初中英语总复习教学浅见

顾晓玲

摘 要 英语是一门积累性较强的学科，平时需注重学习，课程完了以后更要加强复习。复习是查缺补漏的学习过程，如果有计划地进行针对性的复习，可取得事半功倍的复习效果。

关键词 初中英语 总复习 计划 规律

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

学生通过近三年的英语学习，已基本掌握日常英语口语及书面表达语言，并获取或感知了一些基础的英语知识，已初步具备运用英语的语言交际能力，即学会综合运用英语的能力。为了应考，如何有效地组织英语总复习，是老师们一直探究的重要课题。

1制订好复习计划

复习计划是英语复习的“总纲”，只有纲举才能目张，这个道理大家都知道。进入总复习之前，学校或年级组要制订好切合本校实际和学生实情的总复习计划，制订出时间表及所复习的内容，按计划有序地进行。像在我们纳雍二中，是实行月考制度，那么每個月的主要复习内容、主考知识点都应有一个具体的复习计划。当然，复习计划不是一成不变的，英语老师可根据班级学生情况调整复习内容，选择科学的复习方法。适合自己的，才是最好的。

2减负加值，探寻规律

进行英语复习时，我们往往喜欢做“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练；而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。比如语法复习课的教学设计，我更关注引导学生巩固语法基础知识，探寻考试规律，以求收到事半功倍之效。我在进行状语从句复习课教学时，以“集中呈现—对比分析—专项梳理—巩固运用—考点再现”为主要教学设计模式，以体验为设计主线，集中呈现大量的例句，让学生进行对比、分析、消化，领会区别所在，进而加以训练，引导学生进行观察—发现—讨论—归纳—巩固——运用。这种教学设计方法符合新教材教学特点，有利于学生观察、思维、分析、综合能力的培养，有利于学生的探究学习和自主学习能力的提高；同时，它要求教师不断更新自己的知识，进行充分的备课，思考怎样教好学生，让学生在情景英语中自然使用语法。任何语言形式只有通过体验和实践才能加深理解，只有通过实际运用，特别要通过在交际中去运用才能内化其规则，真正理解和掌握，语法复习课的教学设计思路也是基于这个理念，复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。

3加强综合能力的训练

强调英语学科的实用性是中考英语的趋势之一，所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习。在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境；表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时要侧重于“惯用”表达。这些可通过回归课本来实现，如每天花半小时读课文，一刻钟练听力，这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的。还要加强阅读，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误。另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。

4把握复习内容的密度、广度和深度

复习操练与新授课的操练一样，讲求内容的密度、广度和深度。尤其是复习课，它是强化记忆、巩固知识、培养技能技巧的课型，要注意在复习内容的密度、广度和深度上下功夫。也不是说复习课内操练的内容越多，知识就越巩固。同时，要选择灵活多样的复习方法，广泛地、多角度地引发学生的联想，使所要复习内容的内在联系呈现在学生面前，使复习课上得紧凑活泼，收到应有的学习效果。要做到这一点，教师就要熟练掌握教材，做到心中有数，否则就会犯面面俱到、重点不突出、内容条理不清的错误。为此，教师必须先熟悉教学大纲，通过大纲要求来衡量所复习的语法及语言点在本单元、本册及整个教学内容中所占的比重，在复习时真正做到重点突出、难点突破、语言点不漏，避免盲目性，这样才能收到预期的复习效果。

5注重应用，突出对综合能力的考查

今年我市联考有一个句型转换题，考查学生对“stop——from doing”这一结构的运用，很能体现这一点。学生只知其一，不知其二，就不能很好地完成这一题。2016年中考题，大致也是如此。试题中现实性很强，关注生活、关注时代生动活泼的事景对话和阅读材料令人耳目一新。中考英语命题材料已经走进生活，走向考生，这是英语命题的必然趋势，如代沟问题、学生的书包重量问题、网吧的危害、表格信息的猎取等方面的材料，应该是我们复习时关注的焦点，它们能引导考生运用所学知识去分析、探究，解决实际问题，发展考生创新能力，体现英语学习学以致用的原则。

6强化知识的综合性，促进学科间的相互渗透

英语是一门工具学科，也是通向丰富知识的桥梁（English is a birdge to so much knowledge）。随着中外文化交流的加强和双语教育的迅速发展，用英语阅读、研究、学习专业知识成为新的历史潮流。中考英语命题必然会顺应时代趋势，注重各学科的内在联系和知识整合，“考查学生对知识结构体系的整合、渗透等能力”。所以我们在平时的复习过程中，政治、经济、文化、科技、生活、历史、地理等方面的有关材料一定不能放过，切实与学生一起把它们弄清楚。

总之，英语复习过程是一个不容忽视的学习过程，随波逐流，听之任之的态度是不可取的，我们一定要结合自身实际，制定切实可行的复习计划，精讲精练，培优补差，针对部分学生的实际情况采用“开小灶，补温火”的手段，促进英语复习的整体提高。我们认为，只有这样，才能有效的组织好初中最后阶段的英语复习教学。endprint