中学语文课外阅读的有效引领措施分析

杨焕芝

摘 要 语文教学重点在于培养学生的课外阅读能力。中学语文课堂教育的容量是有限的，但是文学体系却是宽广的，培养学生的课外阅读能力，帮助学生养成阅读习惯，是中学语文教育的本真目的。对学生进行有效引领，是提升中学语文课外阅读教学水平的有效方式。

关键词 中学 语文 课外阅读 引领

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

中学语文课外阅读作为理论与实践相结合的教学内容，具有一定的逻辑性，一直是中学语文教学中的重点和难点。加上学生惰性思维的催化，让中学语文课外阅读教学陷入更为艰难的境地。究其原因还是学生文字思维的缺失造成的，在学习的过程中不乐于动脑，思考能力较弱，因此要提高学生在学习中的课外阅读能力至关重要，从而逐渐形成良好的阅读思维能力。

1中学语文课外阅读的现状分析

现代的学生是在互联网中成长起来的一代，传统的中学语文课外阅读教学模式已经无法满足他们的学习需求。此外，学生的个性越来越强，有很多个性化的学习需求，而传统中学语文教师开展教学都是采取统一的课外阅读教育模式，并没有针对不同学生开展差异化教学，对于学生课外阅读能力的引领也存在不到位的情况。在这样的背景下，学生的课外阅读能力培养不够理想，也无法实现教育多元发展的目标。在这样的情况下，利用多元教学方式满足学生学习需求，也是现代中学语文阅读教育发展的一个方向，值得教师深入思考。在教学实践中，縱使很多中学语文教师不断创新教学方法，运用多种多样的教学手段开展课外阅读能力教学，但是如果创新方向偏差，仍然会导致教学效果不够理想。在传统的中学语文阅读教学中，很多教师将精力放在教学形式组织上，但是，如果教学内容上不做创新，教学展现形式没有突破，不针对课外阅读引领采取特殊教学策略，学生的学习效果很难得到有效的提升，对于这一点，个性化和多元化的教育方式就就显得十分重要了。

2引领中学语文课外阅读，顺应新课改潮流

培养与提升学生的课外阅读能力在中学语文课外阅读教学过程中占领着至关重要的地位，它不仅仅是我们引导学生顺畅阅读的关键，还是中学语文学习的根本。假如在教学中的每一名学生都有着极强的课外阅读能力并且能够熟练地运用，那么我们所设想的完美阅读教学课堂将会提前实现，也会在新课改的大潮流下脱颖而出，使“以生为本”的教学理念得到深入贯彻。随着现代教学手段不断进步，多样化的教学模式开始融入到中学语文课外阅读教学中来。从中学语文课外阅读教学发展来看，如何提升学生的阅读能力，是语文阅读教研的重要任务。在改良语文阅读教学手段过程中，教师通过采用最优教学方法，逐步提升教学的科学性，让学生享受更优质的阅读教育，逐步提升课外阅读能力培养。

3引领中学生开展课外阅读的几点建议

3.1层层设问开展深入阅读

在中学语文课外阅读实践中，要想培养学生的课外阅读能力，必须进行有效的设问，让学生带着问题开展学习，让学生在阅读过程中循序渐进的分析和解决问题，在教学实践中，教师也可以让学生在问题的引导下进入到特定的教学情境中，促使学生在学习时产生相应的学习体验，逐步提高学生对知识的理解和感悟能力，为教学活动优化开展提供良好支持和辅助。举例来说，在开展教学的时候，教师要先设问：“同学们，你们能通过阅读找到这篇文章的主线和支线吗？”学生在老师问题的引导下，会更积极思考相应的问题。

3.2利用信息技术丰富阅读教学形式

通过整合信息技术，培养中学生的课外阅读能力培养，可以极大丰富阅读教学的展现形式，我们都知道，很多阅读知识都是比较枯燥的，而利用信息技术展现知识内容，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，学习效果自然也就变得更好了，教师的教学任务进而也就减轻了，可以将更多精力放在教学研究上。以《唐吉歌德》为例，就可以影视资料，将阅读教学内容与阅读内容有机结合起来。

3.3让教学内容与生活联系起来

课外阅读内容来源于生活，同时又高于生活，将中学生阅读能力培养与现实生活结合起来，可以提升教学能力培养效果。从内容本质来看，课外阅读知识更是与学生实际生活有更为紧密的联系。在课外阅读教学中，要创设教学情境，就要让知识走进学生的生活，通过营造生活化的教学情境，让学生体会到学习的乐趣。根据现代教学理念指引，学生学习知识最终要落到解决生活问题上，这样的教学方式才更有价值，学生的综合素质才能得到有效提升。教师在创新教学过程中，必须重视生活化教学的重要性，课外阅读内容是基础性内容，通过联系生活实际，可以夯实学生的学习基础，提升学生对知识的印象，既能调动学生学习的积极性，也能提升学习效果，可谓一举两得。在生活教育理念指引下开展中学语文课外阅读教学，旨在打破知识和现实生活之间的隔阂，通过利用教学情景、教学模拟等方式，提升课本知识与教育实践的有机联系，旨在提高学生的实践能力和知识应用能力。

3.4精心策划读书活动

在中学语文课外阅读教学实践中，要精心策划读书活动，为学生创设良好的图书环境，为学生精选图书，要通过“好书推荐”“名书名言”等环境，让图书走出图书馆，让校园充满书香。在班级文化建设中，可以充分融入阅读学习理念，在班级文化专栏上展示同学的阅读心得，提升文化氛围，激发学生参与阅读的热情。此外，还要利用好校园广播等载体，提升学校文化氛围。

4结语

经过以上论证，我们可以看到，中学生课外阅读能力对于中学语文教学具有至关重要的意义。有效整合教学资源，强化教学引领，创新课堂教学的形式，可以提升中学语文课外阅读教学效果，吸引学生进入到课堂教学中来，以更加饱满、积极的学习态度展开自己的阅读学习。

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