浅谈初中语文现代文中考阅读题的答题技巧

付长晔

摘 要 阅读能力事实上是语言认读水平、语言知识水平、思想认识水平和语言领悟能力的一种综合反映。所以说，阅读能力不是一朝一夕就能培养成的。这需要在教师的教学过程中，在学生的学习过程中，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成良性的阅读体验，从而提高学生的阅读能力。

关键词 语文 阅读 答题技巧

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

虽然阅读能力不是一朝一夕就能培养成的，但是，现代文阅读题的答题技巧在短时间内是可以掌握的，而且可以起到立竿见影的作用。任何技巧的掌握，都要具备一定的基础知识和基本技能作为依托，才可以使技巧发挥出应有的作用。

文章体裁和文学体裁的划分不一样，文章体裁是根据表达方式来划分的，而文学体裁是根据文章内涵、思想整体结构等来划分的。文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文 、演讲稿等。文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。顾名思义记叙文从写作对象的不同，可分为四类：（1）写人的记叙文；（2）叙事的记叙文；（3）写景的记叙文（即散文）；（4）状物的记叙文。记叙文的六要素是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。我们在教给学生写记叙文时主要弄清为何叙、叙什么、怎样叙三个方面的内容。“为何叙”即为文章的思想内涵，“叙什么”即为记叙文的六要素，要交代清楚。“怎样叙”即为记叙的方法和记叙的结构。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少。下面就中考阅读题的答题技巧简单阐述一下：

这是2017年河北省初中毕业生升学考试的一道现代文阅读题。

至深至纯师生情

——与周有光先生二三事

①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。

②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，弹不到什么名利。这部论集出版时，没有具体说明由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”，这就足够了。

③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收入单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。

④2007年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。八月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的相应，这部书最后被评为特等奖。

⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书，可是有的地方自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音是音意文字。”“书中胡亂混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”

⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。

⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自慰。

先说说选文本身。作者苏培成，天津人。北京大学中文系教授，中国语言现代化学会名誉会长，主要从事现代汉字和语文现代化的研究和教学，出版著作有《现代汉字学纲要》等。周有光先生的学生。

这是苏老纪念周有光先生的一篇文字，内容真实，语言朴素，读来如话家常，却字字包含深情。命题者选择这样一篇文章里作为考察学生的文字，是在告诉我们，做人，做事，要像苏老、周老那样真诚、朴实，严谨治学，可谓是用心良苦啊！

象做这样一道现代文阅读题，我认为应当分三个层次。即三个步骤。

第一步：通读全文endprint

在阅读之前，（如果有题目）先根据标题估猜一下可能讲解内容。具体到本文，通过题目可以断定这是一篇以叙事为主的记叙文，通过叙事揭示文章主题记叙文。通过通读全文，要明确以下几个要点：

（1）选文是一篇什么样的记叙文？（叙事的记叙文）。

（2）是怎样记叙的？（是顺序，倒叙，还是插叙？）顺序。选文是以时间为順序的。记叙了那些事？（如“苏老努力要为周先生出版多卷本的文集”等。）

（3）选文的中心思想是什么？（即文章的主题）选文通过记述苏老与周老之间的二三事，告诉我们做人，做事，要像苏老、周老那样真诚、朴实，严谨治学。同时，通过苏老的文章，揭示苏老与周老之间的至深至纯师生情。

第二步：寻读要点

第一步完成后，按顺序看阅读题目：

17、选文是按照怎样的顺序组织材料的？（2分）

18、选文第③段“终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么？（3分）

19、从选文第⑥段看，周有光先生的那些品质令人敬佩？（3分）

20、选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话，有哪些作用？（3分）

21、你认为选文中哪件事能够正面体现“至深至纯师生情”？（3分）

第一问：选文是按照怎样的顺序组织材料的？

也就是选文的记叙顺序是什么？第一步我们已经完成了，即：选文是以时间为顺序的。书写上即可。

第二问：“终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么？

迅速到文中去“寻读”，答案很快就能找到：“要为周先生出版多卷文集”其实我们在第一步明确要点2里，“记叙了那些事？”就已经解决了。

第三问：周有光先生的那些品质令人敬佩？

同样如此，迅速到文中去“寻读”，其实在这里，就是对文章中心思想的考查，在第一步，我们已经做了一个大概：周老真诚、朴实、严谨治学。但是具体到第⑥段，还体现了周老“活到老，学到老”的珍贵品质。二者合一就是第三问的答案。通过前面的做法，这样的问题自然迎刃而解。

第四问：选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话，有哪些作用？

某段或某句在文中的作用题型

在首段——总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……。

文章中间——承上启下、引起下文

文章末尾——总结全文、点明中心，深化主旨、首尾呼应、篇末点题

在这里，我们就要看一看这位专家的话“您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”是在文末。这不就是扣了本文主题的话吗。所以用语文语言回答就是“揭示主题；点题”。

最后一问：你认为选文中哪那件事能够正面体现“至深至纯师生情”？

看到这个问题，我们自然会想到第四问有影响的专家的话：“您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”这位专家是看了什么之后，才发表了这样的感叹？

原来是“《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件”所以说是因为：周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。这成为“能够正面体现 ‘至深至纯师生情？”最好的事例。当然这样的事例还有： “我主动提议为周先生出版多卷文集而不属主编之名”等。总之，在寻读过程中，要找到问题之间的联系，找到他们之间的关联点和切入点的，打起题来才能得心应手。

第三步：检读完善

在完成第二步之后，再次通读全文，检查所答题目。力求运用文学语言来回答问题，查缺补漏。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

说明文的阅读，在这里不再赘述。

总之，无论怎样的答题技巧，都要具备一定的基础知识和基本技能。就像一位武林高手，无论他的招式如何变化无穷，他必须具备深厚的功力。真正的高手对决，比的是内力。所以学生的学习过程中，要不断培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成良性的阅读体验，从而提高我们的阅读能力。endprint