社区图书馆在未成年人阅读推广工作中的拓展与运作研究

温盛勇+姚慧君

摘 要：未成年人阅读推广工作是全民阅读推广工作的一个重要组成部分，它旨在帮助未成年人养成良好的阅读兴趣和阅读习惯，促进其人格的进步和道德品质的培养。社区图书馆作为家庭和学校教育的有力延伸，应充分利用自身优势，整合各种社会资源，不断发挥创新意识，加强未成年人阅读推广工作中的拓展与运作，从而引导未成年人爱上阅读，乐于阅读，学会阅读，用书香浸润人生。

关键词：社区图书馆；未成年人阅读推广；拓展；运作

未成年人是国家之栋梁，民族之希望，他们的综合发展与社会发展和国家命运息息相关。近年来，在政府重视及社会各界人士的大力支持和推广下，社区图书馆也越来越重视未成年人的阅读推广工作了，但在取得不错成效的同时，也存在诸多问题亟待解决。因此，如何加强社区图书馆在未成年人阅读推广工作中的拓展与运作，让未年人感受阅读魅力，让阅读真正融入未成年人的生活中，从而促进社会图书馆可持续发展，是每个社会图书馆工作者应思考的重要问题。

1 社区图书馆未成年人阅读推广工作的基本现状

1.从社会整体情况分析，全国各地社区图书馆越来越重视未成年人阅读

据2016年全国第十四次全民阅读调查结果显示，我国十八岁以下未成年人图书阅读率较高，几乎达到了85%，与去年相比上升了3.9个百分点，而其人均图书阅读量为8.34本，与去年相比增加了1.15本。此外，在0—8周岁有阅读习惯和行为的家庭中，90%的家庭有陪读习惯，在这些家庭中家长平均每天会花费24.15分钟的时间陪自己的孩子一起阅读，较去年略有提升，进一步说明未成年人阅读越来越被社会和家庭所重视。

2.从当前现状分析，社区图书馆未成年人阅读推广仍存在一些问题

（1）从社区图书馆自身因素看。一方面，由于资金的短缺，文献图书采购受到限制，使得社区图书馆未成年人馆藏资源不足，难以满足未年人阅读学习的需求，从而影响了未成年人去图书馆阅读的兴趣。另一方面，未成年人阅读环境亟待改善，固定活动场所少、空间窄小，基础设施建设不到位，这就极大地影响和制约了社区图书馆未成年人阅读推广，使其文化服务功能和作用无法得到应有的发挥。加之，社区图书馆服务人员素质参差不齐，服务不周到，缺乏热情、耐心和新意，更加难以激起未成年参与阅读的兴趣，从而给社区图书馆未成年人阅读推广工作带来一定的障碍。

（2）从未成年人个体因素看。一方面，受应试教育思想的深刻影响，未成年学业竞争和升学压力大，导致许多未成年人无暇进行课外阅读，就算有课外阅读，更多地是为了考查相关学习资料，获得有用的知识，这样的阅读过于功利化，好似“吃啥补啥”的补药市场，毫无趣味可言，无法让未成年人真正感受到阅读的快乐。另一方面，随着网络信息技术的不断进步，网络阅读开始呈上升趋势。然而，因未成年人辨别力和抵抗力薄弱，容易深受网络信息中各种不良思想的影响，使得他们产生厌学、辍学情绪，排斥阅读，不利于社区图书馆未成年人阅读推广工作的开展。

2 社区图书馆推广未成年人阅读的重要意义

社区图书馆负有引领社区居民学习的教育功能，在推广未成年人阅读有着至关重要的意义，具体体现在如下几个方面：

1、社区图书馆加强未成年人阅读推广，有助于促进素质教育。未成年人是祖国未来的希望，他们的综合发展直接影响着社会的发展。在倡导素质教育的今天，社区图书馆加强未成年人阅读推广，不仅有助于丰富未成年人知识面，开阔其眼界，增长其才干，而且有助于陶冶未成年人情操，帮助未成年人树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造其坚强意志，健全其高尚人格，更好地推进未成年人素质教育，让未成年人健康、快乐、茁壮成长为栋梁之才。

2、社区图书馆加强未成年人阅读推广，有助于构建学习型社区。由于互联网的普及，各种新兴传播媒体的发展，使得图书馆这一传统求知方式功能逐渐减弱，未成年人的阅读能力也随之不断下降。而社区图书馆若能加强未成年人阅读推广，不仅能创造良好的社区学习氛围，提高未成年人对社会图书馆的归属感，让更多的未成年人愿意走近图书馆去阅读学习，这在很大程度上有助于学习型社区的构建。

3、社区图书馆加强未成年人阅读推广，有助于推动全民阅读。全民阅读，是党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措，推广全民阅读，离不开未成年人阅读的推广。“少年强则国强”，要想建设学习型社会，必须从青少年抓起，关注未成人阅读。社区图书馆加强未成年人阅读推广，可以在社会中形成多读书、读好书的阅读风气，有利于营造，全民学习氛围的，推动全民阅读的开展。

3 社区图书馆推广未成年人阅读的实施途径

1.善于利用各种社会资源，积极开展未成年人的阅读推广活动

社区图书馆在进行未年人阅读推广工作的拓展和运作时，要善于整合各方力量，利用各种社会资源，搭建合作网络，积极开展未成年人的阅读推广活动，拓宽未成年人阅读推广渠道和领域，让未成年人走进图书馆，爱上阅读，乐于阅读。

（1）社区图书馆应充分利用当地文化资源，如名人故居、文化纪念馆、文化遗址等，有效渗透未成年人阅读推广，引领更多的未成年人走进图书馆。

（2）社区图书馆应注意联合地区学校、教育机构、少年宫、科技馆、文化馆，集多方优势文化资源，共同搭建未成年人阅读推广工作平台，普及阅读知识和传授阅读技能，引导未成年人徜徉书海，沐浴书香，保持阅读激情，享受放松而惬意的悦读人生。

（3）社区图书馆应注意联合新闻媒体和网络社交平台，加大社區图书馆未年成阅读推广工作的宣传力度。好的活动，往往需要好的宣传，社区图书馆要注意善借电视、报刊、广播、互联网等新闻媒体媒介，加强对未成年阅读推广工作的全方面报道，提高公众知晓度，让社会各界对未成年人阅读有足够深刻的认识和重视；或利用网站、QQ群、微信、微博等网络社交平台及时发布社区图书馆未成年人阅读推广活动信息，扩大未成年人阅读推广活动的关注度和影响力，让更多的家长、未成年人了解阅读的好处。或邀请社区中品学兼优、思想道德素质高的未成年人担任“社区图书馆代言人”，充分发挥未成年人的榜样作用，提高社区图书馆在家长和未成年人心中的地位。endprint

2.积极引导家庭亲子阅读，让未年人爱上阅读

父母亲是孩子的第一位启蒙老师，对读书的态度和行为会潜移默化地影响孩子阅读习惯的养成。父母亲重视亲子阅读，既可以帮助孩子养成良好的阅读习惯与阅读行为，又可以加深彼此间的情感沟通，传递关爱，促其健康成长。

社区图书馆作为离家庭最近的文化场所，应积极引导家庭亲子阅读，开展假期亲子阅读活动，营造良好的社区和家园阅读氛围，让未年人爱上阅读。一方面社区图书馆要注意立足实际，建立科学、实用、安全、舒适的亲子阅览室，设置“多彩橱窗”、“七巧板”、“展示架”等活动天地，拓展阅读空间，共筑亲子阅读友好桥梁，大力推广亲子阅读，激发未成年人浓厚的阅读兴趣。二是丰富亲子阅读形式和文化活动内容，增进亲子阅读吸引力。如组织亲子共读、听读、比读活动；组织讲故事比赛活动，让家长与孩子一起扮演故事角色，一起惟妙惟肖地快乐表演故事；巧妙设计阅读游戏和智力活动，提高孩子的阅读热情和期待；以绘本为载体，一起手工制作，一起绘画，共享美好的阅读学习时光；或通过设计亲子阅读卡、拍摄亲子阅读照片展览、撰写亲子阅读经验与心得等形式促进亲子阅读，提高家长对亲子阅读的认识和理解，更好地参与亲子阅读活动，让孩子掌握阅读技巧，品尝阅读的甘甜，让社区图书馆成为孩子快乐阅读、开阔视野、激发潜能、启迪智慧、增长知识、陶冶情操的学习乐园，让阅读引领孩子健康成长。

3.结合未成年人的年龄与需求，分级分段，细化服务方式

（1）是要设立专门的馆藏，针对未成年人年龄特点、阅读倾向以及实际成长需要，精心挑选各类不同的图书，尽可能地满足未成年人读者的阅读需求。如小学初期的未成年人喜爱绘本、童话、手工制作、谜语等图书；小学后期的未成年人喜欢知识性和科学性较强的科普图物、卡通漫画等图书；初中阶段的未成年人则比较青睐历史类，科幻悬疑、中外名著、名人传记等书籍。因此，社区图书馆要确保馆藏资源的丰富性，让每个未成年人可以在图书馆中找到自己喜爱的课外阅读读物，从而多读书，读好书，提高未成年人的求知欲和阅读能力。同时，在图书放置时，要注意根据不同的年龄段和图书期刊种类分类进行排架，如，低幼物专柜、经典读物专柜，并利用色标或卡通标识标注加以标注，以便于未成年人寻找和借阅。

（2）是注意结合不同的年龄，细化服务方式，为未成年人提供个性化的阅读服务。比如，为0-3的未成年人设计“阅读游戏”，让他们在游戏中逐渐接触阅读；为4-6的未成年人设计“爱上阅读”，为其推荐图文并茂并带有拼音辅助的童话、寓言和卡通读物，逐步增加文字阅读量，让他们参与阅读，乐于阅读，；为7-10岁的未成年人设计“快乐阅读”，增加不同体裁的读物，让他们懂得阅读的好处，从而深化未成年人的阅读爱好。

4.举办各种活动，丰富未成年人的悦读生活，强化成就感

社区图书馆要充分利用自身资源优势，积极举办各种阅读实践活动，为未成年人表现自我和展示才能创造条件和机会，使阅读成为赏心悦目的享受，激发未成年人求知欲和创造欲，点燃学生阅读热情，促进未成年人身心健康发展。

一方面，善于利用各种节假日组织丰富多彩的读书活动，让未成年人在实践中体验，内化知识，锻炼能力。比如，清明节开展以“敬奉贤人、见贤思齐——爱国、奋进”为主题的经典诗文诵读和民宿故事会活动，端午节、中秋节组织“有奖猜谜”、“古诗词接龙”等活动， 弘扬中华民族优秀传统文化，提高未成年人文化素养，丰富未成年人精神文化生活。国庆节开展“爱祖国、爱家乡”为主题的趣味知识竞赛，“我的梦，中国梦”社区有奖征文活动，以未成年人喜闻乐见的形式，引领未成年人快乐读书，培养未成年人的爱国主义情怀，帮助他们树立正确的人生观和价值观。暑假期间定期组织“义务小馆员”、“争做环保小卫士”等活动，开展假期快乐读书活动，二是开展各种“读书”、“品书”、“爱书”报告会，绘本阅读交流会、主题故事会等活动，让未成年人相互分享阅读心得体会，畅谈自己阅读的方法和体验，推荐优秀读物，品味阅读甘甜，让阅读成为未成年人一种幸福的生活方式。或举办“同享书香”青少年系列读书讲座、书法作品展、绘画艺术展，拓宽阅读范围，鼓励未成年人积极参与，放飞想象，大胆创作，张扬个性，不断挑战自我，突破自我，提升自我才能，丰富未成年人的悦读生活。

总之，关注未成年人健康成长，为未成年人提供优质和个性化的阅读服务，帮助未成年人形成良好的阅读风气和阅读习惯，满足未成年人日益增长的精神文化需求，社会图书馆有着义不容辞的责任和义务。社区图书馆作为家庭和学校教育的有力延伸，应从自身做起，充分发挥地处社区优势，积极开展未成年人阅读推广服务工作，引导未成年人爱上阅读，快乐阅读，善于閱读，为未年人的成长成才提供良好的智力支持和阅读保障，促进未成人身心健康发展，推动社区图书馆朝着更为和谐的方向发展。

参考文献

1，黄幸珠 叶琳芳 童蕾：公共图书馆少儿阅读档案初探，公共图书馆，2011年01期

2，单骅：未成年人阅读推广工作在社区图书馆的拓展与运作，山东图书馆学刊，2015年06期

3，言艳萍：公共图书馆推广经典阅读的必要性及策略探索，产业与科技论坛，2014年18期endprint