音乐教学中需贯穿德育

贾欣欣

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”音乐教育是渗透德育的一条重要途径。在整体化的音乐教育中，以音乐为主体，智育为脉络，德育为灵魂，把德育、智育、美育融为一体，有机地结合起来，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，使学生善良高尚，旨在提高学生的全面素质。作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，使其情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，让学生做到终身受益。

一、联系美好今天，增强学生的道德意识

教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《义勇军进行曲》《长征组歌》《歌唱祖国》《我们走在大路》等。而还有一些教材，如：《黄河大合唱》《青藏高原》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：京剧《雄心壮志冲云天》刻画了李玉和坚强的斗志和对革命事业无限忠诚的思想感情。《家住安源》描述了安源农工在革命战争年代英勇搏斗，要为那天下的穷人争自由。在欣赏时，让学生联系祖国美好的今天，引导学生分析理解我们幸福的源泉，这对学生树立正确的价值观和人生观都有极大的影响。

二、如何在音乐教学中体现德育

1.教师应加强自身的修养

音乐老师自身的言行思想对学生不知不觉的影响有时胜过对学生讲一百遍，胜过让学生学十首感恩方面的歌曲。音乐老师要首先懂得感恩：自己的父母给予自己的生命、抚养、教育；感恩自己的妻子或丈夫给予了自己一个温暖的家；感恩自己的同事给予自己的指导和帮助；感恩学生的家长、教育部门给予自己的薪水；感恩我们的国家，给予了自己一个安定工作、生活的社会环境等；懂得这些之后，教师更应以真心的努力付出去回报给他们。这样，在和学生交流时，才能很自然、真诚地讲给他们此方面的较为深刻的道理和事实，让学生从老师的日常工作、生活中很自然地看到、体会到这种思想的存在，日积月累，这种思想会很自然地在学生脑海中留下深刻的记忆。

2.抓住德育渗透的手段

歌唱是最富有情感的艺术，在以审美为核心的歌唱教学中，情感的表现、情感的宣泄以及情感的交流是极其重要的教学目标。歌唱教学是情感体验最重要的过程体驗，是人们通过实践对客观事物的感受，是认识主客观世界必不可缺少的途径。音乐课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。通过抓住不同的音乐形象对学生进行德育是德育渗透的重要手段。

用情歌唱，用情表演，用情参与实践，是我歌唱教学中对自己最基本的要求。我以我的热情去引导学生、感染学生，使其真正体验到不同乐曲中不同的情感抒发。在《银屏乐声》的教学中，我首先播放了四大名著改编的电视剧主题音乐片断，让学生听辨乐曲不同情感的抒发，并鼓励学生看着大屏幕的歌词跟唱，随着歌声抒发内心的情感，同时思考讨论音乐与原作品的关系。接着采用分组比赛、师生同唱的方法，指导学生声情并茂地歌唱，参与实践活动。让学生在丰富情感的支配下，尽情地表现音乐，以情带声，以情感人，引领学生步入真善美的境界。

3.音乐典故

美丽的音乐也必然有赖以产生的环境或背景。音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程——审美体验，直接向学生介绍音乐的典故，能更容易使他们充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感。这种美本身是一种价值观。徜徉着异国风情的《蓝色多瑙河》，描述的是浪漫美丽的欧洲大自然景色；《牧歌》让学生们仿佛置身于美丽、辽阔的大草原；《茉莉花》讲述的是缠绵于柔柔的江南古城小桥流水的美景。明白了音乐的背景，通过教师的引导，更理性地对音乐进行美的感受，从而形成自己的审美观，培养高雅的品位和情操。

4.开展音乐实践活动，培养学生的优良品德

谈到学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动，音乐实践活动就是其中的重要组成部分。学生的优良品德不仅要在各种音乐教学实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的音乐教育实践活动中得到完善和提高。学生学习和活动的处所主要是在学校和班级及家庭中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。同时，由于活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种音乐教育实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。现在许多学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事。当同学遇到困难的时候，他们能主动伸出援助之手；当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。我在实践中也大量地采取各种实践锻炼方式，开展一些有益的音乐教育活动，让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施，然后加以探讨及实施，并树立一个良好的榜样，引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行，促进良好品德的形成。

（作者单位：河南省栾川县中等职业学校）endprint