试论初中语文传统文化教学途径

叶升平

江西省弋阳县湾里中学

试论初中语文传统文化教学途径

叶升平

江西省弋阳县湾里中学

传统文化不仅对青少年的文化素养有着重要的影响，而且也影响着青少年的思想意识。因此，我国的传统文化成为初中语文教学的重点内容之一。基于此，主要针对初中语文传统文化教学途径进行了分析探讨。

初中；语文；传统文化；教学途径

新课改指出，应将培养学生的传统文化情感以及爱国主义作为初中语文教学的教学目的，将提升学生的综合素养以及全面发展作为教学目标。中华民族是一个具有悠久历史的文明古国，蕴含着丰富的知识、思想以及文化底蕴。在初中语文教学中融入传统文化，不仅保护了文化知识，而且传承了文明。

一、初中语文传统文化教学的重要性

一个民族共同创造且共同享有的文化即传统文化。传统文化有着非常巨大的精神影响力，也会形成民族凝聚力。每个民族、国家的根基所在就是传统文化的弘扬。语文承载了中华民族五千年的历史文化，从原始社会一直伴随着中华民族走向文明社会。由此可见，传统文化在初中语文教学阶段起着至关重要的作用，初中语文的学习，亦是对传统文化的继承与发扬。

二、初中语文传统文化教学途径

1.阅读国学经典，品传统文化。

在我国上下五千年历史长河中，中华文明的主要载体就是国学。国学影响着我国一代又一代学者，培养初中生对于国学经典的研读与学习习惯，有助于初中生吸收我国民族文化的精华。初中语文教师可以挑选经典著作，也可由学生自主推荐，亦可以根据文章、季节等灵活调整课程内容。语文教研组可以在学生中间展开诗词或经典文章的诵读活动。教师也可以利用晨读时间引导学生对诗词歌赋的赏析，让初中生在活动过程中感受传统文化的内涵与神韵。

2.加深自身素养，深入了解中华传统文化。

中华传统文化是博大精深的，她具有传承的厚重感，做为生活在中华广袤大地上的中国人，我们应当对其进行深刻的理解。做为初中语文教师，我们必须加深自身素养，对中华传统文化进行全面细致的理解。作为初中语文教育工作者，我们应当加深对中华传统文化的理解，我们教导的不仅仅是字面上的知识，我们应当传授的是一种理念的继承，我们教的不仅仅是文字，我们应当教会学生对中华文化的热爱，让他们在学习过程中感受到中华文化的不可替代性，让他们有做为中国人的自豪感。

3.丰富教学内容，让学生把握中华传统文化的精髓。

传统文化的内涵不是用一篇文章，一节语文课就能说明白的，中华传统文化的精髓即是中华美德的传承，爱国、为民、谦逊、勤俭、孝顺、和谐、仁义、自强等等都是中华传统文化的精髓。传统文化注重的是一个传承，做为语文教育工作者，我们担负着这份责任，中华传统文化的博大精深需要我们在教学过程中让学生们去体会，在教学过程中，我们要丰富教学内容，利用多种手段，体现出中华传统文化的与众不同。我们在进行语文教育的前期，就应当对教材进行分析，选择出适合进行传统文化教育渗透的课程，并根据课程内容融合传统文化的精髓，制作出符合课程情境的课件，用优美的图画、声情并茂的讲解，让学生们体会中华传统文化的厚重感，体会到做为一名中国人的自豪感，从而促使学生们对中华传统文化的向往，让他们在课堂上潜移默化的掌握中华传统文化的精髓。

4.培养学生中学语文鉴赏的形式。

（1）民俗文化阅读课。通过开办鉴赏民俗文化的阅读课，培养学生的文化素质，阅读课的内容参入一些诗词的阅读，与不同时代的小说作品的理解与戏剧类的阅读，在阅读学习的过程中“去其糟粕，取其精华”。民俗文化课的开办，能够让学生在阅读学习的过程中，拓展学生的知识视野了解民俗文化的意义与社会内涵。

（2）民俗文化调查课。由于地域性的不同，所以有着不同的传统礼仪与生活风俗等，要学生了解社会与研究社会的现象，很有必要对民间深厚的民俗知识进行探索厚学习。我们教师必须组织一些调查活动，深入民间生活进行搜索，带动初中学生的社会实践与观察的能力，让学生走进民俗文化的的社会现象中去，体验调查活动的生活，探索人类的创造性，以及流传至今的各种传统物质文化、行为习惯、神话传说，谚语文化等，进行详细的记录。

5.通过校园文化、活动,让传统文化渗透学生的心灵。

中华民族的传统文化博大精深,语文教材出现的不过是沧海一粟罢了,为了进一步在语文教学中渗透中国传统文化,必须为学生创设一个良好的文化氛围,以求加深学生的文化底蕴,丰富学生的课余生活。为此,我们可以充分运用语文综合活动,选取学生感兴趣的专题,进行适当的拓展延伸,从中激发学生的探究兴趣。例七年级下册综合性学习“戏曲大舞台”,其目标定位是多方面的,涉及文学、戏曲、表演等内容,这对于学生来说是一个可以自由驰骋的广阔天地。我们努力指导学生在戏曲文化上开展一系列学习活动,如搜集地方剧种、著名表演大师、剧作家等。通过这次学习活动,一方面培养搜集、筛选和整理资料的能力,提高口语交际和写作能力,另一方面培养学生对传统文化的兴趣和探究名人成才奥秘的精神。这样也就自然兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。同时,我们还可以以传统节日为契机,渗透传统文化观念。央视栏目“我们的节日”每逢佳节都会举办诗文朗诵会。在其带领下,随之而来的诗文朗诵潮日渐升温。在这一浪潮的推动下,学校也可以开设诗文诵读班,让学生积极地诵读古典文学,从而提高学生学习传统文化的积极性。同时,学校也可以定期组织诗词朗诵比赛,激发学生对传统文化的兴趣。

总之,传统文化是中华民族人文精神的具体体现,初中语文要将这种文化传承下去。作为语文教师,应当责无旁贷地担负起这一神圣使命,把优秀的传统文化渗透在语文教学中,内化学生的精神世界,让优秀的传统文化随着时代的发展依然绽放在民族之魂中。

[1]卢贵歆.在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].新课程研究(基础教育),2010(8):76-78.

[2]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中学语文,2016(3):29-31.