浅析幼儿园足球运动的现状及对策

郑健

（山东汇美合正教育咨询有限公司研究院 山东济南 250000）

浅析幼儿园足球运动的现状及对策

郑健

（山东汇美合正教育咨询有限公司研究院 山东济南 250000）

该文通过文献查找法、访谈法、逻辑归纳法对国内幼儿园足球运动开展进行调查研究，以当前幼儿园足球运动开展现状为研究对象，阐述幼儿足球运动的重要性，揭示幼儿足球运动开展的现状，试图找出制约幼儿足球运动开展的因素，从而寻求改变困境的具体措施。

幼儿园 足球运动 现状 对策

1 校园足球运动的兴起

2017年2月21日，教育部举行教育新春发布会，介绍近两年来全国青少年校园足球工作进展情况和主要成效。教育部体卫艺司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰在发布会上介绍，2017年，校园足球特色学校争取提前完成建设2万所的任务，2017年计划培训3 000名校园足球教练员；制作完成360集校园足球教学示范课；拟聘请120名左右高水平外籍足球教师到国内任教等。近年来，随着国家对校园足球运动的重视，各地区、各区县大力举办各类青少年足球赛事，各个学校积极响应成立校足球队，开展各式各样的足球运动形式。

2 幼儿足球运动发展的“空白”与“契机”

我国青少年足球的启蒙教育一般都是从小学8岁之后开始，这其中并不包含学前幼儿足球教育（3～6岁），当前幼儿足球的教材、场地器材、训练体系等都没有形成。随着各个中小学足球运动的发展，以及日本、德国等足球发达国家的交流学习，国内幼儿园足球运动日益受到重视，并逐步发展起来。

2016年5月9日中国宋庆龄基金会与中华全国体育基金会在北京宋庆龄故居举行合作签约仪式，联合设立幼儿体育（球类·足球）专项基金。幼儿体育（球类·足球）专项基金旨在以足球为切入点，将球类运动纳入幼儿教育体系，借鉴国际先进幼儿球类教学经验，丰富幼儿球类教学内容，创新教学方式方法，以幼儿足球为重点引领和推动我国幼儿球类运动的开展和普及。2016年8月16日“全国首批幼儿体育(球类·足球)实验园”揭牌仪式在山东济南庆龄汇美幼儿园隆重举行，山东足球辉煌缔造者、功勋教练殷铁生先生受邀出席本次活动[1]。近年来，随着国家对于足球的高度重视，幼儿足球运动的发展日益受到社会、学校、家庭的重视，各种各样的幼儿足球形式如雨后春笋般发展起来。

3 幼儿园足球运动开展的重要性

3.1 足球运动有助于幼儿智力发展

智力是指生物一般性的精神能力，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。包括记忆、观察、想象、思考、判断等。智力水平是足球比赛的重要因素，在足球比赛中，运动员要通过观察、记忆、想象、思考、判断等来发现问题、理解问题、解决问题，更好的完成比赛任务[2]。足球运动不光是体力、技术、战术上的比拼，更多的是智力、心理上的比拼。幼儿的足球运动是以游戏、比赛等形式进行开展，在游戏过程中，幼儿通过观察、思考、判断等过程对游戏做出相对应的动作；在比赛中，小球员更需要开阔视野、冷静头脑，清晰地观察球场上的各种变化，进而去努力赢得比赛。因此，足球运动对于幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维能力等各方面都会有提高，通过游戏、比赛的形式无形地促进幼儿的智力发展。

3.2 足球运动有助于幼儿身体素质的全面发展

曾有学者专门研究：参加足球训练的女孩子在一学期内，身高增长4～5 cm，体重增加2.5～4 kg，较对照组增长快。肺活量超过对照组250～300 mL，心率较稳定，心脏功能恢复较快，特别是例假无明显提前，病假极少[3]。足球项目是一项综合性的体育运动，集“跑、跳、投”之大成，对于幼儿身体素质的全面发展有着极大的作用。跑步有助于呼吸系统的发展，足球运动中跑步是运动员做的最多的动作，比赛、游戏中幼儿几乎一直在跑动，加速跑、慢跑、传球、射门等动作贯穿于整个比赛中。足球运动有助幼儿腿部肌肉的发展，幼儿刚进入幼儿园刚刚学会走路，很多孩子经常在日常活动中摔倒，主要原因是因为刚刚学会走路，腿部肌肉发展刚刚开始。因此，从幼儿阶段开始接触足球，可以不断锻炼幼儿的腿部肌肉，提高其腿部骨骼的坚固性，增强各关节的稳固性、灵活性，从而更好地促进幼儿腿部肌肉的发展。除了心肺功能、腿部肌肉，足球运动对于幼儿的灵活性、协调性、速度、力量等各个方面都有着很大的帮助。

3.3 足球运动有助于幼儿情商的提高

情商通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。许多心理学家普遍认为，情商水平的高低对于一个人的成功与否有着重大的影响作用，在美国许多发达国家里，幼儿情商教育已经成为一门必修课程，而在我国幼儿情商教育却相对要落后的多。足球运动对于幼儿情商发展有着重要的作用，意志力、责任感、交流沟通能力、抗压能力、团队合作意识、勇于拼搏意识等等情商重要的组成方面都能够在足球运动中找到。幼儿刚刚踢球时，往往会出现用手代脚“踢球”、身体动作不协调等问题，可以说足球运动不是一朝一夕就能提高，在足球游戏、比赛开展过程中就是对幼儿意志力的一种磨练。此外，足球运动是一项对抗性较强的体育项目，比赛中往往有着很多的身体接触、身体碰撞，通过比赛让幼儿体会、学习勇于拼搏的精神。

4 幼儿园足球运动的发展现状

4.1 幼儿园足球开展的形式

4.1.1 幼儿足球常规课

幼儿足球常规课程是当前大多数幼儿园开展的课程形式之一，其主要是在幼儿健康领域中，以幼儿体育课程为主体，通过课程设计将足球加入其课程体系中，借此推广幼儿足球。这类课程存在一定的局限性，首先，足球只是作为其健康领域中一个分支，其课程时间安排相对局限，没有明确的课程时间安排；其次，课程以游戏为主，足球技术方面的教学几乎没有，幼儿的技术没有得到充分系统的锻炼；再次，教师师资水平的局限性，幼儿园多数教师为女性，大多数教师没有足球教学经验，只是照本宣科的进行游戏，限制了幼儿对于足球运动的理解。足球常规课程无法全面地推动幼儿足球运动发展，但其从基础层面引发幼儿对于足球的兴趣，为后期足球运动的发展奠定基础。

4.1.2 幼儿足球队与兴趣班

当前许多幼儿园成立的幼儿园足球队、兴趣班，其中在北京、上海、广州等一线城市较多，例如北京博凯幼儿园为代表的幼儿足球代表队已有10年关于幼儿足球运动开展的经验，并多次蝉联北京市幼儿足球联赛的冠军。这些足球队多数以外聘专业的足球教师进行训练，教师根据幼儿身体发展情况制定相对系统的训练计划及课程内容。其课程相对于日常足球课程，技术层面要求较高，主要面对5～6岁的幼儿，其课程内容中游戏的比重相对较少，技术水平、战术素养要求较高，能够完成微型足球游戏、对抗比赛的任务。

4.2 幼儿园足球开展的规模

当前各种私立、公立幼儿园越来越多，每个园所发展的理念、方向各不相同，如体能、艺术、实践操作、智力等，发展方向的不同导致其足球运动开展的规模也不同。艺术、智力、实践操作类的幼儿园足球运动的发展很一般，师资水平、场地器材等发展都相对较差；以体能为核心理念的幼儿园也分两种，第一种，是全面发展各种体育运动，足球、篮球、跳绳等，足球只是作为其中某一项目进行教学；第二种是以足球为特色的幼儿园，如济南庆龄汇美国际幼儿园、宋庆龄幼儿园等，这类幼儿园全园开展足球运动，聘请专业体育教师进行足球教学，设计足球园本课程，成立幼儿足球队并长期进行训练，开展各种各样的亲子足球活动，全力打造足球幼儿园，提高足球运动的推广。

5 幼儿园足球运动发展的对策

5.1 幼儿足球教材的出版

当前我国已开始实施《全国青少年校园足球教学指南（试行）》、《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》，校园足球相关教材已经在各校园中实施，而幼儿足球相对应的教材却没有，相比较之下，日本、德国等足球强国此类教材则非常多，教材是指导教师开展足球课程的基础，幼儿园多数教师为女教师，没有足球教学经验，教师只能通过网络资料、个人经验等组织教学，缺乏科学性、专业性，教材的缺失极大地限制了幼儿足球运动的开展。

5.2 幼儿联赛体制的建立

以教育局、体育局为主，制定幼儿足球运动的相关政策，建立幼儿足球联赛制度，在已成型的小-初-高的联赛体制下，加入幼儿足球联赛体制，以此鼓励各园所建立小足球队，带动全国幼儿园足球运动的开展。政府相关部门可与社会机构合作，招商引资共同建立幼儿足球嘉年华、幼儿足球联赛等。

5.3 教师技术水平的培训

幼儿足球运动存在一定的特殊性，教师也存在一定的特殊性，其教师多数为学前教育专业的女性教师，缺乏足球理论知识及足球技术水平，因此，在寒假、暑假组织教师进行足球运动培训，提高教师足球教学水平。此外，幼儿园可与社会中足球培训机构合作，已解决足球教师缺失的问题。

[1] 网易新闻.“全国首批幼儿体育（球类·足球）实验园”揭牌仪式在济举行[EB/OL]. HTTP://news.163.com/16/ 0819/13/BURA8SP300014SEH.html,2016-08-19.

[2] 陈绍明,赵翠竹,吴佑年.足球运动与智力发展[J].科技视界, 2013(3)：16,46.

[3] 搜狐体育.踢足球真的会影响学习成绩吗[EB/OL]. HTTP:/ /sports.sohu.com/20170106/n478007363.shtml, 2017-01.

G843

A

2095-2813(2017)07(c)-0198-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.198