新时期高职体育游戏教学的策略研究

李钢

（湖南高速铁路职业技术学院 湖南衡阳 421001）

新时期高职体育游戏教学的策略研究

李钢

（湖南高速铁路职业技术学院 湖南衡阳 421001）

为了适应新时代的发展，教学观念也随之进行了一定的观念改革，根据学生的实际情况，进行新的教学模式。针对于学生的身体素质，近些年来在高职体育方面进行了体育游戏教学的尝试，适应时代的发展。体育游戏教学，具有多方面的优点，可以通过游戏培养学生的团队意识和竞争意识，同时具有十分有趣的趣味性，可以增强学生的积极性等多个优点，使体育游戏教学的发展越来越广泛，对于提高高职体育教学质量具有十分重要的意义，从身体素质和心理素质两个方面培养学生的能力，该文将对新时期高职体育游戏教学进行策略研究。

体育游戏教学 意义 措施

1 解析高职体育教育教学现状与游戏教学推行的意义

体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动，具有良好的增强健康的效果。运用其积极有效的方面，在实际教学领域运用到体育教学中，对于学生的生理和心理具有十分广泛的积极作用，体育游戏项目繁多，学校体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求在尽可能短的时间里完成规定的动作，在教学中，可以通过游戏，使学生在学习和游戏中不断地进行身体锻炼，对于改善学生的身体素质，提高学生的四肢协调发展，对于学生的体能发展具有十分积极的作用，而且在游戏过程中，可以不断培养学生们的团队意识和竞争意识，促使学生在今后的生活中，达到更好的层次。

2 体育教学中游戏教学策略的实施方案

2.1 讲解和示范

在实际的体育教学工作中，必须对于体育教学游戏有着充分的认识和了解，对于体育教学有着自己的理解，而不是盲目地模仿他人的教学实践，同时应该根据实际的教学情况和学生的生理和心理发展素质，在教学过程中，运用相应的语言技巧对学生讲解关于体育游戏的优点、游戏的内容和游戏的规则，通过讲解，带领学生进行游戏，同时培养学生对于体育游戏的兴趣。在具体实践中，老师应该注重方法，让每个学生对于体育游戏教学有一定的认识。从而促使学生积极参与和配合老师的体育教学，同时对于游戏内容有充分的了解，在讲解过程中，不是简单的说明，而是带领学生进入实际的体育教学游戏场地，同时实地讲解，使学生对于体育游戏的技巧有充分的把握。如果在游戏过程中，可以分组进行活动，老师可以把学生进行分组游戏，通过小组活动，一方面可以把按照学生的能力均衡划分；另一个方面，通过分组进行游戏，可以使学生在体育游戏中，不但可以培养团队合作意识，同时在小组之间的游戏中，培养学生的竞争意识。并且在不断地游戏竞争中增强参与游戏的积极性。教师在进行示范讲解过程中运用语言要准确、简明并且流畅，并且需要合理规范的示范动作，使学生能够充分明白所要教授的学习内容和游戏技巧，从而开始游戏。

2.2 组织和引导

体育游戏教学在实际的实施过程中，不可避免地会产生各种各样的问题，为了保证体育游戏教学的顺利进行，就必须制定相应的规范，由老师来进行组织和指导，保证体育游戏教学过程中的顺利进行和趣味，增强学生的积极性和参与度。同时，由老师进行组织和指导，一旦在游戏过程中发生意外的问题，老师可以及时地纠正和指导，并且示正确的方式；另一个方面，假如学生在游戏过程种，违反游戏规则或者做出不合理的举动，通过统一的组织和引导，老师可以及时发现问题，保证游戏过程的公平性，通过学生在体育场的实际情况进行实时的观察和纠正，以此来到达最佳的游戏效果。

3 体育游戏在高职体育游戏教学中的运用

体育游戏是一项极其丰富的活动，包括跑、投、跳、攀登等多种技能，对学生的反应、协调能力都有一定的要求，也对身体素质的训练有一定的促进作用。在运用体育游戏进行教学活动时，要注意做到以下几个方面。

3.1 游戏应做到趣味性与教育性相结合

游戏具有趣味性可以吸引学生参与的活动中，但是在参与活动中也应该使他们得到更多的教育。活动仅仅只有趣味性还不够，必须要把品德教育添加到活动过程中，使活动不仅可以使学生身体得到锻炼，还可以陶冶学生的情操，提高他们的素质道德，游戏应做到趣味性与教育性相结合。

3.2游戏教学应做到竞争性与安全性相结合

游戏教学中做到竞争性，这可以促使游戏教学具有趣味性。活动具有趣味性就可以促进学生在活动中具有更高的积极性，积极地参与到活动中来。教师在组织游戏教学过程中一定要根据学生的心理特点和生理特点，增加游戏活动的竞争因素来满足他们的欲望，同时应该注意到学生的过度兴奋，急功近利会导致出现扭伤、撞伤等不好的现象，并且有时候场地选择、器材等因素会给学生造成心理和生理伤害，这就要求教师在组织教学过程中，进行全面的考虑，也要采取有效的安全措施。

3.3 减少负面因素，评判应做到客观性与激励性相结合

体育教师在制定游戏规则的时候一定要参考相关的书籍，避免一些负面的因素。教师在作为一个裁判的时候，整个过程中应该注意公正公平性，一旦出现偏差，会严重影响学生的活动的积极性，一定要考虑到学生的心理。做到公平公正，会让学生对教师产生更多的信赖，教师在做评委的过程中还应该注意激励性和导向性，对于活动中表现出来的勇敢拼搏，积极向上的集体和人给予表彰，对于和正者应该劝他们不要骄傲，继续努力，对于失败者，要激励他们继续加油，勇往直前，同时，在活动结束之后应该启发学生把在游戏中学到的感悟记录下来，并运用到学习和生活中去，做一个德、智、体全面发展的学生。

4 结语

综上所述，在实际的应用教学中，无论是理论知识分析还是实际教学过程中的经验，新时期所取得的体育游戏教学的实施取得得教学成绩的显而易见的。因此，在教育改革方针的引导下，在体育游戏教学中，实现“健康第一、快乐体育、塑造健康、培养人格”的时代教学目标，同时也促进了高职体育教学事业的快速发展。

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G807.02

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2095-2813(2017)07(c)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.004