体育游戏在小学田径教学中的应用研究

胡孝臻

（青岛市城阳区流亭街道空港小学，山东 青岛 266108）

体育游戏在小学田径教学中的应用研究

胡孝臻

（青岛市城阳区流亭街道空港小学，山东 青岛 266108）

体育游戏与其他娱乐游戏相比，不仅可以得到娱乐的效果，还可以实现锻炼身体的目的，同时在游戏的基础上，可广泛激发小学生的体育兴趣。在小学阶段的田径教学中融入体育游戏，是在分析小学生的学习特点基础上研究出的有利于小学生学习的教学方法，是将体育理论知识转化为实践的最有效手段。小学田径教学中，广泛应用体育游戏进行教学在一定程度上提高了体育课堂的教学氛围，并且有效的体现了教学活动中学生的主体作用。

小学阶段田径教学可以说是体育教学中比较重要的组成部分，通过田径教学可以锻炼小学生的身体素质，丰富小学生的学习内容。并且根据小学生的学习特点，田径运动是小学生当前阶段最容易学习的运动。小学生阶段通过对田径运用的学习，可以帮助小学生首先接触体育运动，并且掌握一门体育运动技能，为以后的学习和发展奠定良好的基础。为了更好的调动学生的积极性，体育教师在进行田径教学时，采用有效的教学方法是非常有必要的。

1 体育游戏在小学田径教学中的作用

1.1 通过体育游戏提高田径教学的趣味性

小学阶段的学生各项机能发展还不成熟，小学生容易受到其他因素的影响，在课堂教学中最容易出现的就是学生注意力不集中的问题。为了有效解决这一问题，教师在教学中应积极采用体育游戏的方式辅助教学，增加田径教学的趣味性，吸引学生的注意力，引起学生关注和学习，激发小学生的学习兴趣。例如，在田径教学中，其中一项是跳远项目，如果在课堂上单纯地对这一项目的起跳等动作进行反复练习，学生会容易产生厌烦情绪，而如果教师针对跳远的技巧，巧妙地将“跳格子”的游戏引入到课堂中，通过大小不同、距离不等、多种色彩的格子吸引小学生的注意力，学生在心理上认为这是游戏，会乐此不疲地进行练习。采用游戏不仅能达到教学的目的，而且能有效吸引学生的注意力，提高教学阶段田径教学的趣味性。

1.2 体育游戏体现了田径教学的实践性

在教育活动中，实现学生德智体美劳全面发展是教育的目的，体育教学是重要组成部分，通过体育运动可以增强小学生的身体机能，体育运动不仅可在学校课堂上进行应用，还可以广泛地运用到生活中，体现体育运动的实用性和实践性。体育运功对于每一个人来说都是必不可少的运动。在体育教学中学生可以体会到体育带来的乐趣，提高运动的兴趣，在生活中小学生也会主动进行运动。体育运动教学具有延续性和终身受用性的特点，良好的体育教学可增加学生对体育运动的应用，体现体育运动的实践性。

1.3 体育游戏体现田径教学的团结协作能力

田径运动中很多游戏是需要团结进行配合才能收到最佳效果的。如田径运动中的接力项目，这一项目需要学生之间的默契配合，为了提高学生之间的团结协作能力，在田径教学中采用游戏教学法是有效手段之一。例如，在进行课堂教学时，可以加强学生传棒动作的训练，教师可以根据接力项目的特点，运用“双环间隔传递物”游戏加强训练，体育游戏的运用能够保证全体的顺序性，并且即使是在传递错误的情况下能够使学生保持秩序性。通过传递物进行训练，要求学生保证传递的人是正确的，同时找到其中的规律，游戏虽然简单，但是在整体上要求保持高度的纪律性，不仅锻炼了学生的自觉性，而且锻炼了学生之间协作的能力。

1.4 体育游戏提高田径教学的德育性

体育运动最重要的是体育精神，体育精神展现的是对体育运动的尊重，同时还有不怕苦、不怕累、坚持到底的宝贵精神。在小学田径教学中将体育精神传递给学生，可以起到良好的教育作用。体育游戏是传递这一精神最有效的措施，在团队之间进行游戏，当其中一个人出现错误，导致游戏失败时，其他成员表现出的不应当是责备而是理解，并且共同制定正确的对策。团结一致并且能够有共同对外的决心，这就是德育教育的体现。通过体育游戏将体育精神潜移默化地渗透到学生的教育，中要比强制让学生进行学习的效果更加明显。

2 体育游戏在小学田径教学中的应用

2.1 田径教学准备阶段的应用

在准备阶段应用体育游戏能够更好地将教学内容进行导入，并且以更快的速度将学生注意力转移到课堂学习中，以游戏作为课堂的开端，可以营造一个良好的氛围，可以消除小学生对体育运动的负面情绪，能够以积极的心态投入到体育教学中。在准备阶段，教师应当在课堂开展之前将游戏的规则和流程进行详细确定，避免在游戏中出现失误影响教学效果。体育教学中准备阶段的体育游戏可以设置得激烈一些，能够让学生在最短时间内投入到运动中。例如，将学生平均分成几个小组，小组分完以后进行打乱重组，在不同的方位上分布不同小组的学生，将距离拉至20米，当教师口哨吹响以后，学生从四面八方向中心方向跑，小组内所有学生结合最快的取得胜利。游戏开始时，所有的学生会将注意力集中在哨声上，当哨声响起学生加快速度跑向中心方向，锻炼了学生的注意力和反应能力。在跑向中间时需要同本小组内所有同学抱在一起，这锻炼了学生的竞争意识和团结合作的意识。

2.2 体育游戏在田径课堂教学阶段的应用

教学阶段的游戏选择应当突出学生的主体地位，并且形成师生之间的有效互动，教学阶段是整个教学环节中最重要的环节，在这一环节中应当最大程度地发挥田径教学的价值和意义。例如，田径教学内容中接力跑项目的训练，如果教师对这一项目的过程、规则、技巧等项目进行口头讲解，很容易使学生失去兴趣，同时对内容中涉及到的比较专业的知识，也会很难接受，而采用游戏教学法可以更好地进行知识的渗透。

在进行体育知识讲解时，开始之前教师可以根据田径项目的特点创设情境，在教学之前做好授课准备，首先激发学生的好奇心和求知欲。其次讲解接力跑的运动技能和动作要领时，可以加上示范动作，如果学生对此不感兴趣，可以让学生进行参与，教师将技巧讲解之后，学生对所讲解的内容进行练习，引导学生注意教学内容。最后讲解接力跑细节时，教师可以将接力棒换掉，改用学生比较喜欢的玩具，以此吸引学生的注意力。教学阶段是为以后的教学打下坚实的基础，在这一环节中教师应当积极采取有效的教学方法，运用学生感兴趣的游戏进行导入，并做好游戏的及时更新，提高教学质量和教学效果。

2.3 体育游戏在田径教学末尾阶段的应用

在田径教学末尾阶段的游戏，以放松和舒缓疲劳为主，游戏可以设计得放松一些。传统体育教学中会让学生进行自由活动，虽然放松的时间非常充足，但是无疑浪费了课堂时间，不利于教学。通过一整节课堂的学习，学生的注意力和肌肉都处于比较集中和紧张的状态中，容易产生疲劳，所以在最后阶段可以做一些比较舒缓的小游戏进行放松。例如，可以做一些比较舒缓的太极运动，通过音乐，以一种放松的心情实现缓解疲劳的效果。

3 小学田径教学中应用体育游戏的要求

3.1 安全第一

小学阶段的学生安全意识是非常薄弱的，所以在进行体育与游戏过程中，体育教师要积极做好安全防护准备，将安全问题放在第一位。这要求在进行体育游戏之前，教师要将体育游戏的规则和注意事项进行详细讲述，并且对学生进行安全知识的讲解，加强学生的安全意识。另外，教师在进行体育游戏的编排时，可以根据课程内容，制定安全、健康有效的体育游戏。体育运动是提高人身体素质的运动，在运动中应当始终坚持安全第一的原则，这也是需要传授给小学生的重要知识。

3.2 教育为主

体育游戏的编排应当与教学内容密切联系，游戏承载教学内容，是教学内容的具化，借助体育游戏能够最直接地实现体育知识教育功能。小学体育教师应当认识到体育游戏在教学中的重要作用，应将其很好地应用到的田径教学中。在教学中，既要渗透教学知识和技能，还要传授给小学生体育精神，在游戏中坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，使学生在团体游戏中，达成团结友爱协作的共识，实现教学目标，体现教学的价值。

3.3 坚持趣味性和可行性

体育游戏的应用目的就是打破传统体育教学模式的束缚，增加体育教学的趣味性，积极吸引小学生的注意力。在小学阶段田径教学是体育教学的重点内容，在进行游戏设计时，教师要把握小学生的特点，使游戏具有趣味性，并且保证游戏的可行性和易行性。体育游戏不仅以激发学生的兴趣为目的，更多的是通过游戏使小学生实现学习和锻炼的目的。

4 结 语

在小学田径教学中应用体育游戏，可丰富教学内容，使教学形式更加多样化。小学生通过参与体育游戏不仅能掌握体育知识，还能熟练地掌握体育技能，学习体育精神，通过体育游戏可使小学生获得多方面的知识。应将体育游戏融入到教学中，将体育教学中的重点和难点化繁为简，让小学生在比较轻松的学习环境中获得体育知识，并且感受到体育的乐趣，提高对体育运动的兴趣。体育游戏可有效的培养学生自信、积极、坚持的品质，为今后的学习和生活奠定良好基础。

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[2]张静.田径教学中体育游戏的应用分析[J].当代体育科技，2016（17）.

[3]雷蕾.体育游戏在高校田径教学中的应用探析[J].体育科技文献通报，2016（5）.

[4]孟楷程，郭殿祥.游戏教学法在中学田径课中的应用研究[J].当代体育科技，2015（7）.

G807.2

A

1674-151X（2017）09-098-02

投稿日期：2017-07-20

胡孝臻 （1965～），小教一级， 大专。研究方向：小学体育 （田径）。