社会工作方法在体育高校学生管理中的应用①——以团体社会工作方法视角审视

杨茜

(南京体育学院 江苏南京 210000)

社会工作方法在体育高校学生管理中的应用①
——以团体社会工作方法视角审视

杨茜

(南京体育学院 江苏南京 210000)

社会工作作为一门应用社会科学，以其人本的理念价值、多学科的理论基础、科学的方法与专业的技术，一直关注和服务体育高校工作。随着经济的发展和社会的进步，体育高校学生管理工作必须适应新形势的要求，团体社会工作作为社会工作三大基本方法之一,其价值理念和方法很值得体育高校学生管理者的借鉴。团体社会工作介入体育高校学生工作中，赋予了体育高校工作新的内涵,有效地帮助大学生解决各种困难和实际问题。

社会工作 团体 辅导员 学生管理

1 社会工作及团体社会工作

1.1 社会工作概念

社会工作产生于西方国家，对于其定义一般认为是以利他主义为指导，以增强人们的社会功能和解决社会问题为宗旨，以科学知识为基础，运用专业技巧和方法进行的助人服务活动［1］。

1.2 团体社会工作理念和基本原则

团体工作，又称小组工作，与个案、社区并称为社会工作三大方法。它是在小组社会工作者的协调下，通过有目的的团体情境与团体互动实现娱乐、教育、治疗的目的，或通过小组的共同努力达成社会行为。其理念和基本原则大致包括以下几方面。

1.2.1 助人自助

“助人自助”的理念相信每个人都有改变自我的能力和要求，认为每个人都有其自身发展的潜能，而且只有不断挖掘、调动案主本身的力量，使人的能力最大限度释放，才能达到根本的改变，即“助人自助”。

笔者所在体育高校为江苏省一所体育类体育高校，基于本校自身特色，即体育类学生居多，学生整体思想单纯。作为本校辅导员，在学生管理层面，需注重开导学生而不是一味批评教育学生；注重让学生自我抉择而不是一味包办代办；鼓励学生自我领悟、自我改变，更好的将“助人自助”理念贯穿于体育高校学生管理，以至于让学生逐步走向自助、自律、自控[2]，同时让学生在今后处理困难的时候可以做到自己帮助自己，从而获得一种自我成长与发展的能力。

1.2.2 尊重与平等

体育高校辅导员对学生的管理不是征服，而是在各种资源与环境中做协调。因此，面对当今体育高校的多样化、个性化、多层次化的管理，尊重与平等的理论更应该贯穿在体育高校学生管理的创新层面。

传统的体育高校学生管理模式大多以人对人单一管理模式为主，管理形式单一，在学生管理过程中，辅导员与所带学生会因为观念不同、想法不同等形成冲突，而面对冲突形成，辅导员如果一味以管理者的角度解决问题，而忽视对学生的想法，表面上冲突得以压制，实则为今后辅导员管理工作埋下隐患。反之，“尊重和平等”的处事理念，会让学生看到辅导员对他们的诚心和正直，看到辅导员解决问题和面对冲突的包容和能力，有利于拉近辅导员与学生之间的距离。以所在院校为例，我院每学期均会开展师生互评评教活动，让师生平等交流，针对相关问题的出现开展座谈会，不仅有利于师生距离的拉近，同时能够有效的解决冲突。体育高校辅导员主要的管理对象是人，如果辅导员与所带学生之间形成一种没有活力、没有弹性、没有余地的刚性管理，其结局只会使双方受到伤害，尤其是体育类院校，体育专项学生重义气、思想单纯，我们只有从尊重和平等的角度对待学生、处理问题，才可以达到辅导员和学生双赢的效果[3]。

1.2.3 案主自决

在社会工作伦理守则中，“案主自决”一直是被高度强调的专业价值观。体育类院校学生管理工作难度大、复杂程度高，但同时又是一项弹性非常大的工作。因此在学生管理过程中，“案主自决”的理念有助于帮助辅导员更好的处理与学生之间的关系。即辅导员在尊重学生价值和尊严以及确信学生具有能够改变能力的前提下，提供给学生认识自身潜能的机会，帮助学生对当下情景作出分析，积极鼓励学生自我做主、自我决定[4]；切实做到学生主导，而非辅导员主导。

1.2.4 形成归属感

团体社会工作的主要目标之一就是通过团体互动为成员提供团体归属感，满足成员基本的需求，帮助成员树立“主人翁”的意识[5]。

传统体育高校学生管理主要以人对人的单向交流为主，几乎没有学生之间的沟通。而团体社会工作方法主要是通过小组游戏、行为训练、分组分享讨论等方式实现辅导员与学生、学生与学生之间的多向交流，突出了互动性和实用性，也更受学生的青睐[6]，体育类院校学生活动能力强、精力充沛，团体社会工作方法在学生管理中益处颇多。

2 团体社会工作方法介入体育高校学生管理的必要性

2.1 适应新形势要求

随着社会的发展，目前传统的体育高校学生管理模式已经不能适应社会的发展。社会的快速发展，经济的快速增长以及伦理价值的多元化对当代大学生带来前所未有的冲击，而我国传统的体育高校学生管理模式，即辅导员对学生的单向管理模式，已经不能满足学生们的需求，也无法有效地改善现有学生的状况。

2.2 促进学生健康成长

传统的体育高校辅导员对学生的管理偏重于灌输式教育和规范约束，忽视了学生的主体能动性和人格独立，不利于学生的全面健康成长。

3 团体社会工作方法介入体育体育高校学生管理的时效性

作为体育类院校辅导员，出于对体育专项学生活动能力强、精力充沛、思维单纯、重义气等特点分析，笔者在学生管理过程中融入团体社会工作的方法，取得了很好的效果。在班级所开展的主题班会、团日活动等活动中，笔者以班级或专业为单位，组织学生进行小组讨论、小组分享，将小组工作贯穿于学生管理过程中。

[1]王思斌.社会工作概论[M].3版.北京：高等教育出版社，2014：8-9.

[2]朱业标.学生管理中助人自助思想的实践与探索[J].卫生职业教育，2009(27)：49.

[3]唐卫青.社会工作理论对体育高校管理的创新启示[J].职业时空，2008(5)：65-66.

[4]易钢，吴斌.案主自决的理论、实践及其选择[J].理论学刊，2007(6)：78.

[5]高晓卿.社会团体工作在大学生思想政治教育中运用的优势[J].黑河学刊，2014（4）：58.

[6]邱小艳，唐君.团体辅导在大学生心理健康教育课程中运用的实证研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2011，10(1)：117.

[7]韩冬.运用团体社会工作的方法帮助“90后”大学生成长的思考[J].长春理工大学学报，2011，6(7)：26-27.

As a applied social science, social work serves the college management with its man-oriented concept and values, theoratical basis of multidiscipline, scientific approaches and professional techniques. Along with the economic development and social progress, the college student management work should meet the requirement of new situation. As one of the three basic methods of social work, The value, concept and methods of group social work worth for reference for college student management. The group social work's entrying into the college student work renders new connotation for college student management and effectively help solve various difficulties and actual issues.

Social work; Group; Instructor; Student management

G807

A

2095-2813(2017)09(c)-0224-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.224

杨茜(1990，3—)，女，汉族，江苏扬州人，研究生，助教，研究方向：思想政治。