提高体育教学质量的方法实践探究①

叶梅

(四川省广元市利州区大东英才学校 四川广元 628000)

提高体育教学质量的方法实践探究①

叶梅

(四川省广元市利州区大东英才学校 四川广元 628000)

体育教学是初中教育中重要的学科之一，是学生增强体质的重要保障，也是帮助学生健全人格，提升心理素质，促进班级团结的重要途径。因此无论从学生方面还是学校和老师方面都应该重视体育课。在学校的体育工作中，课堂教学是最为重要的一部分，是需要学生和老师共同参与的一部分，所以提高体育课的教学质量就成为学校体育工作的重中之重。

初中教学 教学质量 剖析问题 解决措施

在新课程改革中，体育教学在整体的教学中作用越来越明显，但是由于长期以来的一些客观因素，体育课教学中还是存在了很多问题和阻碍，例如：学生对于体育课兴趣不高，缺乏积极性，对待体育课态度不够端正、老师在教学中教法老套，跟不上新课程改革发展等，这些都是阻碍体育教学质量的重要因素。因此笔者认为，想要提高体育课教学质量，必须要勇于寻找和发现问题，然后将问题进行剖析，并制定相应的解决方案和措施，让体育课本应具备的作用发挥出来。本文就以剖析影响教学质量的各种问题及解决措施为基础，以提高体育教学质量为目标展开研究。

1 影响体育教学质量原因

在初中体育教学中，影响教学质量的原因有很多，但归结起来基本都是人的问题，受长期以来体育课被当作副科的思想所影响，老师和学生都不同程度出现了思想怠慢的现象。笔者认为第一步应该先将这些影响教学质量的问题挖出来，只有正视问题才能更有针对性地予以解决。经过思考研究，笔者觉得可以从以下几个方面进行分析。

1.1 学生对待体育课心态

学生作为教学的主体，教学质量的好坏都由学生学习的成果来决定，在体育的教学中，多数学生将体育课看作变相自由活动课，认为体育课就是在室外活动活动、玩一玩，而老师的作用就是进行点名确保到课率，或者对考试科目进行练习。真正的上课应该像语、数、英这些课程一样，通过读、写、背来进行学习。这样的思想在学生中非常普遍，也正因为学生这种思想已经根深蒂固，才导致体育课不能有效开展。

1.2 学生的体质问题

对于中学生来说，学习任务比较重，很多学生都是家庭到学校的两点一线生活，加上生活水平较高和长时间的不锻炼，让学生体质迅速下降。这种问题在一次体育小测验中充分地体现出来，很多学生连基本科目例如：长跑、仰卧起坐、俯卧撑、引体向上都无法保质保量地完成，尤其是俯卧撑和引体向上，部分学生基本处于一动不动状态，这些足以证明了学生的体质有待加强，同时也证明了我们的体育课没有发挥到应有的作用，失去了体育课存在的价值。

1.3 老师教学观念陈旧

学生之所以会产生消极怠慢的思想，是因为老师平时在课堂上的引导和做法而形成。例如：一些老师在教学中不能认真对待，把体育课当作完成教学大纲要求的条件，而不是为了教学，使体育课除了必要的项目训练，其他时间基本都是让学生进行自由活动，自认为只要在体育课上保证学生的人身安全就算圆满完成任务。并且在训练中习惯于传统教学中的强硬手段，不创新、不备课，认为体育不需要备课，只要让学生把考试项目练习好就行，完全按照课程表中的内容进行，让体育课变得枯燥无味，毫无乐趣可言。

1.4 课程实施的科学性

在课程的设计中，老师容易照本宣科，不依照学生实际情况来合理安排实施，例如：在课堂教学时，只在乎应考训练，对于活动身体和训练后的放松流于形式，通常会安排体育委员或班长来监督训练，尤其是体能训练后的放松，由于学生身体较为疲惫，再加上老师不去亲自组织放松，学生就会尽可能偷懒，导致课后出现肌肉酸痛的现象，严重影响了后面课程的实施，违背了体育训练的科学性，使学生逐渐产生害怕上体育的思想，这也是学生在体育课千方百计请假的重要原因。

2 提升体育教学质量的措施

2.1 强化学生体育观念，端正体育的态度

中学生体育观念淡薄，这需要老师在授课时不断为学生灌输体育的重要性，通过实例让学生知道体育课和文化课同样重要。比如：每名学生都希望通过中考进入一个不错的高中，而在中考时，如果两名学生文化科考了同样的分数，如其中一名由于体育成绩突出，就能给自己的总分数锦上添花，而就是这十几分或几分的差距，两名学生就可能进入不同的学校，接受不同的教育环境。所以说，每名同学都应该重视体育，上体育课不只是为了能锻炼身体，增强体质，同时也是为文化课的学习增砖添瓦。通过例子让学生从思想上改变对体育课的看法，从而重视体育，端正对体育的态度。

2.2 以循序渐进的方式开展训练，锻炼身体增强体质

学生在中学学习任务虽然很重，但是也不能忽略身体素质的锻炼，学生拥有良好的身体素质是对学习一种负责，很多学生在初中由于身体体抗力比较差导致经常性的请假，不仅耽误学习，对学生的生长发育也造成很大伤害。但是基于现实中学生普遍存在体质较弱的现象，在体育课上老师要循序渐进地开展教学，不能拔苗助长，给学生体育课就是做体能的假象，让学生害怕上体育课。要从最基础的训练开始然后慢慢增加强度，让学生有一个良好的适应过程，通过体育锻炼增强体质和抵抗力，从而更好地投入到学习中。

2.3 适应新课程改革，创新体育教学

创新是个比较痛苦比较艰难的过程，难在需要进行大量学习和探索，而痛苦是因为要将长期形成的理念否决。我们都知道，人的思想一旦形成是很难改变的，但为了实现现代化的教学我们不得不改变。在教学项目创新中，教师需要考虑到学生因素、场地因素、时间因素等，需要结合学生的兴趣来进行，例如：在进行俯卧撑训练时，我们可以打破常规，将传统的俯卧撑俯变为接力赛，让学生以小组为单位，通过接力的方式来进行比赛，让原本非常无聊的俯卧撑能富有趣味性。对于一些基础科目的创新，教师不是不能改变而是不愿改变，因为习惯了经验教学。在新课程改革中，要求我们要放下经验从实际出发，从教学方式、项目实施、理论引导多方面进行改革创新丰富教学内容，以加强学生体育兴趣和参与度为目的，认真研究教学中每一步的实施方法。

2.4 教学内容科学合理搭配，激发学生兴趣和热情

在中学体育教学中，教学内容的合理性、科学性非常重要。学生对于未知的、新鲜的总是充满兴趣，中学生喜欢挑战自我，但教学中训练强度如果超出学生能力范围太多就会适得其反，而强度太小则会让学生失去兴趣。因此教学中才会出现同样的科目由于学生的体质和素质不同，致使学生学习的兴趣程度不一，所以说教学内容和学生参与的积极性有着密切关系。在教学内容上要符合学生年龄特征，增强内容的趣味性和挑战性提高学生参与度。在内容搭配上要参照大纲和学生的实际状况，由易到难，由浅至深进行，以引导的手段使学生积极参与，而不是用强制和命令的方式让学生被动服从。科学的教学内容搭配可以增强学生的参与性、积极性，激发学生的体育兴趣和热情，达到体育教学的根本目的。

提高体育教学质量是每一名教师所希望的，在教育工作中，创新教育已经成为初中体育教学的一种新型教学方式。体育教学的改革创新已经迫在眉睫，作为体育教师，我们需要拓宽思路，增强创新意识，对新知识新办法勇于学习和运用，通过实际教学和实际情况不断完善，并且在教学中要主动发现并改正错误，通过不断地总结和实践，突破传统教学所存在的弊端，适应新课程改革中对于体育教学的要求。

[1]沈瑞兰.努力创新初中体育教学方式以此提高初中体育教学的质量[J].求知导刊，2015(23)：74.

[2]刘正茂.提高初中体育教学质量需注意的几个问题[J].科技信息，2011(13)：625，646.

[3]毛振明.初中体育教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

G807

A

2095-2813(2017)09(c)-0129-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.129

叶梅(1973，2—)，女，汉族，重庆人，本科，中学一级教师，研究方向：体育教学。