职中语文课堂教学主体性策略探索

万卫宁

摘 要：从某种程度上讲，职中学生语文学习水平与职业教育所具有的特点，已经决定了职中语文教学存在较强的独特性。对职中语文课堂主体性进行充分研究，应该始终坚持以学生为本的原则，需采用科学化的教学方法，充分激发学生的语文热情以及学习兴趣，积极鼓励学生应用所学知识来更好地服务于专业课学习，从根本上提升职中语文教学效率。

关键词：职中语文；课堂教学；主体性策略

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.015

语文课堂作为弘扬学生学习主体性作用的重要场所，职中语文教学主体性已经逐渐成为教育界广泛关注的关键性问题。这种情况下，中职语文课堂教学解决主体性缺失等相关问题成为改革热点，致力于制订出科学化的主体性改革方案，从根本上促进职中语文教学质量水平的不断提升。

一、 职中语文课堂教学主体性缺失的原因分析

（一） 忽视能力实践

中职语文教学过程中，大部分语文教师都会根据课本教材内容进行授课，往往会按部就班地实施语文教学，比较常见的是照搬书本内容，不会给学生充足的实践时间。从某种程度上讲，职中语文课堂，大多数时间都会用来理论学习，严重忽视了实践能力的培养。

（二） 过分注重知识灌输

中职语文教师实际授课过程中往往过分注重知识灌输，不会留出大量时间用于学生互动或者是情感体验，从而造成大部分学生都是死读书，背诵课本知识来应付考试。例如，在学习《项链》一文的时候，文中有一句话是“你更愿意向优雅高贵的玛蒂尔德学习还是向诚实劳动的玛蒂尔德学习”，这分明就是一个非常显著的互动话题，然而一些教师为了尽快完成教学目标，直接放弃课堂互动，不重视学生情感体验，进而造成学生主体性地位被完全剥夺。

（三） 排斥特色答案

从专业化角度出发，语文学科与英语学科以及数学学科等的比较，其思维发散空间相对来说是非常大的，非常有助于学生求异思维的有效培养。然而，在实际教学中，很多中职语文教师过于注重权威答案，忽视学生自身情感的表达，针对学生提出的创造性答案总是无情拒绝，这种情况下，就会使学生的自尊心受到非常大的打击，影响学生对于语文学习的积极性。

二、 职中语文课堂教学主体性策略分析

（一） 坚持学生主体地位

主体性教育主要是指中职语文教师应该在实际教学中，始终坚持学生主体地位，学生在课堂教学中处于主体地位，并不是被动学习的。在整个课堂教学期间，教师应该紧紧围绕学生来开展，而且在课堂教学计划方案制订以及实施过程中，教师也应该围绕学生制订。所以，从专业化角度出发，职中语文课堂教学主体性策略的实施必须要真正转变学生围绕教学学习的教学模式，应该反过来，让教师围绕着学生来教学。此外，在职中语文课堂教学期间，教师应该结合职中教育特点，不仅要将其区别于高中教育，而且要将其与大学本科教育进行区别对待，从学生学习的实际情况出发，始终围绕学生，进一步突出教师在教学期间的主导地位，有效指导学生学好职中语文。

（二） 积极开展互动教学

传统职中语文教学方式往往是教师为课堂教学中心，其整个教学过程属于单向的，教师的教与学生的学可以被定义为讲解与聆听的关系，教师与学生之间的互动非常少，而且传统的教学方式往往会忽略掉学生的感受，将语文教学仅仅局限到语文课堂学习中，学生只是被动性学习，整个课堂气氛会显得死气沉沉。为了有效开展职中语文主体性教学，教师必须要积极采用多样化的教学方法，认识到教学方法的必要性以及紧迫性，积极开展互动教学，从而保证职中语文教学的丰富性、生动性。

（三） 调动职中学生自觉性

在职中语文教学的整个过程中，始终坚持学生为教学主体，发挥其主体性，需要从以下几个方面做起：首先，正确处理教与学的关系，从某种程度上讲，只有语文教师教得好，学生才可以学得好，当学生学习好的时候，也可以从侧面反映出教师教得好。职中学生在学习语文的时候，一个最为强大的动力就是兴趣爱好，当学生兴趣强的时候，则更乐于钻研问题，调动自身能动性。此外，职中语文教师应该发挥指导作用，使学生掌握科学化的学习方法，掌握学习要领，正确处理语文学习与语文教学的关系，做到指导恰到好处。其次，正确处理语文学习与专业课学习的关系。一般情况下，职中语文课程学习是不会影响到其他专业课学习的，反之会有助于专业课学习，为了贯彻执行職中语文课教学主体性策略，教师应该让每位学生都能够懂得语文课是专业课学习的重要基础，而专业课学习可以促使语文学习内容的丰富化，从某种程度上讲，语文课学习与专业课学习是相得益彰的，并不矛盾。再次，正确处理课堂学习与课后学习的关系。实质上，职中语文课堂教学中，不管教师指导得多好，所获知识往往是有限的，部分知识的学习与积累必须要依靠课后的学习。这种情况下，职中语文教师不仅要做好课堂指导工作，还必须要加强学生课外指导。在语文课堂学习中，教师需要尽可能多地向学生传授学习方法，并积极引导学生自学，敢于思考。因此，职中教师必须要指导学生正确处理上述三种关系，并致力于教学方法的有效改进，积极发掘学生的学习潜力，正确把握教学节奏。

三、结语

中职语文课堂教学要防止课堂教学主体性缺失，必须要将课堂交还给学生，让学生多思考、多对话，发挥其身为主体的特色，最终真正确立起语文课堂的主体性。

参考文献：

[1] 张青民.语文课堂教学中教师主体性的发挥[J].教育实践与研究（B），2014（4）：50-52.

[2] 卻彩云.职中语文课堂教学主体性策略探索[J].文学教育（中），2014（3）：121.

[3] 臧吉瑜.基于双主体性协调统一的语文课堂教学模式[J].教育理论与实践，2016（2）：54-56.endprint