《弟子规》与学生行为习惯养成教育的整合研究

白天秀

摘 要：《弟子规》是我国传统文化中的瑰宝，其对于中小学生了解传统文化，形成良好的行为习惯和道德品质有着重要的价值。为此，很多学校都逐渐开始组织开展《弟子规》学习活动，以此启迪心智，陶冶情操，促进学生行为习惯的养成教育。因此，对《弟子规》与学生行为习惯养成教育的整合展开研究是十分有必要的。

关键词：《弟子规》；行为习惯养成教育；思想品德

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.029

古人一般都十分重视对学生的养成教育，《弟子规》可以说是最全面的养成教育经典著作，直到今天都能够对中小学生起到一定的规范作用。本文将结合《弟子规》谈一谈如何对学生的行为习惯进行养成教育。

一、利用《弟子规》中的感恩教育进行学生行为习惯的养成

《弟子规》中涉及了很多关于感恩的教育，如“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”，教师应该将这些感恩教育的词句灌输给学生，要教育学生得到了他人的恩惠，一定要想着如何报答，滴水之恩当涌泉相报，让学生时刻铭记于心。尤其是父母的恩情，老师的恩情，更是不可以视而不见，树立感恩之心，常怀感念之情。

二、利用《弟子规》中诚实守信的教育进行学生行为习惯的养成

古人向来十分看重诚信，《弟子规》中有“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”等语句，是在教育学生只要说出口的话就要遵守诺言，诚信为先，如果没有能力做到，则不可欺骗他人，或者开下空头支票。当前，社会上的一些不讲诚信的事件屡屡发生，影响了学生的价值观，需要我们以传统文化来正视听，促进学生诚实守信行为习惯的养成。

三、利用《弟子规》中明辨是非善恶的教育进行学生行为习惯的养成

是非善恶是人们最应该分清楚的，是一个人的基本认知。那么何谓善，何谓恶，何谓是，何谓非？《弟子规》中也有阐述：“道人善，即是善，人知之，愈思勉。扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作。善相劝，德皆建，过不规，道两亏。”很多人常常会评论他人善恶，并且将他人的是非大肆渲染宣扬，其实这本身就是一种“恶”。亲人之间，朋友之间，都应该互相勉励行善，共同建立良好的道德品质。

四、利用《弟子规》中反对奢华，反对嫌贫爱富的教育进行学生行为习惯的养成

当前，人们的生活条件大大改善，吃穿用度不仅十分宽裕，而且还有个别家庭是比较奢华的。这样一来，个别学生之间就会产生一些攀比心理，甚至还有的学生嫌贫爱富，虚荣心十分强烈。对此，《弟子规》也有明确的教育：“衣贵洁，不贵华，上循份，下称家。”“勿谄富，勿骄贫，勿厌故，勿喜新。”

自古以来，我国就崇尚俭朴，崇尚勤俭节约，尤其是正处于求学阶段的初中生，更是应该反对奢华，衣服整洁合体即可，不必攀比名牌和华丽。对于贫富的态度也应该加以端正，无须攀附富裕的人，更不应轻视贫穷的人，待人应一视同仁，不应有高下之分。

五、利用《弟子规》中知错就改方面的教育进行学生行为习惯的养成

人非圣贤，孰能无过。任何一个人在一生之中都不可能不犯错误，真正重要的，是知错就改。对此，《弟子规》是这样阐述的：“无心非，名为错，有心非，名为恶。过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。”这句话的意思是，无心之过称为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶；知错能改，是勇者的行为，错误自然慢慢地减少消失，如果为了面子，死不认错，还要去掩饰，那就是错上加错了。教师应该引导学生勇于承认错误，并且积极改正错误。因为只有真正认识到了自己的错误，才能从内心真正树立正确的观念，才能避免今后再次犯下同样的错误。

六、利用《弟子规》中注重孝敬长辈，友爱兄弟姐妹的教育进行学生行为习惯的养成

我国古人十分重视“兄道友弟道恭”，重视伦理纲常，强调长幼有序。然而当前由于独生子女较多，学生并没有接受比较严格的传统文化教育熏陶，反而受到了来自父母、祖辈的宠溺，因此对于孝敬长辈、友爱兄弟姐妹缺乏足够的认识。为此，教师应该利用《弟子规》中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。”教育学生要做到：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听；做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。又如：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”教育学生知道：当哥哥姐姐的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。还如“称尊长，勿呼名，对尊长，勿现能。路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。骑下马，乘下车，过犹待，百步余。长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进必趋，退必迟，问起对，视勿移。事诸父，如事父，事诸兄，如事兄。”教育学生：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，合乎礼节。

七、结语

《弟子規》是我国几千年儒家思想的明显体现，虽然时代有所改变，但是其依然能够对我国当代建设和谐社会具有重大的现实意义。因此，我们对《弟子规》与学生行为习惯养成教育的整合进行了研究。经典的传统文化和传统文化著作在任何一个时代都有着其特定的价值，只要我们细心挖掘，就会使其永远熠熠生辉。

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[ 责任编辑 万淑蕊]endprint