初中体育教学中教师的语言艺术应用问题的思考

张涛

(南京市第十八中学 江苏南京 210022)

初中体育教学中教师的语言艺术应用问题的思考

张涛

(南京市第十八中学 江苏南京 210022)

眼睛可以容纳一个美丽的世界,而嘴巴则能描绘出一个精彩的世界,欧美的一些国家把“舌头、金钱、电脑”并列为三大法宝,而口才也成为了现代领导人的必备素质之一。可以说语言是非常重要的,那么将语言艺术运用到教学中会有什么效果呢？该文主要对初中体育教学中教师的语言艺术应用做主要介绍。

初中体育教学 语言艺术 应用

有句俗话来讲“妙语励人春风暖,恶语伤人半句多”因此语言对人们来说不管是好的方面,还是坏的方面都有很深的影响,单纯就语言来说,其是一门很深奥的学科,如果将其合理的容入到教学方法中肯定会有事倍功半的效果,在体育教学中应用语言艺术,可以为教师与学生之间搭建一座沟通的桥梁,将教师的教与学生的学紧密的联系在一起,仅从这两点来看,正确、积极语言艺术的运用,对于初中体育教学的发展,有很大地促进作用。

1 教学语言的具体特点

1.1 语言要有教育意义

初中体育课程的开设是为了学生德智体美劳全面发展的需要,通过体育技能及知识的学习提高学生的综合素养,可以说初中体育教学有很明确的教育目标,因此教师在运用语言艺术进行教学时,一定要注意语言要充满教育意义,多传达给学生正能量,不要传播不良思想。

1.2 语言要科学合理

在新课标的要求下,体育教学已经是一门非常重要的教育课程,因此教师在教学过程中一定要注意语言的科学性及合理性。从根本上来讲,科学本就是严谨,只是需要教师用学生容易理解的话语讲述出来,但是千万注意在讲述体育的相关技巧、规律、原则等知识点时,不要偏离科学,偏离体育教育的目的。因此教师只有用科学合理的语言,才可以保障学生学习正确的教学知识。

1.3 语言要具规范性

在教育教学中,教师是学生的第一榜样,尤其是现在初中生,不管是从身体上还是从思想上发展都比较成熟,没有好的引导很容走向弯路。因此教师在教学过程中既要活跃课堂气氛,但又不可让自己显得太轻浮,既要和学生做朋友,也要在学生中建立威信。所以来说体育教师在教学语言上必须要具有规范性,让语言具有积极的、正面的、科学的影响。语言的规范性主要体现在：教师在教授体育内容时要说标准的普通话;教师在讲述过程中语言要合理、通顺,不可含糊不清、自相矛盾;教师教授课程的语言要健康、正面,不可有负面影响。

1.4 语言要优美

我们生下来是为了体会这个美丽的世界,优美的事物,总是能吸引人的注意力,因此体育教师在教育的过程中,语言的优美性是非常重要的,毫无特色的语言教学,还不如直接听广播来的准确。首先,教师在进行语言教学时,不光语气优美,所讲的内容及讲述的方式也要给人美感,而在美感的同时又不缺乏教育意义,在感觉上容易让学生接受,例如可以多说优美的形容词,五彩缤纷的世界、朝气蓬勃的年纪等;其次,优美的有声语言在结合丰富的肢体动作,简直是教学的必备技能,俗话说的好“言出必行”,教师用优美的语言讲述知识,再用饱满的热情示范动作,学习效果会大大地提高。但要注意语言及动作不可缺乏准确性。

2 语言艺术在初中体育教学中的具体运用方法

语言艺术具有丰富性和多样性,因此在教学的过程中,语言运用的方式也是多样化的。主要介绍几种常见的语言教学方式。

2.1 直接叙述法

顾名思义,是在教学的过程中,对于某件事,开门见山的直接讲述出来,语气比较平淡严谨,一般在考试成绩宣布、纪律宣读等相关规律性或者严谨的事项宣读或解释时用这种方法。

2.2 比较叙述法

比较法,一般是将两种或者多种实物放在一起,进行说明,体育教师在教学过程中可以列举两种或几种例子进行比较,引出自己所要讲述的内容,语言的丰富性,不仅丰富了课堂内容,也增加了课程的鲜活感,利于课堂内容的理解。通常用来比较的事物都是具有相反特性的,动的与静的比较,好的与坏的比较,这样会更突出教学内容。在进行这种方法教学时,一定注意考虑学生的实际情况与情绪,不要伤害到学生。例如，教师在教授篮球投篮技巧时,可以做错误的动作,再做对的动作,然后告诉学生,哪个动作是错的,加深学生记忆。

2.3 重点突出法

此种方法一般在对重点、难点的讲述过程中使用,用简单的内容突出重点,就好比在一堆玻璃中放一颗钻石,更能显示出钻石的珍贵。教师可以针对学生的不同情况选择合适的方法。

2.4 针对性提问

提问简单来说,就是考察学生们对知识的的掌握及运用能力,此种方法应用在许多的学科教学中。在讲述完一段内容或者复习以往内容时,向学生提出针对此内容的问题,此种方法能培养学生的自主思考及解决问题的能力,面对学习会更有热情。教师可以根据学生们回答的答案,发现学生们存在哪些的不足,再进一步讲解,加深其理解。

2.5 理论与实际结合法

光说不练假把式,光练不说傻把式,教师在教学的过程中,不要光讲述理论知识,要加上实际的行动。此种教学方法也是体育教学中常用的一种方法,有声语言和肢体语言结合,教师一边做示范动作,一边讲解要点,不但让学生更容易理解,还增加了课堂的生动性。

3 初中体育教师在应用语言艺术时需要注意的事项

3.1 在语言运用时表达要到位、合理

事实上科学本身就是严肃的,因此老师再运用语言艺术进行讲解时,一定要以科学,合理为前提,其也是一切教学方法的前提。在初中体育教学的过程中,经常会有技术要点、示范动作重点、专业性的知识的讲解,更是要求教师语言科学合理,技术要点讲述准确,示范动作与讲解内容相符合,专业知识要科学严谨,教师的语言既生动又不缺乏科学,更有利于学生对于知识的理解。所以教师在进行初中体育课程讲解时,一定不要说模糊不清、互相矛盾的话,大概、可能、好像之类的词汇尽量不要讲,教师将自己都讲糊涂了,怎么教育学生。

3.2 语言运用时要融入思想品德教育

教育不简单是教育学生们知识,更多的是教授他们做人的道理,教育两个字所表达的是两个不同的概念“教书”“育人”他们是相辅相成的,因此老师教学的过程中,一定不能忽视此重要的内容。初中学生事实上已经具备了较为成熟的思想,这个时候的思想教育是很重要的,而初中体育的主要目的不仅是教授专业知识,提高身体素质,更多的是养成学生坚韧的品格和勇于向前的信念。所以教师在运用语言艺术教授体育专业知识的过程中,一定要把思想品德教育融入其中。例如,教师在进行体育知识教育时发现学生信心不足时,要适时的运用语言来激发学生的信心,多举出一些名人成功的例子,激发学生的学习热情,也可多组织一些体育运动竞赛,培养学生不怕失败,勇于参与的精神。另外教师在教学的过程中要多说鼓励的语言,不要鄙视和讽刺,不要打击学生的自信心和自尊心,适当性的分析现实的残酷,对积极学习的学生予以鼓励。

3.3 肢体语言的重要性

事实上,与有声语言相比,肢体语言也是非常重要的,肢体语言更加的形象生动,教师可以把需要教授的知识,通过动作示范出来,将情感和技术要点都融入其中,有时候比有声语言更有教学效果。

4 结语

结合以上所讲述的内容,我们对语言艺术的理解又上升到了一个全新的层次,语言艺术合理、科学、准确的在初中体育教学中的应用是非常重要的,不仅能提高学生的学习积极性和学习效率,还培养了学生的思想品德,让学生的综合素质得到了发展。因此普及语言艺术在初中体育教学中的应用,是目前体育教育的首要任务。

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G633.96

A

2095-2813(2017)05(b)-0171-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.171