浅谈体育教学中对学生创新能力的培养①

王志勇

(首都经济贸易大学密云分校体育办公室 北京 101500)

浅谈体育教学中对学生创新能力的培养①

王志勇

(首都经济贸易大学密云分校体育办公室 北京 101500)

随着教育教学的不断进步，中学生的竞争和学习压力越来越大，学生在学习的过程中，更多的将精力放在高考的知识积累上，而很少有时间和机会去支配自己的空余时间，也很难去接触除了学习以外的新鲜事物。学生的身心和个性很难得到全面的发展，这也是我国中学教育中，中学生创新能力不足的主要原因之一，学生正在被应试教育剥夺创新的意识和能力。体育教育是放松学生身心压力，培养创新能力的很好的尝试，能够在一定程度上促进学生的健康发展和个性塑造，经过长期的实验和实践证明，体育教育除了在体育教学上帮助学生缓解学习压力，增强体质之外，还应该在学生其他方面的能力和长处进行挖掘，帮助学生释放压力和心理负担，培养其对新鲜事物的兴趣，培养学生在创新方面的能力。

中学生 体育教学 创新能力

随着社会的进步，尤其是改革开放以来，市场经济的发展和深入，知识经济体制已经成为社会发展和人类文明进步的重要基石，国家对于教育基础设施的投入也在逐年的增加，但是教育体制的改革在一段时间内依然面临很多的挑战，最明显的一个就是应试教育很难培养出符合社会发展和企业需求的适应性人才，学生缺乏独立分析和思考的能力，缺乏创新意识。在应试教育的大环境下，很多家长将中学知识的积累看成是成功成才的唯一标准，为学生报各类的补习班，学生被繁重的课堂和课后作业压得喘不过气，没有自由的时间去支配和接触其他的事物，学生成绩好、听话也成为衡量一名学生是否将来能够成功的唯一的标准，对于那些有个性，敢于怀疑和挑战权威的学生则被贴上调皮捣蛋的坏孩子，这种教育环境不利于学生个性的培养和学生身心健康的发展，这也是造成当前学生在素质教育的很多方面都有所欠缺的最主要的原因之一。比如，学生在团结合作方面的不足，在奉献和无私方面的欠缺，以及在情绪控制、自我约束、创新能力等方面的短板等，这些都显示了当前中学生在素质教育的各方面都存在一定的缺陷。课堂上有限的时间老师都在尽量将尽可能多的知识传授给学生，学生很难在这样宝贵的时间里面去讨论和思考。因此，课堂之外的体育教育就成为培养学生创新能力的最有效的手段和机会。

1 影响中学生创新能力的因素

对于学生创新能力的培养的影响因素有很多，但是归根到底就是社会环境因素和家庭以及学校教育因素等这三大因素，这三个在一定程度上有相互影响和作用的关系。

1.1 社会影响因素

知识经济体制下，人们对于知识的需求也越来越重要，学生在入学开始就被社会冠以大学象牙塔的憧憬，但是市场经济重视的是知识和技能型的人才，而社会风气造就的缺失学生和家长之间的恶性攀比心理。在多年以前，学生只要考上大学就会被冠以秀才的名号，而今的大学虽然已是琳琅满目，教学水平也是参差不齐，加上信息传递方式和传播手段的多样化，对于大学生的评价更是褒贬不一。因此，家长之间对于学生之间的攀比也从原来的考上大学转变成考上重点大学，这也就造成了家长和学校对于一个学生的评价只停留在学生的分数之上，而不再关注学生在其他方面的发展和能力，尤其是以后的工作中发挥着重要作用的诸如团队合作、独立思考和判断、自我控制和压力管理等方面的能力。学生在这样的社会环境下，每天面对就只有做不完的作业，答不完的试卷。学生经过批量生产之后，学校产出一大批的高分考生，但是在其他的能力上却表现的差强人意。

1.2 家庭影响因素

在近几年以来，国民经济发展迅猛，家庭经济条件不断改善，家庭对于学生在读书上的花费也越来越多，尤其是在提高学习成绩方面，很多家长在这方面的态度是，只要孩子愿意读书，能够读好书，让我们付出什么都是可以的。孩子只要学习成绩优秀，就不枉费家长对孩子成长教育的一片苦心，孩子到学校的唯一目的就是读书考大学，别的事情没有必要去操心，只要专心的学习就行了，这样的家庭教育环境下，教育出来的孩子很难具有独立性和注重意识，学生缺乏锻炼的机会，成了只会读书学习的工具，这也是为什么经常可以看到有的高分学生在进入大学之后依然无法自理自己的生活，以及一些学生不懂得感恩和自主学习。这些都是在家庭教育中学生被过度的代劳导致的在其他能力方面的丧失。

1.3 学校影响因素

学校在教育体制改革的浪潮下，虽然一直在强调教育教学改革，提倡学生的素质教育和综合能力的培养。但是在实际的落实过程中，真正将学生的素质教育纳入教学考核的学校并不多，这主要是学校在招生和高考升学率以及重点大学的上线人数上存在很大的压力。这就导致学校在教学的过程中只能将所有的资源和教学精力放在学生获取知识应对高考上，而对于其他的与高考无关的能力的培养则被放在不太重要的位置，学生参加体育运动和其他的活动的机会自然就会特别少，学生主要的时间都放在听课、做作业和答试卷上。而对于创新能力的培养学校也只是想着等学生高考之后进入一个好的大学再去强化这方面的能力。

2 体育教学中对学生创新能力的培养

体育教学中对学生思想认识，是学生培养创新能力的基础和前提条件。学生只有正确的认识到体育教学对其身心发展的重要作用，才能真正的重视体育，理解体育锻炼带来的不仅仅是身体的健康和精神上的放松，同时还让学生的精力更加充沛，适当的体育锻炼能够帮助学生更好的集中精神投入学习，帮助大脑对于周围事物的反应和思考，促进学习的进步。

体育教学中有助于培养学生的自信，信心是学生培养创新能力的关键因素之一。体育教学是一个实践性的教学过程，在实际的教学中学生通过完成教学任务，难免会遇到很多的障碍和困难，老师在教学的过程中鼓励学生主动去尝试，寻找不同的解决办法，同时像篮球和足球等体育活动，通过老师的组织，学生之间形成默契，培养学生的团队意识和增进学生之间的感情，放松学习的压力，缓解紧张的情绪。学生在这样的体验和不断的尝试中，会不断的增强其学习和成功的自信心，对于学习上的苦难也会产生积极的心态，让学生明白不管是什么样的苦难，只要敢于去尝试，就一定能够实现目标。

体育教学注重细节观察，细节是培养学生创新能力的重要基因。在传统的课堂教学中，老师通过一些案例进行新课程内容的引入，之后就开始向学生灌输各类的定义和知识内容，学生对于新知识的记忆应接不暇，更没有时间去思考老师在讲课过程中的问题，导致对于知识概念的理解和领悟还没有透彻就已经进入下一个环节。而在体育教学环节中，老师将课堂的主动权交给学生，学生对于体育活动中的内容和方式有足够的权利和表现方式。因此对于活动细节的把握也更加有优势。例如，在篮球教学中，老师要求学生去观察进攻和防守上的问题和亮点的时候，学生更容易根据以往的经验，发现进攻方和防守方的篮球战术特点，不同的学生在不同的角度看到的结果也会不尽相同。学生在观察完成之后，会主动思考接下来自己进攻或者防守的时候的主要方式和战术，独立的思考和分析。最终根据自己的经验和理解，创新出独特的战术和方法。

3 结语

社会、家长和学校在对待中学生的学习上，应以更加长远的发展和成长为目标，而不该过度的去关注学生的学习分数。学校应真正将素质教育、综合能力纳入到学校的教育教学实践中去，为学生提供一个自由轻松的学习环境，培养学生发散思维、独立思考、创新发展的能力。老师在课堂教学中，还应该积极寻找更加科学高效的教学方式，尊重学生在学习中的主体地位。把合作教学，情境教学等融入到现实的教学实际中去。培养学生创新能力，激发学生的创新潜力。

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G8

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2095-2813(2017)02(a)-0252-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.252

王志勇（1968—），男，汉，北京人，教育学学士，讲师，研究方向：体育学。