浅谈高校体育教学与素质教育的结合①

程森蛟

(苏州大学体育学院 江苏苏州 215021)

浅谈高校体育教学与素质教育的结合①

程森蛟

(苏州大学体育学院 江苏苏州 215021)

随着新课改的不断推进，使各大院校传统的教学方式和教育理念发生了较大的改变，一些改革性和创新性的教学方式逐渐被引入到日常的教学活动之中。作为高校开放性的学科，体育教学开始引起广大师生的高度重视，越来越多的高校开始倡导体育教学与素质教育的有效结合，以更好地满足时代发展需求、激发学生的学习热情、提高学生的身体素养和综合素质，为以后的学习和工作奠定良好的基础。

高校 体育教学 素质教育 结合

随着我国教育改革的不断进行，素质教育所扮演的角色越来越重要，其主要目标是强化学生的心理素质，教会学生如何做人，以更好地培养学生适应社会的能力。体育教育是高校教育过程中比较重要的组成部分，其不仅是素质教育的主要手段，同时也是素质教育的基本内容。体育教学既要使学生学会科学保健、科学体育，又是强健学生体格和培养学生优良品质的过程，因此加强体育教学与素质教育的有效结合至关重要。

1 高校体育教学与素质教育结合的重要性

在素质教育中，体育教学所扮演的作用是不容忽视的。体育教学的主要目的是推动学生身心的健康发展，使他们更好地了解和掌握与体育相关的知识和技能，并且在日常锻炼过程中更好地陶冶自己的情操。在体育教学过程中，为学生提供优秀的素质教育，并对其实施科学管理，可以更好地提高学生的综合素质水平。如果高校体育教学长时间停滞在以竞技水平和身体素质为主要教学目标的基础上，不仅会对学生的心理健康产生影响，而且还会弱化学生自身的锻炼意识，不利于学生养成良好的学习习惯，降低学生对体育教学的积极性。

对于高校而言，教师自身的教育理念和教育思想尤为关键，其需要尽可能地满足时代发展需求。目前，为了更好地顺应新课改需求，高校体育教学应该满足素质培养和体育锻炼的基本要求，并且在体育教学过程中更好地提高学生的身体素质和品德素质。将体育教学与素质教育结合在一起，可以借助体育教学过程中所采用的动态行为来对学生开展针对性的集体主义、爱国主义教育，以更好地提高他们的社会责任感。同时高校体育教师还需要为学生开展自我保健知识、科学知识方面的指导，以确保学生在日常生活中自觉地锻炼身体，从而更好地培养学生奋发向上和勇敢顽强的拼搏精神。

2 推动体育教学与素质教育相结合的对策

2.1 培养学生的终身体育意识

如今，随着人类生活水平的不断提升，全民健身意识开始深入到每一个人的心中，而体育锻炼已经逐渐发展成为人们日常活动的主要方式，且对体育的技能、基础知识及技术有了全方位的了解和掌握，并对其提出了较高的要求。而高校体育教学的开展，要求大学生积极参与到体育课堂教学之中，并鼓励大学生课后积极参与到体育锻炼之中，此时就需要体育教师在进行体育教学过程中，想方设法让学生更好地了解和意识到强身健体的重要性，使学生掌握参与体育锻炼的正确态度和能力。同时，体育教学也属于一种文化，学生对体育教学的兴趣和爱好可以作为衡量其素质水平的有效标准，体育教学活动的开展不仅可以丰富人们的日常生活，而且还可以促进学生身心的健康发展，提高学生的综合素质水平。因此，在进行体育教学过程中，要尽可能与素质教育有效结合在一起，不断培养学生的终身体育意识，培养学生的体育实用能力，如队列的指挥能力、体育活动的组织能力、体育运动中问题的应对能力等。

2.2 加大对体育教学与素质教育的重视程度

高校体育课程是日常教学活动中比较重要的组成部分，通过小学和中学大部分学生已经对体育观念有了初步的了解和掌握，已经具备了一定的体育锻炼能力，而高校体育教学可以帮助学生形成成熟的体育观念和体育态度。如今，随着各大高校体育教学活动的不断改革和创新，逐渐建立了终身体育思想，并且越来越多的体育教师除了注重对学生体育内容的教学，还加大了对学生开展素质教育，并且以培养学生体育锻炼意识、自身体育意识为主，使高校大学生更好地适应社会发展需求，为其以后的学习和工作奠定良好的基础。

2.3 调整体育教学内容和教学结构

在推动体育教学与素质教育相结合的过程中，要做好对体育教学内容和教学结构的有效调整。此时就需要高校体育教师根据教学大纲要求，来对传统的体育教学内容和教学结构进行调整，可以适当添加一些能够激发学生学习兴趣，并且有助于提高学生交际能力和自信心的教学内容。同时，高校体育教师还需要适当削减一些竞技性过高、技术难度偏大、锻炼效果不理想的教学内容，并把具备高健身价值和高娱乐性的趣味课程引入到体育教学之中，这样一来可以使传统的体育教学结构转化为体育健康课，加强对学生心理健康的教育，并使高校体育逐渐从终结体育与阶段体育转变为终身体育与健身体育，从而更好地激发学生对体育教学的兴趣和积极性，提高学生的体育能力和体育意识，不断提高学生的综合素质水平，使学生更好地踏入到社会之中。

2.4 提高学生的心理素质

在社会发展过程中，对学生的心理素质提出了较高的要求，其同时也是高校体育教学改革过程中需要关注的主要问题。高素质人才不仅可以更好地适应社会发展需求，而且还能推动社会经济建设的发展，这里所提及的高素质人才不仅要具备强健的体质，同时还需要拥有健康的心理素质。作为人才培养的高校，需要推动体育教学与素质教育的有效结合，并担负起培养人才的重任，此时就需要高校体育老师借助体育教学来进一步提高学生的心理素质，通过丰富多彩的体育比赛活动来更好地激发学生的学习积极性，使他们养成良好的心理品质，构建正确的人际关系。

2.5 体育理论与实践有机结合

1845年马克思就曾提出：“实践是检验真理正确与否的唯一标准”，一名优秀的体育教师，不仅要具有高超的运动技能，还应具有基础知识高层次的体育理论水平，在讲解过程中，能够简洁、清晰地表述并做出正确完美的技术动作，使学生在短期内领悟到一个完整、连贯、健康的技术动作概念，教师形神并茂的讲解示范使运动技术基础知识要点深入记忆当中，使学生终身受益。在教学中，师生可互换角色，教师可大胆放手让优秀学生带领大家学习本节课的知识内容，在教授其他同学的过程中，不仅验证自己所学知识是否扎实，更进一步地对知识要点加深了解与深入认识，发现不足，自觉改正，学生之间的传授更加容易领会，及时掌握，促使学生主动去想、去问、去运用，开阔思维，创编出更多课本知识之外的体育节目内容，这样既锻炼身体，又挖掘出学生潜在的组织能力和创新能力，更增进学生之间的情感并建立美好的友谊关系。

3 结语

与传统类型的技术培训不同，体育教学与素质教育结合需要高校教师将体育教学的基本理论和技能更好地传授给学生，并为高校学生树立良好的学习榜样，借助自己所掌握的内容来对学生进行体育教学，不断提高他们的终身体育意识，提高学生自身的综合素质。目前，我国各大高校开始注重将体育教学与素质教育结合在一起，不断推动我国教育体制的改革与创新，有效激发了学生的学习兴趣和主观能动性，更好地提高了体育教学质量和学生的综合素质水平。

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G807.1

A

2095-2813(2017)04(c)-0086-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.086

程森蛟(1977，2—)，男，汉，山东安丘人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育训练学。