高校足球教学潜在危险因素与安全管理对策

吴焱军

(广州大学体育学院 广东广州 510006)

高校足球教学潜在危险因素与安全管理对策

吴焱军

(广州大学体育学院 广东广州 510006)

足球运动是一项全身性、综合性的集体运动项目,所以在足球教学过程中有着多种潜在危险因素,这是足球教师和学生都需要重点关注的环节。只有在高校足球课堂上采取有效的安全管理对策,才能在实现课堂教学目标的同时,保障学生的身体健康与安全。对此,文章在分析高校足球教学潜在危险因素的基础上,提出了足球教学的安全管理对策。

高校体育 足球教学 危险因素 安全管理

足球运动是高校体育课程的重要内容,在改善大学生身心素质、塑造良好性格品质、培养集体精神、塑造校园文化等方面具有很高的教育价值。但同时足球体育运动又具有对抗激烈、运动速度快、冲击力大等特征,所以在足球教学与课外训练中潜在着很多的危险因素。作为高校足球教育工作者,需要尊重足球运动的客观规律和大学生的身心特点,加强足球教学的安全管理,创设良好的足球运动与教学环境,对可能出现的安全事故采取预防性的管理措施,从而对足球教学中的危险因素进行有效控制,确保各项足球教育活动的有效开展。

1 高校足球教学潜在的危险因素分析

1.1 足球教学硬件设施落后

足球教学活动的安全开展,需要有良好的硬件设施条件作保障。但是由于有些高校在足球教学设施建设上的投入缺乏稳定性和持续性,所以足球教学的硬件设施相对落后,并没有得到及时、有效的维护,一些足球训练器械开始老化,跟不上校园足球教学的现实需要。当学生在体育课堂上使用这些老化的设施时,无疑增加了安全隐患。此外,对于呼吸、护腕、球鞋、球衣等足球运动的专业装备,学校一般都是要学生自己购买和配置,但是有的学生经济条件不好,所以足球运动装备质量较差或者不全,这无疑也是一个潜在的危险因素。

1.2 足球运动的准备活动不充分

由于大学生在足球课堂上的运动量比较大,有时候甚至需要进行高强度的对抗,所以运动前的准备活动非常重要,但是由于教师教学或学生个人原因,足球准备活动运动量不足的情况时有发生,导致学生的热身活动不充分。同时,有的足球课堂上的热身活动存在很大的随意性和主观性,有些学生在进行简单的热身后就进入了激烈的运动状态,这时如果进行技术复杂的动作或对抗性的比赛就很容易受伤。此外,有些教师和学生不重视场地清理活动,场地上的小坑、石子、积水、积雪等也很容易造成学生的扭伤。

1.3 足球技术动作不标准

足球运动对学生身体的力量、体能、速度、灵敏度及柔韧性都有很高的要求。在高校的足球课堂上,由于学生并不是专业的足球运动员,所以很多技术动作的运用都会显得比较生硬和业余,加上核心力量不足、身体协调性和控制力较弱等因素,很容易造成学生因为技术动作不规范而产生的受伤问题。尤其是在一些对抗激烈的教学比赛中,如果学生的技术动作不规范,或者因为运动情绪的影响做出一些危险动作,就很容易在足球运动中失去对身体的有效控制,从而产生运动受伤等危险情况,如学生在运球过人、急转身、急停、铲球时,由于技术动作错误而发生的扭伤、撞伤等情况时有发生,所以通过足球教学提高学生足球技术动作的标准性,是足球教学安全保障工作的重要内容。

1.4 违反足球比赛规则和体育道德规范

足球是一项22人的集体比赛项目,所以足球比赛规则是确保足球运动得以顺利开展的保障,同时需要体育道德规范的有效约束,这更是足球文化中的重要组成部分。但是在当前的高校足球课堂上,“重技术、轻德育”的倾向比较严重,所以很多学生对足球比赛规则缺乏深入的理解,自觉遵守足球比赛规则的主动性也不是很强。尤其是在激烈的足球对抗中,很多学生的运动情绪会发生较大的变化,如果学生的体育道德水平较低,就会做出一些严重的铲球或恶意犯规等动作,增加了足球运动的危险性,从而影响到了学生的身体健康水平。

2 高校足球教学的安全管理对策

2.1 完善高校足球教学设施与环境

高校要想提高足球课堂教学质量,减少教学过程中的不安全隐患和危险因素,就必须增加足球教学的资金投入,并保持资金投入的稳定性和持续性,确保高校足球教学设施可以得到持续的改进和有效的维护。一方面,高校要提高足球场地的建设标准,增加足球场地的维护投入,确保学生能够在一个标准化的足球场地上开展学习与训练;另一方面,学校要引导学生配备专业的足球装备和护具,始终将学生的安全放在教学第一位,这样不仅能够更好地保障学生在足球课堂上的人身安全,也可以让足球教学真正做到“以生为本”,为学生创造一个良好的足球运动环境。

2.2 重视和做好足球教学的准备工作

基于足球运动高强度、高对抗的特点,足球教师在开展教学前,要引导学生做好教学前的准备工作。首先,教师和学生要一起对足球场地进行整理,对于场地上的障碍物、积水、积雪、杂物等进行清理,确保足球教学场地的整洁。其次,在开展足球运动前,教师要引导学生做好身体准备活动,只要学生的准备活动做得充分与合理,学生的中枢神经系统会变得更加兴奋,克服在足球课堂上的学习惰性,同时让学生韧带、关节、组织器官等提前进入运动状态,提高学生在足球运动环境下的适应能力,有效预防学生在运动中可能出现的受伤情况。

2.3 提高学生足球技术动作的标准性、规范性

足球运动不仅具有高强度、高对抗的特点,同时也具有技巧性、技术性的特点,学生在足球课堂上只有提高自身技术动作的标准性、规范性,才能减少可能因为不规范动作对他人和自己造成的人身伤害。对此,高校足球教师一定要科学安排课堂的训练量和教学内容,在科学传授学生足球技术动作的同时,避免因为学生课堂运动量过大而造成的体力透支,将学生在体育课堂上的运动量控制在合理、安全的范围之内。此外,足球教师在课堂上一定要做好足球技术动作的示范与训练,并通过多媒体教学等多样化的教学手段,提高学生足球技术动作训练的规范性、标准性,降低学生因为动作不规范而可能产生的危险情况。

2.4 强化足球运动规则和体育道德教育

在足球课堂上,体育教师除了要向学生传授基本的运动技能外,还要加强足球规则教育和体育道德教育,要让学生充分认识到足球运动规则的重要性,提高学生在足球运动过程中的规则意识和安全意识,以便引导学生可以文明比赛、安全比赛,减少在运动过程中经常出现的不合理的推、扯、拉、拽、铲等违反体育道德的动作。为了更好地培养学生的规则意识,教师可以将学生在足球课堂上的比赛与训练行为纳入教学评价体系,直接与学生的期末成绩相挂钩,这样可以有效提高学生对足球规则的应用能力,避免出现因为运动不合理而造成安全事故,在足球教学上营造出一个更加和谐与安全的环境氛围。

3 结语

总之,基于足球运动的技术特点和运动环境,在教学过程中会存在多方面的潜在危险因素,足球教师要想保证足球教学的安全性,就必须尊重足球教学的客观规律,本着以人为本的足球教学规则,采取有效的足球教学安全管理对策,在足球课堂上营造出一个健康、和谐、安全的教学环境和运动氛围,对足球运动中的危险因素进行有效的规避和预防,以促进高校足球教学工作的有效开展。

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:2095-2813(2017)03(b)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.138