基于中外对比论我国幼儿园体育教学改革①

谢松林杨斌 陈捷

(长沙师范学院体育系 湖南长沙 410100)

基于中外对比论我国幼儿园体育教学改革①

谢松林*杨斌 陈捷

(长沙师范学院体育系 湖南长沙 410100)

文章根据国家相关政策文件精神,参考国外发达国家幼儿园体育教学办学经验,立足我国幼儿园体育教学中存在的相关问题,对我国幼儿园体育教学改革提出了几点建议。建议:幼儿园体育活动目标应多元化;幼儿园体育活动内容要多样化;幼儿园体育活动组织需自由化。

幼儿园体育 中外对比 改革

《国家教育事业发展“十三五”规划》[1]中突出指出,要加快发展学前教育,继续扩大普惠性学前教育资源,基本解决“入园难”问题。规划还着重提出要努力提高幼儿园教育质量。立足当前我国幼儿园体育活动中存在的一些问题,着眼于提高幼儿园整体教学质量,文章在借鉴日本和西方发达国家幼儿园办学经验的基础上,就幼儿体育活动的教学目的、教学内容、教学方法等方面提出了改革建议。

1 国内外幼儿园体育教学对比与问题提出

1.1 我国幼儿园体育教学目标单一

参考日本颁布的《幼稚园教育要领》[2],其体育目标是多元的,包括:形成健康、安全的生活所必须的习惯;主动进行运动;充分活动身体;主动户外游戏;熟悉各种活动,快乐地展开游戏等。

2016年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求幼儿园“培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力;在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展”[3]。在社会现实当中,由于思想观念的负面影响和认识的局限,我国社会普遍忽视幼儿体育活动的价值,包括家长和很多幼儿园老师在内都认为体育活动的价值仅限于体质健康,导致幼儿园体育活动的开展偏离了正确的方向,表现为将“让孩子们动起来”作为体育活动的压倒性目标,其他培养目标则被忽略不计,严重违背了幼儿教育的“整体综合性原则”。

1.2 我国幼儿园体育活动内容不够丰富

美国幼儿园体育教育的基本内容非常丰富,包括:（1）户外活动,如跳、爬、投掷、荡秋千等;（2）自由活动,如儿童可玩游戏泥、七巧板,也可玩积木或进行操作活动;（3）开辟各种活动区,如家庭活动区、玩沙活动区、玩水活动区、体力活动区;（4）各类游戏[4]。

足够量和类别丰富的体育活动是促进幼儿身心发展的基础,因此《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求,幼儿园应“开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动”。然而我国现实中的很多幼儿园没有执行国家权威文件的精神,一是幼儿体育活动总体时间不达标;二是体育活动内容形式单一、枯燥无味。目前国内幼儿园开展最多的是健美操、课间操、体育舞蹈和体育游戏等室内或园内活动,其中户外的、大自然的活动则少之又少,不仅不利于调动幼儿的活动兴趣,也无法充分促进幼儿身心全面发展。

1.3 我国幼儿园体育活动组织方法过于刻板

日本幼儿教育之父仓桥物三教授曾指出,“对于孩子来说,最为必要的是使他们生机勃勃……不管怎样美丽的情感、正确的思想、坚强的性格,如果缺少了生机勃勃的话,对孩子就毫无意义[4]”。美国的幼儿教师在组织与实施幼儿体育活动课程的时候,一般不会直接给予幼儿指导;在幼儿进行户外体育活动的时候,美国提倡幼儿自由结伴、自由活动、不分班级、不分年龄和运动水准[5]。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出,要“注意保持教师直接指导的活动和非直接指导的活动的适当比例,保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动”。国内幼儿园的一大痼疾是以“师本位”对幼儿进行教育,在体育活动中表现为过度追求纪律和统一。对学生的要求太多,一味追求形式上的统一,使我们的幼儿体育活动流于表面,远离了幼儿体育活动的教学目标,大大降低了教学效果。导致我国幼儿体育活动的开展过于刻板的原因有很多方面,包括缺乏从幼儿角度出发的人文关怀,不作为的“唯安全主义”,以及过分注重讨好家长、社会的“形式主义”。如著名教育家徐特立批判的,国内的幼儿教育,违背幼儿身心发展规律,过度地强调整齐划一,以严格的管理束缚幼儿鲜活自由的天性,殊不知小孩子是很烦闷可怜的[6]。

2 我国幼儿园体育教学改革建议

2.1 幼儿园体育活动目标应多元化

按照“整体综合性原则”的要求,体育活动的培养目标应该尽可能地多元化,最起码要将体质健康和运动技能提升,以及良好的习惯养成和健康个性培养包括在内。实现教学目标多元化,一是要提高幼儿园教师对体育活动价值和目标多元化的认识水平;二是在上课之前要进行精细的教学设计和安排;三是在课堂过程中需要进行合理的引导和组织。

2.2 幼儿园体育活动内容要多样化

幼儿园体育活动内容应该多样化的理论基础在于:第一,幼儿身体处于快速发育阶段,需要参与全身性的、各类身体素质的体育活动,而不是单一或少数类型;第二,幼儿的心理也处于快速发展阶段,且幼儿的注意力难以长时间集中,审美和兴趣容易出现疲劳,因而需要给予丰富的、日新月异的外界刺激,而不是千篇一律、毫无新意。通过中外对照可知，我国幼儿体育活动课程的内容很单调,尤其是户外活动很欠缺。我国未来的幼儿体育教学改革应该丰富活动的内容,尽可能地多开展户外活动。

2.3 幼儿园体育活动组织需自由化

“归于自然”是自然主义教育思想的精髓,同时也是幼儿教育的出发点。归于自然的思想由两部分构成,一是要让儿童尽可能地接近自然界；二是要让儿童的本性得到充分发挥。我国目前的幼儿体育活动开展过于刻板,没有起到对幼儿的兴趣和个性产生激发的作用,这是改革的重点。

[1]国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知[EB/OL].（2017-01-10）[2017-03-20].http://www.moe.edu.cn/jyb_sy/sy_gwywj/201701/t20170119_295319.htm.

[2]陈厚云,方明.一个面向21世纪改革幼教的纲领──日本新《幼稚园教育要领》述评[J].学前教育研究,1994(5):16-19.

[3]幼儿园教育指导纲要(试行)[EB/OL].（2016-03-20）[2017-03-25].http://www.dafeng.js.cn/K1308267X/doc/2016/3/64671.shtml.

[4]温婷.幼儿园体育活动现状与改革的研究——以呼和浩特市幼儿园大班幼儿体育活动为例[D].内蒙古师范大学,2011.

[5]Ann C.Barbour.Physical Competence and Peer Relations in 2nd-Graders:Qualitative Case Studies from Recess Play[J].Journal of Research in Childhood Education,1996,11(1):35-46.

[6]湖南长沙师范学校.徐特立文集[M].湖南人民出版社,1980:19.

G8

A

2095-2813(2017)06(b)-0148-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.148

国家社科基金项目资助:“健康中国”背景下幼儿体质健康促进的社会支持体系研究(项目编号：16BTY062);湖南省体育科学学会重点项目:“《国民体质测定标准》(幼儿部分)分析与优化”(项目编号：2016XH002)。

谢松林(1982—),男,湖南娄底人,在读博士,讲师,研究方向:体育教育学,E-mail:28759045@qq.com。