基于人性化视野背景下高校体育教学改革现状及展望分析①

李科

（河南工业大学体育学院 河南郑州 450052）

基于人性化视野背景下高校体育教学改革现状及展望分析①

李科

（河南工业大学体育学院 河南郑州 450052）

伴随着素质教育的不断推进,在教育机制建立过程中,高校教师要结合实际教学情况建立动态化教学模型,积极落实有效的改革措施,确保教学思想和教学模式都能得到有效升级,从根本上满足现代化教学需求。该文从高校体育教学改革现状分析入手,对改革优化措施进行了集中阐释,并对未来发展趋势进行了展望,旨在为相关教育工作者提供有价值的参考建议。

人性化视野 高校体育 教学改革 现状 展望

1 高校体育教学改革现状分析

1.1 高校体育教学改革中教师综合素质不足

目前,高校体育教学活动中,人性化教学模式的渗透效果并不好,但是教师综合素质存在的问题却也显而易见,我国多数高校的体育教师在入职之前接受的都是较为传统的教学理念,在实际教学机制建立过程中,由于教师延续了传统教学模型,也就导致整体教学方法缺乏了动力和新颖程度,这对于人性化教学机制的落实较为不利,加之,教师是整个教育改革项目中重要的支点,若是教师的综合素质和整体管理机制不能形成较好的发展水平,就会导致以人为本的理念得不到有效落实,相应的教学成果并不明显[1]。

1.2 高校体育教学改革中理论和实践不统一

在实际教学机制建立过程中,尽管教育改革已经开始展开宣传,但是,理论并没有得到有效的实践,整体教学体系和教学实践结构之间依旧存在一些问题。体育教师的教学活动还停留在理论教学结构中,没有清晰的认知到教学实践的重要性,教师和学生的互动较少,不仅严重影响了学生的学习积极性,也使得学生的主动地位得不到有效落实,学生的综合素质出现了问题,就使得教育改革中相关素质教育和人性化教育理念得不到践行的路径[2]。

2 高校体育教学改革优化措施分析

2.1 强化教师综合素质

首先,教师要从思想意识层面认可高校体育教学改革中践行人性化教育的理念的重要性,并且从思想到行为,建构更加完整的教育机制和教学策略,确保教学纬度和教学效果的最优化。特别是进入到教育新时期,提高个人水平和综合能力具有非常关键的教育价值和意义,高校体育教学活动也要注重人性的发展和要求,并且从学生的角度出发,积极提高学生和教师的课堂互动能力,确保学生的积极性能被有效调动起来,在日常教学活动中渗透人性化教学理念,能保证学生全面升级学习素养,优化高校体育教学的实际水平。其次,学校要组织相应的专业化培训,给予高校教师充分的引导和思想教育,挖掘教师的教育潜力,促进其创新教育模式,更好地践行人性化教学理念。在培训项目建立后,也要利用有效的考核机制,对教师综合能力的升级提供有价值的评价标准,确保教师能第一时间了解自身的问题,从而及时改进不良问题,更好地建立健全有价值的教学体系。

2.2 优化教学实践和理论的协调机制

要想提升高校体育教育的人文性和人性化,就要保证理论教学和实践教学之间的平衡态以及协调效果。因此,教师要结合体育教学的发展现状以及学生的基本情况,建构更加系统化的教学机制,指导学生如何理论联系实际,保证学生的学习积极性得以有效落实。只有建立人文化教学机制和教学维度,才能保证学习积极性和学习效率,并且促进整体教育结构和教学维度的升级[3]。

2.3 提升课程结构的设置水平

在课程设置过程中,管理人员要积极落实更加有效的处理机制和控制措施,确保人性话教育理念能和高校教育模型联系在一起,将课程设置结构和人性化教育理念融合在一起,在保证课程质量的基础上,提高整体效果,实现多元化教学升级,为课程结构升级奠定坚实基础[4]。在课程设置项目中,教师要结合新兴社会元素,提高学生学习兴趣的同时,保证体育课程教学目标得以有效实现。利用适宜的流行因素提高课程的实效性,也为教育结构升级奠定坚实基础。高校只有积极践行更加有效的教学模型,才能保证教育结构和教育效果的最优化。例如,教师要训练学生的形体和协调能力,可以集中学习街舞和瑜伽等课程,能在提升学生学习兴趣的基础上,保证教学活动更加的生动有趣。通过课程体现人性化和科学化,确保教育机制和教学模型之间的平衡态处理机制,升级效果。

3 基于人性化背景的高校体育教学改革展望分析

3.1 进一步落实人性化教学理念

在高校体育教学改革项目建立过程中,要积极落实更加有效的教育机制和教学模型,从人性化教育背景出发,提高高校体育教学改革项目的实际效果。经济文明和社会文明都已经达到了相应的高度,在此背景下,要积极践行以人为本的教育理念,教师利用教学活动升级人性化教学模式,能实现人性化教育理念的升级,并且保证教学改革项目得以有效落实,确保教育机制和教学维度的有效性升级。在高校体育教学改革项目逐渐推进的过程中,无论是教师还是学生都要清晰的认知到人性化教育背景的重要意义,深度贯彻落实更加有效的教育思想,确保教育模型和教学理念得以有效落实[5]。另外,在教学理念建立的同时,结合高校的实际情况开设更加有价值的课程体系,或者是联合其他高校,建立教学联盟,提高体育教育的实际价值和教学效果。

3.2 进一步优化教学氛围和教学机制

教学活动建立和升级的过程中,要从高校体育教学活动的改革路径以及必要性出发,并对教学模式进行深度分析和综合化处理,提升实践过程的有效性,保证实践结构符合标准。值得一提的是,在课程项目数量逐渐增多的同时,要将人性化教学理念和教学氛围融合在一起,升级教学机制,为学生创设更多共同学习的路径。相较于传统教学模式,在新型课程结构中,要将体育知识转化为新颖的常识性知识,提升学生的学习兴趣,从而创设富有人性化的和谐教学环境中,也为大学生身心健康发展奠定坚实基础[6]。

4 结语

总而言之,在高校体育教学改革过程中,要充分融合人性化教育理念,提升管理效果的同时,建立健全更加系统化的教学模式,为教育目标的落实奠定坚实基础。提高人性化教学改革水平,要以学生的实际需求和教学发展结构为重心,升级教育水平的同时,保证教育效果的最优化。

[1]黄敏,陈英军,李亚莉,等.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].体育学刊,2015,18(5):78-81.

[2]刘蓟生.2000年我国大学生体质现状与高校体育教学改革[J].西安体育学院学报,2014,21(1):101-107.

[3]安妮.基于建构主义理论视角谈高校体育教学改革中的观念、主体与策略[J].广州体育学院学报,2015,35(6):104-106,121.

[4]董聪敏.高校体育教学改革探寻——评《高校体育改革与发展》[J].当代教育科学,2016,29(4):23-26.

[5]张守忠.当前高校体育教学改革深化过程中存在的问题及对策研究[J].黑龙江高教研究,2015,15(8):52-55.

[6]归明,齐国强,李丰祥,等.对高校体育教学改革资源合理化配置的初步探讨 ——山东理工大学体育课程教学改革实践研究[J].北京体育大学学报,2014,26(4):522-524.

G807.1

A

2095-2813(2017)06(b)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.004

李科（1980—）,男,河南安阳人,硕士,副教授,研究方向:体育教育与训练学。