广西高校少数民族体育课程编订原则探讨

秦小鹏，韦东远，刘 丽

广西高校少数民族体育课程编订原则探讨

秦小鹏1，韦东远2，刘 丽3

采用文献资料法对少数民族体育编订原则进行研究，试拟少数民族体育课程编订原则体系如下：目标性原则、继承与创新性原则、因地制宜原则、合理的运动负荷原则、合理的运动负荷原则、延伸性原则、安全性原则等。

少数民族体育；课程；编订原则

“随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第十一条提出确定体育课程内容的主要原则之一包括：弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色”[1]。广西少数体育民族引入高校体育课程是时代发展的需要，是传承和发展少数民族体育文化的重要载体之一，是提升我国文化软实力的重要途径之一，因此，广西高校开设少数民族体育课程具有天时地利人和的独特优势。然而，少数民族体育课程的编订是保证少数民族体育在高校体育课程顺利开展的重要因素之一，为此，我们对高校民族体育课程的编订进行重新的审视和定位。在少数民族体育课程编订过程中需要遵循的的原则作些探讨研究，以为处理少数民族体育课程编订提供参考依据。

1 少数民族体育的特点与功能

1.1 少数民族传统体育的特点

1.1.1 民族性

少数民族传统体育是除汉族以外的55个少数民族在漫长的历史发展过程中，由各民族结合本民族风俗习惯、生产、生活方式以及地域条件等因素，演变而形成独具民族特色，具有强身健体和娱乐身心作用的各种身体活动。例如，壮族的板鞋运动、苗族的高脚竞速、侗族的抢花炮等。

1.1.2 多样性

我国少数民族众多，各个民族都具有自己本民族特色的体育运动项目，比较具有代表性的如：打陀螺、毽球、高脚竞速、抢花炮、珍珠球、跳竹竿、舞狮、大象拔河、三人板鞋、射弩、喇叭球、撩球、高杆抛绣球、背篓抛绣球、花样跳绳等可见我们少数民族体育项目丰富多彩。

1.1.3 竞技性

由于竞争意识的产生,人类体育活动中也开始出现了竞技性特点。少数民族体育的形成与发展传承一直伴随着竞技成份，民族体育竞技活动增强了民族群体意识和民族认同感，从而形成了一种民族的亲和力与凝聚力。例如，三人板鞋竞技、拔河比赛不仅能增强竞争意识，还能培养集体荣誉感。

1.1.4 健身与趣味性

少数民族体育运动程中，身体承受一定的运动负荷，加速人体血液循环促进机能形态，增强体质增进健康，同时少数民族体育项目众多内容丰富。例如，抛绣球、跳竹竿、欢快的运动中身体还承受一定的生理负荷。

1.2 民族传统体育的功能

1.2.1 保护和传承民族文化

普通高校是传承和发展少数民族体育文化重要载体之一。2006年由国家体育总局颁布的《关于加强少数民族传统体育工作的意见》指出：“大力开展民族传统体育是弘扬本民族优秀文化的特殊需要，鼓励和支持各类学校在开展现代体育教学和活动的同时，积极开展民族传统体育的教学活动。”[2]

1.2.2 丰富高校体育课程,促进学生全方面发展

民族体育是具有民族性、趣味性、娱乐性、竞技性为一体的传统体育满足学生体育锻炼和感情需要。丰富了高校体育课程教学及课外体育活动内容。现代体育项目与民族传统体育项目在高校中广泛开展，使学生掌握更多体育技能，为学生培养终身体育的意识。

2 少数民族体育在广西高校开设的可行性

少数民族体育进入高校体育课程是时代发展的需要，为此广大科研工作者对其在高校体育课程开展的可行性进行了深入研究。研究者们分别从：第一、高校学生参与少数民族体育课程的学生现状、师资力量、器材设备等；第二、广西少数民族优秀体育文化和地域优势；第三、广西少数民族传统体育的优势与价值；第四、少数民族体育的特点及功能；第五、对少数民族体育文化的传承与传播起到重要作用等五个方面，对少数民族体育进入广西高校体育课程的可行性进行了深入论证，并且广西已有部分高校在公共体育课程中开设少数民族体育课程。

3 少数民族体育课程编订的原则

已有的研究表明，广西高校开设少数民族体育课程的可行性已得到充分论证并且已有部分开设，但是少数民族体育课程的科学编订是保证教学活动顺利进行的先决性条件之一，由于少数民族体育课程其独有的民族性、多样性、趣味性且风格各异，技术上差异较大等因素，因此不能照搬现代体育课程编订的原则进行运用。“原则是人们说话或行事所依据的法则或者标准，原则是由人们根据其对客观事物运动内在规律的认识而制定的，科学的原则即是人们对少数民族体育客观规律正确认识的反应”。[3]因此，广西高校少数民族体育课程的编订也必须遵循一定的原则，才符合少数民族体育的特点，才能充分发挥出少数民族体育的功能，起到传承和弘扬民族传统文化的作用。为此除了要符合学校体育学的基本规范外，必须遵守以下原则。

3.1 目标性原则

少数民族传统体育课程的编订既要弘扬我国民族传统体育，传承和发展民族传统文化，同时又要满足学校体育教学目标，使民族体育教学中能增进学生健康，使学生掌握基本运动技能，形成运动兴趣，促进学生心理健康和身心发展。

3.2 继承与创新原则

体育课程的发展趋势的课程现代化，因此，民族体育课程在编订时既要继承和发扬民族传统体育又要吸取国外学校体育的良好经验，鼓励在原有的基础上创编出新的组合和花样，发展我国民族传统体育的技术水平和招式，使民族传统体育形式多样化。

3.3 因地制宜原则

由于我国民族众多，少数民族体育的形成与发展带有一定的地域特点。因此，在编订少数民族体育课程时，应以本土少数民族体育项目为目标，同时具有一定的群众参与和认识的基础编订课程。这样在传授民族传统体育教学过程中更容易吸引学生，吸引学生的学习参与兴趣，使本土少数民族体育得到传承与发展起到推动作用。

3.4 合理的运动负荷原则

学生的身心发展是一个循序渐进的过程，从小学到中学、高中、大学是不间断的过程。因此，少数民族体育课程的编订不仅要考虑学生身心发展，同时充分反映和体现教育部、国家体育总局制定的学生体质健康标准(试行方案)的内容和要求，达到大学生学校体育课程心率和负荷要求。

3.5 延伸性原则

少数民族体育的编订需要注意课堂教学与课余开展的延伸性结合，在编订过程中要根据日常与课外活动学生选择较多项目的少数民族体育项目，少数民族体育课程的教学与课余实践相结合，从体育课堂延伸到课外体育锻炼与体育娱乐活动，以及课余少数民族体育的训练与竞赛中。只有学生在课余选择和参与少数民族体育运动，才能有利于少数民族体育课程的开设和民族文化的传承与发展。

3.6 安全原则

少数民族传统体育具有多样性、娱乐性、表演性等等，虽然在开展过程中对身体素质以及运动的负荷要求不是很高，但是在一些项目组合上以及器材上也有着一定的危险。因此，在编订过程中要充分考虑少数民族体育的简单易教、简单易学、简单易赛的特点。

4 结语

本文借鉴现代教学论与体育课程编订原则为理论依据，同时结合少数民族体育特点及功能及可行性，对少数民族体育课程编订的原则的进行探讨研究，最后拟定出少数民族体育课程编订原则：目标性原则、继承与创新性原则、因地制宜原则、合理的运动负荷原则、合理的运动负荷原则、延伸性原则、安全性原则等，为处理少数民族体育课程编订提供参考依据。

[1] 教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[2].社会文件，2002.

[2] 国家民委.关于加强少数民族传统体育工作的意见.社会文件，2006.

[3] 田麦久.运动训练学[M].人民体育出版社，2000：90.

[4] 吴志超，刘绍曾等著.现代教学论与体育教学[M].人民体育出版社，1992：329.

[5] 胡小明,胡英涛,刘靖南.民族体育[M].桂林： 广西师范大学出版社,2000.

[6] 曾于久,刘星亮.民族传统体育概论[M].北京： 人民 出版社, 2000.

[7] 赵文,胡小明.发展民族体育的思考[J].体育与科学，2000,21(5).

[8] 刘雪松.论我国民族体育的特色及其发展[J].哈尔滨体育学院学报，1990(4).

DiscussionontheCompilationPrinciplesofMinoritySportsCurriculuminGuangxiUniversities

Qin Xiaopeng1,Wei Dongyuan2,Liu Li3

Using the method of literature review, the principles of minority sports curriculum development are studied and planned as follows: objective principle, inheritance and innovation principle, principle of local conditions, reasonable sports load principle, reasonable sports load principle, extended principle, as well as safety principle.

minority sports; courses; compilation principles

广西高等教育本科教学改革工程立项项目(项目编号：2015JGA208)

秦小鹏(1974-)，男，壮族，广西金秀县人，副教授，研究生，研究方向：高校体育及社会体育的研究工作。

1.桂林电子科技大学体育部 ，广西 桂林 541004 Sport Department of Guilin University of Electronic Technology, Guilin 541004,Guangxi, China. 2.广西师范大学体育学院(研究生部)，广西 桂林 541006 3.桂林电子科技大学信息科技学院，广西 桂林 541004

G807.4

：A

：1005-0256(2017)09-0027-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.011