分析高中体育教学中对学生终身体育思想的培养①

郑仕山

(临沂第24中学 山东临沂 276000)

分析高中体育教学中对学生终身体育思想的培养①

郑仕山

(临沂第24中学 山东临沂 276000)

随着我国社会的不断发展与进步,人们的生活质量得到显著提升,对身体健康更加重视,近年来,我国越来越多的年轻人身体状况问题不断,引起社会广泛关注,在这样的社会背景下,对高中体育教学工作而言,带来更大挑战。体育在高中教学当中具有重要地位,能有效增强学生体质,锻炼学生意志,对学生全面健康发展具有关键作用,因此,为了学生将来更好发展,高中体育教学应加强对学生终身体育思想的培养,促进学生养成良好的锻炼习惯。该文对高中体育教学中学生终身体育思想培养现状进行主要说明,并提出有效措施。

高中体育 终身体育思想 现状及措施

高中体育教学对学生的身体健康情况具有重要促进作用,是培养学生各方面综合成长发展的基础保障。在新课改的背景下,高中体育教学应改变传统教学理念及模式,以终身体育思想为基准,在教学过程中,拓展学生的身体锻炼形式以及注意事项,为学生带来更加丰富的体育活动训练,在系统化完善的教学体系中,逐渐强化学生的终身体育思想。 但就目前实际培养教学来看,由于学生的身体以及意识上的影响,导致高中体育教学中终身体育思想培养效果不理想,体育教学工作者要尽快做出调整,加强学生终身体育思想。

1 高中体育教学中对学生终身体育思想培养现状

1.1 高中学生身心素质较弱

学生身心素质简单说就是身体及心理素质,这两者之间不仅能相互促进,同时也能相互影响,良好的身心素质能帮助学生在体育活动教学中勇敢面对困难,增强学生的顽强意志,能有效促进学生对体育学习的主观能动性。但目前,我国大部分高中学生都存在身心素质较弱的情况,身体素质由于长时间没有进行身体锻炼,导致学生身体抵抗力下降,并且由于大部分都是独生子女,一直处在被保护的环境中成长,很多高中学生心理承受能力较低,没有勇于面对困难的信心及态度。因此,这样的身心素质影响了学生定期进行体育锻炼,对待体育课程缺少兴趣,对将来个人发展也会产生不良影响。

1.2 高中学生缺乏体育运动

由于高中学生处在敏感脆弱的青春时期,身体各方面出现明显变化,思想也越来越成熟。在高中体育教学过程中,很多学生充分体现了青春期的性格特点,经常在实践活动中,出现学生请假或是找理由不参加的情况,甚至出现旷课,主要是部分女同学过于注重外表形象,心理担心过多,还有一些学生性格内向害怕体育动作不到位遭到别人嘲笑,还有一些学生缺少吃苦耐劳的精神,认为体育锻炼过于劳累,并且觉得没有实际作用等。这些情况的发生,影响了整体学生的积极性,对体育相关的身体锻炼就更加减少。

1.3 高中学生体育意识不足

由于高中学生将来要应对高考,对每个学生来说至关重要,相应的学习任务与压力也在不断增加,情绪基本长期处在高速运转紧张当中,同时加上老师以及家长平时对成绩的监督,导致学生根本没有过多的精力和时间参加体育锻炼,长时间就会对体育课程忽视。同时许多高中学校也一味的注重校内升学率,忽视了学生体制发展,体育教学工作经常会被其他学科占用,形成了一种摆设,造成终身体育培养成为空谈,造成学生体育意识不足。

1.4 高中学生忽视终身体育

根据相关调查结果表明,很多高中学生对于终身体育都不知道具体什么含义,没有基本了解或是只懂得字面意思,因此终身体育会被大部分学生所忽视,没有基本的思想意识,同时这种现象也与高中的体育教学工作有直接关系,充分说明了体育教学的各项工作细节不到位,没有对学生进行有效终身体育思想培养,对终身体育的基本含义也没有全面的告诉学生,造成很多学生觉得终身体育与他们日常学习生活没有太大关系。此外,由于部分学校整体建设规模较小,缺少完善的体育实践教学设施,学生没有足够的体育锻炼场地,同样也影响了终身体育思想培养。

2 高中体育教学中对学生终身体育思想的培养有效措施

2.1 完善高中体育教学内容

高中的体育课程分为室内和室外,但大多数以室外上课形式居多,但室内进行的相关知识教学也应引起高中体育教师的重视,因此,对于体育课程的教学内容要合理挑选,要充分考虑当前高中学生的学习能力与知识理解力,为学生详细讲明体育对人的重要性,并像学生传递具体科学有效的健身方法,以及锻炼过程中需要注意的事项细节,适当拓展一些国家奥运比赛相关的内容等。此外,在挑选教学内容时,也要考虑高中生身体、心理成长变化以及男女学生之间的明显差异,在体育活动设定中将入一些适合女学生的健美项目,让学生感受到体育教学的人性化,提升了学生对体育锻炼的兴趣。对于室外的锻炼活动,要将男女同学进行分组,让体育活动具有针对性,有效加入游戏元素在室外体育锻炼中,增强学生学习乐趣,促进体育锻炼意识形成。

2.2 积极组织体育实践活动

培养学生终身体育思想的首要基础应是让学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣,在这基础上才能变成热爱,最后形成良好的锻炼习惯,对于学习任务繁重压力过大的高中生来说,通过科学的体育项目锻炼,可以缓解紧张情绪、释放学业压力、提升心情指数,有效将动静结合,能给学生带来更好的学习状态,有助于其他课程的学习。因此,高中体育教师要积极组织相关的体育实践活动,提升学生兴趣,使学生积极参与到活动当中,领悟到体育精神,正确认识体育学习,为终身体育思想奠定了良好基础。比如,体育教师可以开展一些拔河比赛、3 000m接力比赛、跳绳比赛、羽毛球双打竞赛等等比赛活动,这样的活动男女学生都可以集体进行参与,互相协作,加强了学生之间的集体意识,并起到了寓教于乐的效果。同时,体育教师要明确比赛只是一种培养学生能力的途径而已,真正的目的是通过体育实践教学无形中培养学生终身体育的思想,因此,在实践活动当中,也适当给予学生鼓励,树立他们的自信心。

2.3 增进师生距离加强培养

高中体育教学在终身体育思想培养过程中,也应加强与学生之间的交流互动,打破传统师生之间压抑、紧张的关系,要积极与学生成为朋友,让学生感受地位的平等与基本的尊重,建立良好的师生关系,亦师亦友的状态才更有效促进体育教学发展。在教学过程中,体育教师要充分明确自己的身份定位,突出学生的主体地位,从学生的实际发展角度出发,站在学生的立场想问题,在课堂中共同分享彼此锻炼的有趣事,在老师的引导下,学生也会敞开心扉提出当前对体育锻炼的想法,使教师能充分掌握目前学生的真实心理活动,有利于设定更好的教学方案,并且朋友般的师生关系,会更容易加强终身体育培养工作,学生更能接受。

2.4 制定体育教学评价机制

高中体育教学要制定科学合理的教学评价机制。对于学生的体育成绩评判标准,不要以最终分数为主,要考虑学生的不同身体素质,灵活进行个性化体育成绩评判,要把学生平时在体育课堂中的表现、对待体育学习发生的态度变化以及与过去整体情况综合进行对比分析,最终给学生一个合理客观人性化的有效成绩。对一些性格内向,或是体育基础比较弱的学生要特别鼓励,多关心他们的成绩情况,给他们足够的信心与动力,只有这样进行教学评价,才能让学生感受到体育教学的公平公正化,更满足现代高中学生需求,促进学生体育锻炼。

3 结语

综上所述,终身体育思想对高中学生的全面发展具有重要影响,而体育教学是培养终身体育思想的有效途径。针对目前在培养过程中出现的种种问题,高中体育教师要引起足够重视,根据不同问题采取不同教学措施,提升学生整体体育锻炼积极性,加强学生身体综合素促进高中学生终身体育思想意识提升。

[1]张传丽.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代体育科技,2013(36):26-27.

[2]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技,2016(28):33-34.

G807

A

2095-2813(2017)06(c)-0155-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.155

郑仕山(1975,3—)，男，山东临沂人，本科，一级教师，研究方向：高中段学校体育。