校园足球背景下中学足球教学方法刍议①

梁述能

(江门市第九中学 广东江门 529000)

校园足球背景下中学足球教学方法刍议①

梁述能

(江门市第九中学 广东江门 529000)

在新时期的发展下,体育教学也逐渐引起了人们的关注和重视,而足球运动作为我国中学体育运动的重要内容之一,为我国体育事业的长期发展起到了至关重要的作用,然而由于受到传统教学模式的影响,导致体育教学形式较为单一,这在一定程度上阻碍了学生们的综合发展。因此教师在进行中学足球教学时,应积极采取合理有效的教学方法,充分挖掘学生的潜能,从而促进中学体育事业的进一步发展。该文主要对校园足球背景下中学足球的教学方法进行分析。

校园足球 教学方法 研究分析

在社会经济不断发展的今天,校园足球在中学体育运动中得到了广泛的应用,其存在的根本目的并不是简单地拓宽足球运动数量,培养中学生足球人才,而是要促进中学生的全面发展,然而在校园足球培训过程中也存在着一些问题,进而使校园足球训练的效果得不到充分的展示。因此为了有效地改变这种现象,教师在对校园足球训练时采取创新型的训练方法是十分有必要的,只有这样才能为国家培养出更多的人才,促进我国足球事业的发展。

1 关于我国校园足球教学的现状研究分析

现阶段,我国中学足球这项体育运动正以迅速的姿态发展起来,充分表现出了足球运动快节奏的特点,在信息时代的不断推进下,校园足球运动也逐渐具备了快节奏、团队型的优势,进而受到人们的广泛喜爱。然而我国的足球综合成绩一直停滞不前也是导致中国足球受到世界嘲笑的主要原因之一,主要包括:足球管理制度的落后、足球相关文化的发展缓慢及足球人才严重缺乏等。因此为了有效提高我国足球行业的全面发展,就应积极从中学生开始对其展开足球运动的培训和熏陶,使其逐渐认识到足球事业的重要性,从而促进我国校园足球的进步。

同时,目前我国的校园足球课程安排主要是以教学内容为主出现在学生体育活动中,根据相关调查数据显示,我国大多数中学生都对校园足球文化和学习有着浓厚的兴趣,无论是在体育课堂教学中,还是在课下休息时间,都有一部分学生在进行足球运动,这在一定程度上促进了足球运动在校园中的发展。除此之外,我国中学大多数教师在进行足球方面的教学时,都只是依靠自身以往对足球知识的了解和传统培训方法进行讲授,没有有效提高自身的专业素质,在具体讲课时忽视和学生之间的互动,无法使学生充分融入到足球教学中去,从而极大地降低了足球学习的效率和质量,对足球运动的全面发展带来一定的不利影响。

2 现阶段初中校园足球的主要教学任务分析

2.1 充分带动学生的学习积极性

由于中学生正是处于青少年身心全面发展的重要时期,因而对其进行足球运动的教学时,也要以其心理健康情况、生理成熟发育等为基础,选择一些较易组织,具有游戏、竞赛特点的教学方法。例如:在对学生进行足球运动技术的讲解时,教师可以将班级学生分成几个小组,然后让其进行接力式的比赛,通过这种方式不但能有效增强学生的身体素质,还能最大限度地提高课堂教学的有趣性,从而培养更多足球方面的人才。

2.2 使学生掌握基本的足球知识和技能

教师若想学生有效地掌握足球知识和技能,首先就要做好自身的示范讲解工作,然后通过一些网络多媒体技术将足球相关知识点以图片、视频及课件的方式展示给学生,使学生对足球知识和技能进行更加深入的了解和掌握,体会到足球运动的魅力所在。通过这种形式的足球教学,不但能使学生通过足球运动提高自身的身体素质,还能为日后提高自身体育素养奠定基础。

2.3 帮助学生树立正确的人生观和价值观

教师在对中学生进行足球方面的教学时,还可以将其和思想道德方面有效结合。例如:教师在最初开始讲述足球运动知识时,可以向学生们适当介绍一些足球的来源、发展历程等,如最早开始的形态是中国的蹴鞠,进而来有效增强中学生的民族自豪感,又如现代足球的演变开始于欧洲,教师在教学时就可以利用多媒体技术存在的优势为学生播放一些关于足球赛事的视频,让其认识到我国足球水平和西方国家存在的差距,从而培养其树立强烈的爱国主义意识和不怕困难勇往直前的民主精神。

3 校园足球背景下的中学足球教学方法应用分析

3.1 做好因材施教

在中学体育教学过程中,因材施教是一个较为有效的教学方法,由于不同学生的成长环境、家庭教育及自身发展情况都各不相同,因此这就需要教师在具体教学中能针对不同学生存在的差异性,分别实行不同的教学方法,进而充分吸引学生的学习兴趣,使其能够主动参与到足球运动学习中,提高自身的足球专业水平。

3.2 让学生在足球运动学习中体会到乐趣所在

教师若想实现足球运动教学的最佳效果,首先就要使足球课堂教学变得活跃有趣,可以在日常的足球教学中,适当增加一些课堂小游戏,并且因为足球属于一项运动特点较强的体育项目,因而其对身体素质要求较高,如果教师一味地采取单一化的课堂知识讲解模式,只会逐渐使课堂氛围枯燥沉默,如果适当加入一些小游戏,不但能达到活跃课堂氛围的目的,还能使足球运动学习更加有趣,进而实现良好的教学效果。例如,在进行具体的足球教学之前,教师可以编制一套活动类似跳舞的动作,再配上相应的音乐,让学生在做游戏的同时活跃自身的关节,做好热身准备。

3.3 培养学生掌握科学合理的运球技术

由于大多数中学生都是初次接触到足球运动,教师如果选择较难的运球技术,对于这些学生来说都存在很大难度,长此以往,容易逐渐打消学生的学习积极性,但如果选择一些太过简单的足球运球技术,又不符合足球培训的相关要求。因此教师在对中学生进行足球训练时一定要选择科学合理的运球技术,具体包括以下几点内容:第一,一般在足球培训中,设置两杆之间的距离大约是2 m范围内,根据中学生的身体成熟情况,大概是5步到达,教师就可以利用节奏化的教学方式将节奏性运球设置成:1、2、3、4、到。通过这种方法不但能激发学生的学习兴趣,还能有效提高中学生的足球水平。第二,在目前的足球运动教学中,仍然有一部分教师使用传统的教学方法,让学生对着没有对象的位置进行练踢,这种方式很容易使学生产生厌烦心理。因此教师可以在足球训练中设置“足球保龄球”的游戏,就是套用保龄球的概念将其应用在足球上面,在球体的对象地点放上标志性的物体,并且用足球来替代保龄球,将直线运动改为斜线运动,从而达到训练准确度的目的。

3.4 将室内教学和室外教学相结合

由于足球运动是一个室外体育项目,但有很多的理论知识需要教师在课堂环境下进行讲解,进而让学生们快速掌握,在这种情况下,教师就可以将室内和室外两种模式有效结合。例如:教师在进行室外具体实践之前,可以在室内为学生们播放一些充满激情的足球视频和相关图片等,让其掌握基本的足球要领和技巧之后再带领中学生进行室外的实践教学,从而使其足球动作更加规范。通过这种方式的教学不但能有效改变以往的单一化教学模式,还能充分吸引学生的兴趣和热情,从而达到良好的足球教学效果。

4 结语

总之,校园足球作为中学生体育项目的重要内容之一,是一个长期而又艰难的过程。因此教师在进行具体教学时,就应积极选择合理化的教学方法,完全突出学生的主体地位,培养学生养成良好的学习兴趣和学习习惯,提高中学生的足球专业水平,从而振兴我国的足球事业。

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2095-2813(2017)06(a)-0105-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.105

梁述能(1972,5—),男,汉,广东江门人,硕士研究生，中学一级教师,研究方向:体育教育。