高校篮球教学与训练的新方法研究①

洪潮

（厦门工学院 福建厦门 361021）

高校篮球教学与训练的新方法研究①

洪潮

（厦门工学院 福建厦门 361021）

基于国内经济水平的全面提升,体育教学已实现全面发展,尤其在教学方法、训练方法等层面均有所提高。但是,高校篮球体育课程中在教学方法和训练方法选择中仍然存在明显问题,从而对其教育事业的发展产生阻碍。对此,该文首先对加强高校篮球教学与训练新方法的重要性进行分析,其次阐述篮球教学现存问题,最后对篮球教学与训练新方法予以探究。

高校篮球 教学现状 训练方法

现阶段,国内篮球教学和训练活动场所均为户外,促使学生活动空间相对较广,而在此过程中,因外界因素的制约,如多班同时教学,若某班学生嬉戏声过大,则会对其余班级学生产生影响,使教师无法集中篮球知识讲解工作,进而在一定程度上对教学效果、学习效果产生不利影响,最终制约高校篮球教学活动的顺利开展。在此基础上,强化篮球教学与训练重要性、研究二者新方法,是当前教育工作者重点关注的问题。

1 加强高校篮球教学与训练新方法的重要性

当前高校体育教学中,篮球作为组成核心,以竞争性、运动性和参与性、灵活性的优势,深受高校学生的喜爱。在此过程中,若要做好高校篮球教学工作,则应在实际教学课程开展阶段,通过对其教学与训练方法重要性的强调,促进学生篮球技巧的提升,不仅是对大学生机体素质的强化,又是促进学生团队精神、写作能力、统筹能力与协调能力的根本,在彰显高校教育中发挥着决定性优势。随着教育事业的稳定发展,篮球、足球、乒乓球等运动重视力度逐渐加深,但是,篮球运动在教学与训练阶段因负面因素的存在,使其在降低高校篮球教学质量的前提下,导致学生篮球乐趣的丧失,从而对篮球教学目标的实现起到抑制作用。对此,在实际高校篮球教学与训练中,应认识到篮球课程的重要性,通过对教学方法与训练方法的转变,在探究新方法的基础上,为高校篮球教学工作的开展奠定有利基础。

2 高校篮球教学与训练现存问题

高等教育工作如火如荼,高校篮球教学事业已进入发展时期。但是,正因篮球教育过于追求“高速度、高发展”,导致教学与训练频发各类问题,在阻碍篮球教育发展的同时,延缓高校篮球教育与训练速度,影响其教育目标的实现。因此,创新、优化高校篮球教学与训练方法刻不容缓,而在此过程中,以高校篮球教学与训练现存问题的研究工作,是教育事业发展的根本。

2.1 新颖性匮乏

随着教育体制的改革,高校篮球课程在教学、训练等环节目标得以确定,但其教学方法仍未得到实质转变,仍选用传统的教学方法、训练手段。即在实际高校篮球教学与训练中,通过基本动作讲解或动作示范的方式,结合规范动作练习,要求学生在动作模仿的基础上,达至规范标准。该种教学方法的运用,难以在规定教学时间内对学生主动性、积极性进行调动,使其在枯燥无味的教学环境下,对学生创新意识的培养起到约束作用,进而抑制高校篮球教育事业的发展步调。

2.2 未营造科学化教学氛围

从整体上来看,高校篮球教育模式滞后、教学内容单一已不是“新闻”,再者篮球教师过于对规范动作、系统性与连续性动作的强调,致使学生将大量的学习时间花费至动作训练环节,使之学习热情受到挫伤,难以实现动作创新、技术灵活运用等教学目标。不可否认,重复动作训练教学工作的开展,可促进学生对篮球动作的熟练度,但因刻板教学和规范训练的形式,丧失学生对篮球活动的兴趣,使其篮球实践教学的意义流于形式。

3 高校篮球教学与训练的新方法探究

通过对上述内容的分析,可知高校篮球教学与训练环节受到诸多因素的影响,从而对教育事业的发展起到制约作用,而在此环节,教育训练新方法探究工作的开展,是对高校篮球教学重要性的强化,更是学生身心健康发展的基础。

3.1 游戏训练

结合高校学生好动特点,若一味地采用教师讲解、枯燥训练的教学方法,则会丧失学生对篮球活动的学习兴趣。针对此,教师应在实际教学中,以学生特点为前提,通过趣味性、灵活性教学模式的制定,要求学生全面参与至篮球教学活动中,而在此阶段,游戏训练作为篮球教学与训练的关键方式,即教师根据篮球特点、动作规律与规则,编制相应的教学游戏,促使学生在学习热情提升的基础上,参与教学工作,起到篮球动作教学与训练的目的。利用游戏训练教学模式,不仅是对竞争性、趣味性教学氛围的营造,又是对学生心理特性、生理特征的融合,便于篮球教学价值的发挥。因此,对于高校篮球教师而言,应将教学内容、教学游戏进行结合,在充分彰显篮球教学与训练紧密性、贴合性优势的同时,促进学生篮球技能的提升,以此真正意义上培养学生团队协作能力。

3.2 发现训练

高校篮球教学内容的深化,促使新颖教学与训练方法受到高校篮球教师的认可,如发现训练教学。在实际教学中,要求教师不做知识讲解、动作示范、技巧表达等教学工作,而通过直接篮球训练工作的开展,由学生主动提问的方式,以自身努力为前提,对问题予以深层次发掘和思考。与此同时,教师还可利用教学场景布设的方式,通过学生对场景细致与认真观察的方式,以此实现对篮球动作的总结,并在学生思考后,教师要求学生选择亲身实践的形式,对结果予以验证,判断其是否准确。从本质上来讲,发现训练法将学生作为教学中心,而教师通过辅助教学的方式,不仅有助于学生对篮球技巧和动作的记忆,还可培养其思考能力、创新能力和思维能力的提升。

3.3 想象训练

想象训练,顾名思义即为以学生自主想象的形式,将篮球技巧实施动态演练。换而言之学生通过重复性想象、训练的角度,形成条件反射,而正因该种反应的出现,对学生实际篮球训练工作的开展奠定了基础,促使学生在脑海动作训练的前提下,实现篮球技巧的熟练度。而若要做好想象训练教学工作,应从教师层面入手,通过对自身独特想象模式的传授,使其能够熟练地掌握篮球技巧和动作要点,明确教学目标与训练次数,从而有助于高校篮球教学与训练目的的实现。

3.4 引导训练

无论任何教学课程的开展,学习方法把控的意义明显高于知识点、动作掌握,而篮球课程也同样如此,学习方法的掌握至关重要。对此,教师需在实际课程教学中,通过向学生传授学习方法,使其能够在潜移默化的角度,引导学生对篮球动作和技巧的深层次探究。该种教学方法的运用,不仅有助于学生对篮球学习内容、学习方法的把握,还能在发掘篮球动作规律的前提下,促进后续篮球教学工作的顺利开展,即通过被动式学习向主动式学习的转变,调动学生学习热情与积极性,对其思维能力、身心健康的发展均具有良好作用。

4 结语

综上所述,高校篮球教育工作若要适应高等教育发展需求,则应转变传统教学模式与训练方法,通过对教育发展迟缓问题的深究,将高校篮球教学与训练新方法的研究工作落实于实处。而在此过程中,新颖性匮乏、未营造科学化教学氛围作为高校篮球教学与训练核心问题,而游戏训练、发现训练和想象训练、引导训练教学与训练模式的选择,有助于高校篮球教学目标的实现,为高等教育事业的发展奠定有利基础。

[1]郑峰.探析高校篮球教学与训练的新方法[J].文体用品与科技,2014(12):88.

[2]尉永飞.高校篮球教学与训练的新方法探讨[J].中国科技博览,2015(23):133.

[3]王建功,李佳.有关高校篮球教学与训练的新方法的研究[J].当代体育科技,2016,6(34):65-66.

[4]江磊.浅谈普通高校篮球教学与训练的改革与发展[J].新课程学习·下旬,2015(2):190.

[5]华锋.高校篮球教学训练的创新思维与方法研究[J].文体用品与科技,2016(18):179-180.

G807

A

2095-2813(2017)06(a)-0047-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.047

洪潮(1986，7—),男,江西南昌人,本科,助教,研究方向:篮球。