我国体育教师由来的历史演变研究

潘建芬



我国体育教师由来的历史演变研究

潘建芬

通过对体育期刊文献、老资料和旧记载等资料的收集和梳理，对近现代体育教师的历史来源及其发展演变进行研究。体育教师来自社会上各行各业，可谓鱼目混杂：有体育专业毕业生，有非专业人才，有兼职教授体育的，有来自军队营牟的，更有滥竽充数的。从历史演变视角考察百余年体育教师的由来及演变显著特性，对于清晰描绘体育教师的“历史像”、理解体育教师的特质角色有着重要意义。

体育教师；由来；历史演变

教师是人类最古老的职业之一。百余年前的清末年间，从德国来的体操和从日本来的“体育”第一次出现在了中国古老的大地上，中国有了被称作“体操教师”的职业。1942年国民体育委员会全体委员会议在《拟定体育专业保障办法案》中，提出“体育为一种专门学术，体育教师为一种专门职业”。体育教师职业从无到有、从没有正式接受过完全培养的、非教师的社会人士、技艺师傅或教练逐渐转变为由体育院校、师范院校毕业的体育专业人才来担任，体育教师逐渐从非正规朝着规范专业化的方向发展。在体育教师由来和形成“史”的追溯梳理上，探索体育教师形成的源、过去的根、史程的路，可以从另一个角度理解体育教师的“历史像”，从另一个角度解读体育教师的角色地位，从另一个角度促使体育教师正确认识自己的职业，促进自身的专业发展与成长。

1 近代体育教师由来的演变

由于其起步、来源的结构和特点，近代体育教师来源于东洋浪人、旧军人、武夫、师傅、警察、教练等各色人等，像教师的不多，且大多为非专门人才，合乎体育教师资格者很少。这样一群被人们认为是“江湖卖技之流”、“只知跑跳不明学理而遗害青年”和“不能望其对学校及社会有所贡献”的人，处于被轻视的社会底层，受到一些不公平、不公正的待遇。

1.1 清朝末期体育教师的来源

清朝末期国内无培养体育师资的专业学校，那时的体操教师，有旧军人、有东洋浪人、有留学生各色人等，唯独像教师的不多。教习多采自武备学堂毕业生，开课的学堂，其教师除极少数是留学生和从日本请来的洋教习外，大部分由军人充任[1]。由于强调培养“军国民”，学校体操教师多以营牟之士充任[2]。这个时期学校中由军人滥充体操教师、兵牟滥竽充数的现象难以根本改变。

1.2 军阀割据时期体育教师的来源

在军阀割据时期，中国有了自己培养的大学毕业生任体育教师。中国的体育本来是很幼稚的，而养成体育专门人才的学校又是“寥若晨星”，仅有东南大学之体育系，北京师范大学之体育科和几个体育专门学校[3]。这个时期的体操教师，主要还是旧军人、武夫、东洋浪人、留学生各色人等，是“张三李四”可瞎串的，也是唯独像教师的不多。

1.3 国民党省政府时期体育教师的来源

这时的体育教师，大多为非专门人才。教师之程度太低，大半为其他体育学校毕业生，大学毕业者绝无[4]。学校因经济不足，于是体育一科，有级任或乡村师范毕业生任之[5]。但现有的师资，大多非出专门人材，如警察教导团毕业者，亦任体育教师。某中学毕业者，亦聘为某校体育教师[6]。往往有许多学校，因为是一种多余的活动的学科而已，所以很随意的请一位教员在上课时玩玩球，玩玩游戏敷衍了事。或有一些学校，为学校的名誉起见，却请一位一技之长的鼎鼎大名的运动选手为体育主任[7]。同时，社会上以体育为职业的人，除掉江湖拳师和富人的保镖以外，是稀若麟毛。

1.4 抗日战争时期体育教师的来源

这时的体育教师，激于爱国心之发动，多纷纷投入军队；或因为待遇菲薄，转变途径；或去经营商业，或再另谋其他的出路，或转入军警方面。体育教师中，有以普通师范科毕业生来担任的，有以体育师范科毕业生来担任的，有以体育专科学校毕业生来担任的，有以大学体育科毕业生担任的，有以国外留学归来专门研究体育得学位的人来担任的，有以受过短期体育训练者来担任的，但合乎体育教师资格者还是很少。

1.5 解放战争时期体育教师的来源

这时的体育教师，很是缺乏，有的太不中用，教育当局在各大学创办体育系时，鼓励体质、学术、品德优秀的学生入系受教。从张铁珊先生在1946年9月9日《中等学校体育教学问题》座谈会上提到“注意师范生体育兴趣的培养，师范生为未来的师资”来看，这个时期的体育教师，以学校体育系毕业生和师范生为主，强调不可滥竽充数，重质又重量。

2 现代体育教师由来的演变

新中国成立后，体育教师有了高等师范院校的体育系科和体育学院的正规培养，或是接受短期的培训。但在文化大革命时期大量不合格的人员进入到体育教师队伍中，在改革开放时期体育教师有了长短期结合和自学考试的加速培养。改革开放后，体育教师主要来源于师范院校体育系(科)。

2.1 建国初期体育教师的来源

建国初期，国家采取了一些重大措施，解决各级学校体育师资严重缺乏的问题。如创办体育学院、高等师范学校的体育系(科)和中等师范学校的体育班；选择有一定体育基础并爱好体育的青年教师，经培训后改任专职体育教师。新中国成立以来，体育教师除了来源于38所高等师范院校的体育系科，还有体育学院，到1957年共建立了6所体育学院、11所体育学校和中专科，培养新的体育教师。

2.2 社会主义建设探索时期体育教师的来源

这一时期，除保证体育师范院校毕业生分配到中小学任教外，各地还从实际出发，采取切实可行的措施。如广东、辽宁、北京、天津等省市立足本地区和本单位，从在职教师中，挑选年纪轻、思想好、责任心强，有一定体育专业知识、技术的教师担任专职体育教师；从复员退伍军人和社会青年中挑选出有一定文化和体育专长、有一定组织能力的人，通过短期培训，担任体育教师。又成立了4所体育学院，加速培养体育师资和体育教师骨干。

2.3 “文化大革命”时期体育教师的来源

1969年，体育课改为军事体育课(简称军体课)，请解放军、民兵骨干担任专职或兼职教师。受无政府的影响，中小学盲目发展，这时的体育教师，有抽调上山下乡知识青年经短期训练任体育教师的，或层层拔高使用的，即将小学教师提到初中任教，初中教师提到高中任教，或大量招收民办教师的，大量不合格的人员进入到体育教师队伍中，这给以后学校体育工作带来很大困难。

2.4 历史性转变时期体育教师的来源

1978年前后，全国恢复和建立了一大批师范院校体育系(科)。这时的体育教师，主要是各高等院校和高等院校体育系、科，采取长、短期结合的办法加速培养。中等师范加强体育教学，使毕业生能有一部分担任专职或兼职的中小学体育教师。

2.5 改革开放以来体育教师的来源

改革开放时期，小学专职体育教师，主要是通过发展中师体育班、兴办中等体育师范学校、招收中等体育学校的毕业生培养和训练的；初中体育教师主要是通过创造条件实施自学考试。改革开放以后，新教师多数来源于师范院校体育系(科)，他们不仅在数量上增长很快，在质量上也不断提高。但西部边远地区和农村中小学的体育师资，还有大量来源于兼职教师。

3 体育教师由来的历史演变及其特性分析

3.1 体育教师由来的历史演变

体育教师的来源可谓三教九流、鱼目混杂，有武夫、军人，有东洋浪人和留学生，有警察教导团毕业者，有中学毕业者亦任体育教师，有级任或乡村师范毕业生任之，有不学无术、目不识丁的武夫任之；有专业的体育教师，他们大多是毕业于普通师范科毕业生、体育师范科毕业生、体育专科学校毕业生、大学体育科毕业生；有各类兼职体育教师，有运动选手、复员退伍军人、中师毕业生、班主任等(如表1)。从体育教师由来及其发展演变来看，我们可以理解为什么现在体育教师身上有着军人、师傅、教练、运动员、教师这五种人的影子。

3.2 体育教师由来的显著特性分析

3.2.1 来自军队营牟的

这个人群是最早的体育教师来源。在当年体操课时代，兵式体操是课上的基本内容，在随后的战争时期和一些非常时期，体育课就叫做军体课或军训课等，军人来教体育似乎也没有什么不合适。在现实中，我们的老一代体育教师队伍中就有部队的转业、复员人员，他们身体好，还学过不少队列、单杠、双杠之类的东西，有的人在部队也经常打篮球什么的。

3.2.2 来自三教九流的

近代体育教师来自于社会上各行各业的人，可谓是三教九流各色人等聚焦的大杂烩，有武备学堂毕业生、留学生、日本请来的洋教习、军人、营牟之士、武夫、东洋浪人、警察教导团毕业者、江湖拳师、富人保镖等。新中国成立后的体育教师，有在职教师、复员退伍军人、社会青年、解放军、民兵骨干、上山下乡知识青年等闲杂人员构成。

3.2.3 来自滥竽充数的

为缓解体育教师奇缺现状，近代体育教师大部分由军人、营牟之士充任，还有级任或乡村师范毕业生等任之。解放后，有从复员退伍军人和社会青年中挑选出有一定文化和体育专长、有一定组织能力的人，通过短期培训担任体育教师的；有普通师范科毕业生担任体育教师的；有抽调上山下乡知识青年经短期训练任体育教师的；有层层拔高使用的体育教师，有许多不合格的人员进入体育教师队伍中。

3.2.4 来自非专业人才的

近现代体育教师有级任或乡村师范毕业生担任的，有警察教导团毕业者担任的，有中学毕业者担任的，有不学无术、目不识丁的武夫担任的，还有虽然受过短期体育训练、有一定体育基础并爱好体育的青年教师经培训后改任专职体育教师，但合乎体育教师资格者还是很少，大量为非专业人才。

3.2.5 来自兼职教体育的

近现代的体育教师队伍中，还有一部分极其不正规的带有兼职性质的教师，如商团的教练、民间武术方面的教练等，还包括中师毕业生、学校班主任，还有从在职教师中挑选年纪轻、思想好、责任心强、有一定体育专业知识、技术的教师担任体育教师的。至今，中西部和农村地区还有一大批没有正式接受过体育专业完全培养的人才来兼职教体育。

3.2.6 来自体育专业毕业的

在军阀割据时期，中国有了自己培养的大学毕业生任体育教师。以后近百年至今，开始大量造就中等以上学校及小学校的专业体育教师，包括体育师范毕业生、体育学院毕业生、高等师范学校的体育系(科)毕业生、中等师范学校体育班毕业生、体育学校和中专科毕业生、国外留学归来专门研究体育学位的人等。

[1] 体育史编写组.高等学校试用教材《体育史》[M].北京：高等教育出版社,1987.9.

[2] 董时恒，周西宽.体育史专题讲座[C].四川：成都体育学院科研处,1974：244.

[3] 王庚.体育学与体育教学[J].中华教育界,1923，(12)：二.

[4] 全国教育会议关于体育与军事决议案.改订体育课程提高体育师资案[J].河南教育，1929(21)：52.

[5] 施秀峰.体育教员不健全[J].勤奋体育月报,1934，(3)：258.

[6] 杨志龙.改进学校体育与整顿师资[J].勤奋体育月报,1934，(6)：448.

[7] 颜秀容.体育教师所应具有之条件[J].勤奋体育月报,1937，4(10)：793.

[8] 潘建芬,毛振明,陈雁飞.体育教师论,北京体育大学出版社，2014.

Analysis on the Origin and Historical Evolution of Chinese Physical Education Teachers

Pan Jianfen

Through the collection and analysis of the literature, the old documents and the old records of the sports periodicals, the history of modern Physical Education teachers and their development and evolution are studied in this paper. Study shows that PE teachers from all walks of life of the people, is jumble. The sources of PE teachers are mainly from the army, from people of all walks of life, from cheating, from nonprofessional personnel, from part-time PE instructors and professional sports graduates. This study is of great significance to understand the "history" and understand the professional characteristics of the PE teachers.

physical education teachers; the origin; historical evolution

潘建芬(1976-)，女，浙江富阳人，副教授，博士，研究方向：学校体育和师资培训。

北京教育学院体育与艺术教育学院，北京 100009 School of Physical Education and Arts, Beijing Institute of Education, Beijing 100009, China.

G8

A

1005-0256(2017)08-0153-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.08.068