体育高考足球选项技术的训练研究①

姚邦海

(罗定市廷锴纪念中学 广东罗定 527200)

体育高考足球选项技术的训练研究①

姚邦海

(罗定市廷锴纪念中学 广东罗定 527200)

就调查来看,对于体育高考足球选项技术的训练主要是由学生自主选择足球选项课,在选课的过程中具有一定的盲目性,中学生缺乏极大的主动性和积极性,当然,还包括训练方法单一、缺乏针对性等问题。因此,必须结合专项技术教学强化体育高考足球选项技术的训练,对中学生进行单项基本技术与心理素质方面的训练与指导,全面推进选项技术发展,和专项技术协调作用提高中学生足球的选项能力,从而帮助中学生取得优异的高考成绩。

体育高考 足球 专项技术 选项技术 训练方法

中学体育足球选项课教学与训练兴起时间较迟,深得广大体育教师和学生的喜爱。中学开展体育足球选项课教学与训练,主要是充分挖掘和发挥学生的主体作用,引导不同兴趣的学生积极参与到体育活动中,将中学生从传统、硬性的班级授课组织形式中解脱出来,积极向兴趣班授课组织形式转换,旨在激发中学生的运动兴趣,提升他们的足球运动技术。总体上来说,体育高考足球选项技术的教学与训练,是体育足球课程教学在改革进程中所取得历史性、跳跃性的进步,实现了技能、技巧教学训练模式与以学生学习兴趣为中心的选项技术教学模式。但是,受众多因素的限制,体育高考足球选项技术的训练还缺乏针对性和有效性,因此,必须创新思路强化体育高考足球选项技术的训练。

1 体育高考足球选项课的现状分析

我国体育高考足球选项课开设不足,在众多的体育选项课程中,每个运动项目都有限定的人数,主要是根据中学学生规模和教师人数来划分的,学生自主选择足球选项项目。第一,中学缺乏完善的教务在线网络系统,学生对体育教师及足球选项课程的认识不足,在选课的过程中大部分学生都是从众心理、人云亦云来选择的选项课程。比如,在调查中,我们发现在同一个班级、同一寝室或者平时玩得好的朋友会选择同一个运动项目。而很多学生根本没有从自身兴趣出发,对足球运动既不了解,也没有运动基础,这种现象与体育足球选项课设置的目标相悖,大大降低了体育足球选项课的教学质量,也不利于中学生形成终身的体育运动爱好。第二,我国农村与城市经济发展还存在着较大的差距,农村中学在体育高考足球选项课程设置的过程中存在众多的问题,师资力量有限、足球运动场地匮乏、资金投入不足、学生体育运动爱好狭仄等。这种现象在短时间内是根本不可能改变的,与城市和农村经济发展水平不平衡息息相关,严重制约着中学生体育高考足球选项课程项目的选择和开展。因为农村在足球运动开展方面还没有得到广泛的普及和应用,学生足球运动知识十分匮乏,对足球选项课程的兴趣较差。第三,足球运动具有“整体性、对抗性、多变性、艰辛性、易行性”的特性,直接制约着中学生足球选项课选择的兴趣。现代中学生大部分都是独生子女,父母的宠溺导致他们在个性发展的过程中缺乏吃苦耐劳、顽强拼搏的精神品质。再者,对抗性大的足球运动,不适合女生参与,大大降低了女生参与的积极性,但现实结果往往是足球选项课程中女生数量比较多,增大了足球选项课教学的难度。

2 体育高考足球选项课训练的现状分析

体育高考足球选项课教学质量的高低,取决于教学方法、训练手段、教学场地、师资力量等的合理性。在体育高考足球选项课训练中,需要制定明确的教学计划和目标,有针对性地引导中学生提升对足球运动的认识、采取有效的训练方法和培养良好的运动习惯,强调中学生知、情、意、行的培养,从而从德、智、体、美、劳几方面出发引导中学生全面发展。但是,由于中学足球选项课教学场地、师资力量与资金投入有限,导致好看体育足球选修课训练不足。第一,足球选项课训练没有从学生德、智、体、美、劳综合发展出发,足球选项课训练基本上还停留在足球运动技能、技巧上的传授方面。主要是足球选项课缺乏科学的教学教案,没有立足于学生个人兴趣和水平差异采用有针对的措施,大大降低了高考体育学生足球的运动技能和技巧,对其他能力的培养也不足。比如,在足球训练中颠球的训练,作为一项困高难度的技术训练,要求中学生熟悉球性熟悉,才能运用的一种技术。在足球选项课训练中,部分标准要求计数学生颠球次数,强调技术的足球选项课训练,大大降低了弱化学生的运动兴趣。第二,足球选项课训练的现实情况出现了女多男少的现象,许多女生没有足球运动兴趣,迫于选项课压力还是选择了足球选项课,她们对足球运动基础知识的了解不足,增加了教师训练的难度。因为女生的运动素质普遍上比男生差,足球运动是一项对抗性较高的项目,如何针对学生个体差异采取有效的训练方法来提高女生的足球运动技能,是一个比较头疼的问题。再者,中学足球运动器材、运动场地十分匮乏,足球选项课训练效果很差。

3 强化高考足球选项技术训练的对策和建议

根据高考足球选项课设置与训练的现状分析,我们知道足球选项课训练强调学生的学习兴趣,不再是单纯的足球运动理论、基本技术和技巧的教学与训练。因此,必须立足于学生兴趣爱好与运动水平差异,树立创新的意识科学安排和选择足球选项课训练方法,积极转变观念、改革训练方法的同时,将足球选项课的教与练有机结合、形成教学合力,提高高考体育足球选项课的训练效果。

3.1 立足于学生爱好和水平差异进行训练

应根据足球选项课学生的兴趣爱好和运动水平,采取因材施教的方式,增强高考足球选项课训练的针对性和有效性。第一,强化足球教师的培养和训练,提升其观察、分析和判断能力,在传授足球运动基本知识和技能的基础上,力争立足于学生个性差异寻求足球训练的共同特点,有的放矢,提升足球选项课的训练效果。第二,要把握好学生足球运动的基础、兴趣、爱好与身体健康状况,建立公开透明的沟通机制,根据学生反馈的信息及时调整足球选项课训练方法,从学生不同身体素质水平出发,将足球运动技术和技巧进行科学分类、分层,合理安排足球运动量、运动强度和密度,帮助学生树立信心,培养中学生足球训练兴趣的基础上,提升足球技能。

3.2 突出足球选项课训练重难点内容、有针对性地进行训练

足球运动对抗性较高,技术动作难度较大,要把握并突破足球选项课训练中存在的问题、弱点、难点与重点内容,采取有针对的训练方法。第一,应认真了解和分析学生足球选项课训练过程中存在的问题,从学生信息反馈中抓住各个训练项目的重点与难点内容,诱导性进行训练,并发挥足球教师的辅助性作用,分解难点内容,分步、分段进行足球练习,从简单到繁琐,从部分到整体,逐渐过渡形成整体连贯的足球训练。第二,要增强足球选项课训练过程中学生的指导,促使学生主动思考、多动脑筋,对于较难的技术动作训练。可以组织学生讨论、提供意见,边练边想,边看边议,力争把握好学生的心理特征实现教与学的结合。比如,在足球颠球训练时,可以提示学生把握好身体部位,确保踝关节紧张,其他部位保持放松状态;而在射门时协调好学生的支撑腿和摆动腿。

4 结语

足球选项技术是体育高考的重要组成部分,它不仅要求体育教师传授给学生专项技术,还需要教给足球运动训练相关的一系列知识、技术和技能,从而引导学生掌握正确的训练方法、深入理解和进行足球训练。因此,必须立足于学生爱好和水平差异,突出足球选项课训练重难点内容,有针对性地进行训练,才能提升足球选项课训练的效果。

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G633.96

A

2095-2813(2017)05(c)-0048-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.048

姚邦海(1978,2—),男,汉,广西桂平人,本科,一级教师,研究方向：体育术科高考。