室内空间设计教学中软装饰应用实践探索

【摘要】分析室内空间软装饰设计的相关理论，研究化繁为简、理论联系实际的讲课模式。培养学生对室内空间中的软装饰的设计的能力，研究具有特色的教学模式以及方法。改良这个课程的教学效果，创造条件改良教学方法。本文分析了室内空间软装饰的现状、软装饰与硬装饰的关系，并提出了室内空间设计教学中软装饰应用的方法。

【关键词】室内空间设计 教学 软装饰应用 实践

【中图分类号】TU238.2-4；G642【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0243-02

室内空间是人们的生活的主要场所，对人们的生活有着非常大的制约作用。人的大部分的时间都在室内度过，人创造了空间，又被空间所影响。因此室内空间的设计是非常重要的。室内设计市场中的软装饰市场需求逐渐增大，有了“三分靠硬装，七分靠软装”的趋势，所以软装饰教育成为值得研究的课题。软装饰是室内界面装修完后，使用那些比较容易改变位置的东西，对室内空间进行装饰，是创造良好的家居氛围的方法。

1.室内空间软装饰的现状

随着城市化进程的加快，在城市定居的人逐渐增多。越来越多的室内空间环境需要我们去设计，对设计师的需求量越来越大。室内空间设计是建筑设计的延伸，优雅舒适、具有特色的室内空间环境可以给建筑物的使用带来质的飞跃。目前，人们普遍不喜欢把资金和时间用在硬质装修上，他们更愿意在软装饰上花费资金，这是因为室内空间软装可以方便地拆除，还能方便保养。室内空间的软装饰是指对柔软材料构成的、能够移动的饰物的运用[1]。

2.软装饰和硬装饰的关系

目前，装饰材料的更新速度非常快，设计手法越来越多，很多方法已经过时，多么好的装修设计都或有被淘汰的一天，由于它是一定时期的物质材料以及施工工艺的表现。所以不应该把精力过多地花费在硬装修上，而重视软装修。对于硬装修来说，多样化不足是其致命的缺陷，这是与软装修对比来说的。比如，想做出特色但会增加造价，或是受到建筑物结构的影响。在室内装饰的时候，往往会出现下面的问题：房子刚装饰完后效果很好，但摆放家具后效果却很差。有的室内空间装饰并不豪华，但是在摆放家具后，效果很好，这表明软装饰具有硬装饰所不具有的效果。好的软装饰物品有保值、升值的功能。

3.室内空间设计教学中软装饰应用实践

我们将研究理论教学和项目实践应用的合理对接以及实践模式，提高学生的施工图绘制能力，提高教学的质量。提出“施工过程指导”的教学模式，补充艺术专业的教学理论。打破了以前的以理论为主的讲解方法，把非常复杂、难懂的软装饰理论转化为简洁、形象的方法体验，理论精讲和精炼结合起来。突破临摹借鉴的方法，运用真实的实践项目和以前的抄绘结合的方法，让学生对市场的案例进行思考。与设计公司结合，让学生把学到的知识运用到实践中，提高学生的制图规范性。

3.1在室内设计原理教学中突出软装饰设计的地位

在教学的时候，教师应该强调软装饰设计的重要性。适当举一些形象的例子，促进学生思考。通过示意图可以非常直观地对学生加以指导。在理论教学中传授软装饰设计的理念以及方法：从具体的状况出发，科学地分隔空间，以实现不同的用途。室内空间是一个整体，但还是由很多个体组成的。家具不仅可以有装饰的作用，还能够划分空间，使用家具构建休息区域，在合适的地方配备植物进行装饰，实现了对空间的合理利用。色彩是室内设计的重点，一个空间中首先进入我们的视觉的是色彩，色彩有着非常强的感染力。不一样的色彩能够引起不一样的心理感受，好的色彩环境就是能够引起愉悦的心理感受的环境，人们从悦目的色彩中产生美的感受[2]。

3.2软装饰设计应该贯穿于整个专业课教学过程中

明确软装饰设计的重要作用，对软装饰设计的重视不应该随着课程的结束就没有了，而是贯穿于整个教学的过程中，每次专业课程训练都应该体现对软装饰设计的理解和认知，还要提高软装饰设计的能力。

结语

了解软装饰设计和硬装饰设计的关系可以使人们重新认识我们的室内空间。借助软装饰设计可以改良室内环境，给予我们非常多的人性化关怀。在室内空间设计教学中软装饰应用实践的过程中，需要做到这几点：在室内空间设计教学中应该突出软装饰设计的地位，让学生体验软装饰设计的效果，考评的标准应该强调软装饰设计。

参考文献：

[1]祎陈.关于高职《室内空间设计》课程教学改革的探讨[J].才智，2014，27：107.

[2]张蕾.“情境式”教学在高职室内空间设计课程中的运用[J].西部素质教育，2016，214：70.

作者簡介：

王珊珊（1981-），女，海南琼海人，讲师，主要研究方向为室内空间设计，软装设计。