人文教育在高职体育教学中的渗透分析

欧阳苹

人文教育在高职体育教学中的渗透分析

欧阳苹

我国大力提倡发展体育运动的最终目的是增强全民的身体素质。因此，高职院校体育教师应该把人文教育运用到体育教学当中，通过人文教育增强学生学习体育理论知识的意识，挖掘其创新能力，从而使体育教学目标得以真正的实现，体现出高职体育教学的重要性。文中简要分析了人文教育在高职体育教学中的渗透。

人文教育 高职 体育教学 渗透

现阶段，在高职体育中，体育教学起着非常关键的作用，它直接影响着学生的健康成长[1]。把人文教育渗透到高职体育的教学中，不仅能够提高高职学生的整体素质，而且也能够获得满意的教学效果。

一、高职体育教学中存在的基本问题

（一）高职学生在体育学习上具有非常低的积极性

目前，在高职体育的教学中最容易遇到的问题就是学生的学习积极性不高，一般来讲，在课堂上，学生们并不关注所学习的体育内容，而是把时间都浪费在了说笑打闹上，从而导致了课堂效率得不到有效的提高[2]。除此之外，由于学生的自我约束能力较差也导致了学习积极性的降低，另外，高职院校也没有像重视其它学科一样去重视体育教学，重理论，轻实践，并且在实际的教学过程中不具备完善的教学设施，进一步制约了体育活动的开展，导致课上效率低下，要想实现期望的效果是很难的。

（二）高职体育教学的形式比较单一

高职体育教师在体育教学活动中应该注重教学形式的多样化，这也是体育教师在教研中应当高度重视的问题。事实上，从平时的学习方面来看，高职学生具有较高的自主性，学习能力也不差，但是却对体育教学产生了较低的积极性，注意力往往不能被集中，常常会出现懒散或者是说笑的情况，最终效率得不到提高[1]。教学模式单一是导致这种现象出现的主要原因之一。很多体育教师为了完成教学任务，简化了教学过程中的很多步骤，限制了高职体育教学的发展。

二、高职体育教学中的人文教育渗透

（一）体现出学生的主体地位

从专业方面进行考虑，把人文教育渗透到高职体育教学中，不仅能够使传统的教学模式得到改变，而且也能改善体育教育教学效率低的情况。除此之外，在实践中，把人文教育在体育教学的活动中加以渗透还要体现出高职学生的主体地位，高职院校体育教师既应该随时创新体育教学方面的观念，又要高度重视高职学生在学习过程中所体现出的主体地位。无论在教学内容的选择方面，还是在教学形式的设计层次上都要把学生的主体地位考虑进去。高职体育教师必须给予学生一定程度上的尊重，提高学生的学习兴趣，使其学习的积极性和创造性得到充分调动[2]。并且体育教师应该把提高学生的积极性以及创造性设定为课堂设计的主要目标，将人文教育充分地渗透其中，让高职学生在体育项目的学习方面具有自主选择的权利，并且按照自己的兴趣来进行选择与本身相符合的学习方式，使高职体育课堂更具趣味性，扩大体育课堂教学的拓展范围，从本质上真正的提高高职学生的自主学习能动性，高职学生通过自主学习可以创造出更大的体育教学活动发展空间，从而使教学效果得到了提高。

（二）丰富体育教育内容

高职体育教学进行全面开展的过程中，高职体育教师应该通过合理设置人文的教学内容来使学生的体育锻炼得到不断增强，并且提高其体育层次的积极性以及创造性。也就是说，在实际中，选择体育教育教学的内容时，一定要保证与学生的个性相符合，增加教学内容的趣味性。比方说，根据学生的需要，对教育内容进行科学的选择，以学生的兴趣为出发点合理的设置教学内容，并且教育内容的选择还要兼顾到学生的个性发展和实际情况。除此之外，在尊重学生的基础上，在教学内容的选择方面突出创新的特性和趣味性，从而有利于体育课堂气氛的活跃，通过人文教育的渗透，有效提高高职学生在体育锻炼方面 的兴趣，帮助高职学生增强体育学习的意识。使高职学生真正地感受到人文教育的价值所在，帮助高职学生树立远大的理想，使其人格得到健全和完善，从而进一步促进高职学生的全面健康发展。

三、构建新型体育教学师生关系

心理学上强调，要想实现有效的教学活动就必须要把教师的“教”和学生的“学”相结合。但是，在现代的高职体育教学中，体育老师和学生间的关系变得越来越紧张，为了解决此问题，必须加强重视教师和高职学生之间的交流和互动，保持沟通。人文教育在高职体育教学中的渗透是需要老师和学生构建的，从而形成了新型的师生关系，师生之间必须平等互助，相互尊重。体育教师一定要了解学生的心理，并且与其身体状况相结合，开展有针对性的体育教学活动，因此，高职学生就会接受体育老师的教学方式。另外，高职学生也要与体育教师展开积极的交流，从而有利于形成新型的师生关系，创造出活跃的氛围。体育教师必须调动起学生回答问题的积极性，广泛汲取学生提出的建议，好的建议要采纳。确保每位学生都有发言权，从而形成一个活泼健康的教学氛围。

四、结语

综上所述，在高职院校开展体育教学的过程中，把人文教育渗透其中是促进高职体育教育全面发展的重要教学方法。突出“以人为本”的教学核心思想，重视人文关怀，高度关注学生的身心发展，使人文教育得到落实，提高高职院校学生的整体素质。

[1]景枫.论人文教育在高职体育教学中的渗透[J].科技资讯,2014(23):163．

[2]毛震.人文教育在高职体育教学中的渗透研究[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2015(07):194．

（作者单位：湖南化工职业技术学院）