基于职业能力培养下的高职语文教学探讨

邢 洁

基于职业能力培养下的高职语文教学探讨

邢 洁

新时期下的高职语文教学应打破陈旧的教学观念，创新教学方法，通过多种策略运用切实提升学生语言能力。文章从学生职业能力培养角度出发，对高职语文教学现状以及教学策略进行了探讨。

职业能力 高职语文 现状 教学策略

高职院校的办学宗旨是为社会发展培养出高水平的，拥有高等技术的优秀应用型人才，因此，学生职业能力培养应是高职院校教育教学工作的重点。新时期下，高职院校要正确认识企业岗位需求，以此为基础，对高职学生的综合素质进行全面提升，以帮助学生在激烈的人才竞争当中获得合适的工作岗位，谋得自身长远发展。因此，高职语文教学中对学生职业能力的培养也是高职教育改革的重要组成部分，需要进行重点关注与实践。

一、高职语文教学中培养职业能力的意义

当前，高职语文教学呈现出边缘化的际向，语文课堂中主要关注语文知识技能的传授以及人文素养的熏陶，新形势之下，高职语文教学需要基于职业能力培养，改革教学方法，提升教育针对性，使学生语文知识技能得到提升。此外，职业能力培养为语文教学实践开辟了一条新的路径，高职语文教学中对学生语言应用能力培养是学生就业需要掌握的最基本技术，高职院校语文教学围绕着这个基本的能力，对教学目标进行定位，明确应当采用何种教学手法，培养学生何种能力。在这一过程中，高职学生的实际需得到满足，语文教学得到创新。

二、当前高职语文教学面临的问题

（一）认识上的不足

与英语、数学相比，语文作为一门主要课程在小学到高中阶段所需投入的时间与精力相对较小，高职语文学习同样延续了这种学习习惯与学习理念，教师与学生对于语文教学的重要性认识存在不足。部分院校仅开设了《大学语文》，高职语文在教学体系中的重要性没有得到关注。

（二）语文知识运用能力差

当前，就业形势日趋严峻，许多高职学生由于在校期间没有认真进行专业技能学习，相关职业能力掌握不充分，致使毕业之后无法找到符合理想的工作岗位。现代企业在进行人才招聘过程中，通常要求所需人才通常具备一定的综合能力。而高职语文教学中对于学生面试技巧、相关礼仪都进行了涉及，但是许多学生知识运用能力不强，在面试以及工作过程中不能有效应用，如自荐信与求职信不会写，词不达意以及逻辑混凝现象普遍存在。

（三）师资力量薄弱

大多数高职院校对于语文学科重视不高，投入力度不大，致使高职语文教学进程受到了师资、配套设施等因素制约，一部分高职教师教学水平与业务素质有待提升，根深蒂固的传统教学观念有待优化。

三、基于职业能力培养下的高职语文教学策略

（一）转变教育理论，创造良好教学环境

面对当前社会严峻的就业形势，高职院校应当正视高职语文教学对于学生职业能力培养的重要意义，基于高职学生实际需求，在教学过程中对学生主体地位进行突出，帮助学生培养综合素质，树立正确的人生观与价值观。具体来说，要实现学生综合能力提升，首先要营造一个良好的学习环境，创新教学理念，将语文教学与社会需求接轨，改变单纯的语文知识传授方式，向培养学生人文素养进行转变。在课堂教学中，通过多种教学策略，提升学生处理问题与解决实际问题的能力。例如关注学生语言表达能力、交流能力、职场竞争能力的培养，以社交上的称谓为例，如果仅仅在课堂罗列出尊称与谓语，而不教导学生如何适当的应用，学生走入社会后可能会闹出笑话。教师在进行教学时，要着重强调与指导学生在怎样的场合应当使用怎样的称呼，此外还有如职场之中要坚持哪些职业道德，人为处世的道理等等，使学生在自身职业能力得到提升同时道德品质得到优化。

（二）强化学习技能

针对用人单位越来越高的用人需求，高职院校要以学生职业能力为出发点，将语文知识教学转变成为技能教学。高职语文教学中，学生职业能力的教育包括交流能力、表达能力、语文能力、文字能力等，许多职位都需要员工具有扎实的文字功底或者较强的表达能力，因此在高职语文教学中，教师要对学生的写作能力、语文表达能力等进行重点培养，如通过设置教学项目与任务，开展演讲比赛、辩论比赛等项目等，引导学生在项目完成过程中掌握更规范的写作，提升沟通与交往能力。除此之外，还要教授学生应对职场竞争的技巧等，通过对教学方法的不断创新，帮助学生强化学习技能，学生将更好的走入社会适应岗位。

（三）优化考核方式

传统的考核方式之下，学生对于语文知识的学习将着重于知识点记忆，自身能力无法得到有效提升。因此，基于职业能力培养下的高职语文教学应当从单纯的知识点考核向学生听、说、读、写方面的能力考核进行转变。在考核过程中，有意识的培养学生竞争意识与合作意识，结合学生所学专业特征以及学生实际情况，提升学生自身职业能力。

四、结语

新时期下高职语文教学应当重点关注语文的实用性，基于职业能力培养角度，灵活的开展多种教学方法，培养学生语文素养。教育工作者要不断提升自身素养，探索有效的教学方法，勇于面对教学中存在的问题与挑战。相信通过不断的尝试与探讨，高职语文教学将迈向新的台阶，高职院校将培养为更多满足社会需求的实用人才。

[1]刁晓丹.高职语文教学在职业能力需求下的全新变革[J].语文建设,2015（29（:7～8.

[2]杨英伟,王美多.结合人文素养与职业能力的高职语文课程改革研究[J].长沙航空职业技术学院学报,2014（03（:39～42.

（作者单位：郑州旅游职业学院）