调动教师工作积极性的策略

周绍强

调动教师工作积极性的策略

周绍强

学校工作的关键是管理教师，管理教师的关键是调动教师的工作积极性，其具体策略是：树立榜样、互相促进；以人为本，鼓励参与；创设平台，享受成功；营造和谐的家、校关系。

教师管理 调动 工作积极性

众所周知，学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键就是调动人的工作积极性。管理教师是校长的主要工作，换而言之，要管理好学校的工作，关键就在于调动学校教师工作的积极性。

什么是积极性呢？心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为的动力表现，它包括人的认知、情感、意志等多种心理成分处于兴奋活跃状态，使人的智力、体力、能力发挥出最大的活力，成为人的行为推动力。调动教师工作积极性，关键是激发教师内在的工作动机，教师的内在动机越强烈，其行为的内在动力越大，工作积极性就越高涨、越持久。因此，在工作中，我们一定要学会对教师的情感投资，不仅要管住教师，还要“暖住”教师，要通过各种途径，满足教师的需要，激发教师的工作动机，从而产生持久的工作积极性。经过几年的管理实践，笔者认为，要调动教师工作的积极性，可以做好以下几个方面的工作。

一、树立榜样、以点带面，互相促进

著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论他的校长，不仅教育家有这样的认识，在今天，一所好学校也必然有个好校长已经成为人们的共识。”而现实生活中也确有很多学校因为校长的出色工作而面貌大为改观。的确，校长是学校的旗手，是学校的精神支柱。论语说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”中国的传统文化历来都强调身教胜于言教，所以，在工作中，我要求自己一定要成为学校领导班子学习的榜样，领导班子又要成为教师学习的榜样。作为管理者，我认为，在工作中一定要做到待人以诚，虚怀若谷，以自己的品格和魅力将所有的下属都凝聚到自己的周边中来，同时用自身的工作热情去影响和带动全体教师，让教师逐步养成自我提高，自我奉献的精神，真正做到以点带面，互相促进，从而最大化地提高教师的工作积极性。

二、树立以人为本的理念，调动教师参与工作的热情

著名无产阶级革命家列宁说过：“学校的真正的性质和方向并不由地方组织良好愿望决定，不由学生委员会的决议决定，也不由教学大纲等决定，而是由教学人员决定的。”曾在苏联帕夫雷什中学任校长的苏活姆斯基也深有感触地指出：“如果没有全体教师从精神上对我校长工作的支持，那我在学校里连一天都呆不住。”可见，教师作为学校教育的主导和学校管理的主体，其作用是不容忽视的。所以，在工作中，我们一定要树立好以教师为本的工作理念，努力打造一种具有亲和力的管理文化，给教师营造一份“家”的感觉，从而充分调动教师参与工作的热情。

（一）学会尊重、理解教师，善于听取教师的意见

作为学校的管理者，首先，我们一定要树立管理就是服务的思想，在工作中，要正确摆正自己与教师之间的关系，决不能在教师面前摆出一副高人一等，唯我独尊、盛气凌人的架子。其次，管理者还要有过硬的专业本领，要善于抓住教学这个中心工作，在参与听课、教研教改等工作中，切忌以领导者或检查者自居，要摆正自己的心态，尽可能地与教师融为一体，指导工作尽可能采取平等交流，互相磋商、循循善诱的方式、方法。另外，由于教师在其工作和学习中受到多种文化现象的影响，善于接受新事物、新观点，思想敏感而灵活多样，有时提出的问题会是不恰当的，甚至是过分的，对此，本人认为，作为管理者要学会理解，不可挫伤他们的积极性，能采纳的意见一定要采纳，不能采纳的，一定要和教师说明原因，真正做到尊重和理解教师。

（二）鼓励参与，激发教师的主人翁精神

在学校工作中，管理者和教师是构成学校整体管理的两大基本要素，他们之间只有分工的不同，工作目标则是一致的。对教师的有效管理，便是要求学校建立教师参与学校管理的机制，使教师变被动为主动。所以，我校非常注重加强全体教师的通力合作，充分发挥教师的集体智慧，畅通信息反馈渠道，提倡教师群策群力，鼓励教师献计献策，以形成民主治校的科学管理体制。同时，学校领导还要经常性地深入到教师的团体中去，及时了解教师的呼声和管理中的“热点”问题，对于来自教师的声音，管理者不要只让教师雾里看花，一定要有下文，如何解决，是否采纳，要掷地有声，切忌模棱两可的敷衍。因此，在工作中，为了保护教师的民主参与意识和主人翁责任感，凡是学校的重大事情，如制定学校规划、计划、职务评聘、考核等方案时，我校领导从来不急于表达自己的主张，先让教师说出自己的想法，然后，我校领导就结合学校的实际，尽量合理地采纳教师的建议，不能采纳的说明原因和情况，真正做到言必信，信必行，行必果，让教师体会到自己作为学校一份子的重要性。作为领导者，我们还应该经常开展自我批评，通过不断改善工作方法，向民主管理要质量。只有这样，才能在工作中逐渐培育起教师的主人翁意识，才能激发教师参与工作的热情，使教师变被动为主动。

（三）学会关心老师，自觉为教师服务

学校就如一个大家庭，领导和教师之间一定要做到和谐相处，作为学校的领导者，我们心里一定要时时处处装着老师，要关心他们工作、学习、生活上出现的各种实际困难，及时为他们排忧解难。在管理中，我校领导对教师的关怀可以说是无微不至的，那个教师生病了，学校领导第一时间电话了解、问候，对住院的教师，充分利用下班时间，组织其他教师进行探访、慰问。对于管理者的付出，老师是亲切感受到的，也会装在心里的，当学校领导布置工作时，老师都会欣然接受，学校的管理也会变得更加轻松。

三、创设展示平台，享受成功喜悦

有这么一句格言：“无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异于纸上画饼充饥，无补于事。”由此可见工作积极性的重要性。作为管理者，提高教师工作积极性的有效方法之一，便是为教师搭建展示的平台，使教师享受成功的喜悦。成功有激励的功能，校长帮助教师取得成功，会带给教师愉悦的心理体验，使教师长期保持积极向上的精神状态，从而愉快地接受校长交给的各项任务，而校长的管理也会变得轻松、愉快。在工作中，校长为教师搭建施展才华的平台的方式是多种多样的，如：组织各种各类的教育教学比赛，各种评选活动，各类基本功比赛和各种专题教育活动等，让教师在这些活动中展示才能，体验成功。

（一）创设学习、交流平台，体验自身价值

知识使人进步，知识铸造健康心理。当今是知识的时代，作为教师，一定要养成热爱学习的良好习惯，才能不甘人后。在学校管理中，作为管理者，一定要在学校内创建一支学习型的教师队伍，努力为教师创设学习、交流、共享的平台。因此，在工作中，学校除了要求教师加强自身的学习外，还抓好了教师团队的合作学习，建立完善的合作学习制度，通过科组学习、撰写学习心得，校园博客等途径，让教师将自身的宝贵经验和专业知识充分展示出来。这样一来，不仅提高了学习的效果，而且还塑造出健康的教学文化，形成教师之间相互合作、密切沟通、积极学习的校园氛围。在教育教学中，通过合作、对话与分享，教师之间彼此成为他人发展的专业发展伙伴，体现了自身的价值，减少了教师职业的孤独感，还增进了教师对学校的透入效能，调动了教师工作的积极性，使学校的教育教学工作更为有效。

（二）创设展示平台，让教师取得成功

获得成功是人的心理需要，也是提高人工作热情的源动力。因此，在工作中，学校的管理者便要想方设法为教师创设展示的平台，通过热情帮助，让教师取得成功，享受成功的喜悦。学校麦老师是学校的数学科组长，教学、业务能力强，也比较上进。为了让她能更好地体现自身的价值，学校为她制定了成为镇数学教研员、区数学骨干教师的奋斗目标，为了帮她取得成功，学校领导和数学科组的全体教师精心为她进行集体备课——上课——评议——反思一条龙的教研活动，结果，在大家的共同努力下，麦老师在镇的数学评优课中脱颖而出，成为镇的数学教研员。而在区的数学骨干教师评选中，学校领导不辞劳苦地陪伴她到各间学校进行异地教学，给予她鼓励，工作上支持。最终，在大家的热情帮助下，她也不负众望，顺利成为区的数学骨干教师，每当她代表区、镇教研员外出指导其他学校的数学教学工作时，那种成功的幸福感经常流露在脸上。她的成功，不仅为学校教师带来了其他学校先进的教学经验，提高了学校教师的教学水平；也为学校培养教师指名了方向。在之后的工作中，学校便积极为教师创设展示的平台，让教师展示自我，享受好评。由于经常获得成功，使学校的教师逐步形成了健康向上的心态，工作积极性得到了较大的提高。

（三）善于表扬教师，激发教师工作热情

作为学校的管理者，一定要善于抓住一切机会，表扬、鼓励教师，表扬、鼓励的方式是多种多样的，如校会、教师会议，表扬卡等，虽然是短短的几句话、一张小小的卡片，但它代表的是学校领导对自己的肯定，每当教师受到表扬和鼓励时，那种成功的喜悦不言于表，同时也更加积极地参与工作，有效地激发教师的工作热情。

四、加强外因建设，营造和谐氛围

众所周知，只有打造全面和谐发展的教师队伍，营造和谐的校园文化氛围，调控好学校内部和外部各种要素的相互关系，才能培养出全面、和谐发展的学生。因此，在学校管理中，除了切实抓好教师内部的建设外，还应抓好以下的外因建设，让教师的工作积极性充分调动起来。

（一）营造健康、向上、活跃的校园文化氛围

学校的校容校貌、师生的衣着穿戴、校园的文明用语，教师的工作规范，教室课桌椅的摆放，甚至学生作业本的整齐划一等等，都是构成校园文化的外在的物质基础，教师身临其境，无不受到熏陶和感染。良好的校园氛围，优雅的教学环境，鼓舞教师士气，调动教师积极性起着无声的教育和推动作用。所以，学校一定要结合实际，营造健康、向上、活跃的校园氛围，为提高教师工作积极性奠定良好的基础。

（二）积极营造和谐的家、校关系

学校和家长的目标是共同的，都是为了培育好学生（子女），因此，在学校管理中，学校要想方设法加大自身的宣传力度，使学校的各项工作得到家长的认同，从中拉近家长与学校之间的距离，为教师营造和谐的家、校关系，使家长们能积极配合教师开展相关工作，排除教师工作的障碍，确保教师安心、乐意、积极工作。

总之，经常的成功会使教师逐步形成一种健康向上的心态，校长在面对这些老师时，管理也会变得更加轻松，这也是校长调动教师工作积极性的目标所需。

[1]严子良.校长的教师管理之道[J].广东教育12综合,2009(454).

[2]黄小红,刘国铭.创建学习型学校,促教师专业发展[J].教育导刊,2009(415).

（作者单位：广州市花都区赤坭镇华南小学）