应用型本科院校学生技能创新培训探讨

谢衎祺 罗 俊

应用型本科院校学生技能创新培训探讨

谢衎祺 罗 俊

当今社会，对人才的需求越来越偏向创新型技能人才，拥有独立、自主、创新的能力。应用型本科院校作为培育人才，为社会提供新鲜血液的摇篮，应根据社会对人才的需求改变教学方式和学校氛围，培养技能创新型人才，让学生做一个有技能、会创新、独立自主的新世纪应用型人才，契合社会的需求，更好的实现自己的价值，为社会做贡献。

应用型本科 技能创新 实践

随着我国经济的飞速发展，社会对应用型人才的需求量也是逐年增多。培养创新实践型人才已经是各大本科院校不可避免的重要问题，但适应能力差、创新实践能力不足、自主自学能力弱是现代本科院校毕业生的普遍现象，如何消弱甚至解决这一问题，为社会提供适应性强、拥有创新实践能力的应用型人才是现代各大院校面临的重大挑战。下文就应用型本科院校学生技能创新培训进行探讨并提出了几点看法。

一、突破传统的考试方式，采用形式多样的考核手段

在高考之前学生一直处于应试教育的环境下，不论是教师、家长甚至是学生自己追求的是成绩、是分数。这种环境虽然教导了学生基础知识，但却禁锢了学生的思维模式，不利于学生的创新、实践能力的培养。大学是学生人生中的一个转折时间段，也是培养学生实践东游能力和技能创新能力的重要时间段。应用型本科院校作为高等院校，不论是在教学方式还是考核方式上都要与学生以前的方式发生改变，要以社会的需求结合学生专业课目的特点以及学生的整体水平为根据，设置形式多样、灵活多变的考核手段，全面的考核学生的学习知识掌握度与学生自身的能力素质，培养学生技能创新能力、应对能力与适应能力，做到全面发展。

比如，在学习电子商务专业的《网店运营与管理》这课程时，有许多的概念与知识，网页设计、图片美化、店铺装修、网点维护等等，都是课程的重点，如果按照传统的考核方式：出张试卷，教师划重点，学生死记硬背，到时间参加考试。这种方式不仅不能把教材上的重点进行全面考核，容易让学生产生厌烦心理，还不能让学生把知识进行很好的应用，大多学生会一知半解。这时不如改变考核方式，把传统的笔试考核转换成实践考核，让学生注册一个自己的网店，根据教材内容设计自己的店铺首页，上传自己的商品图片，对店铺进行美化、管理等，在期末考核时，学生把自己的网店注册页、网店后台、网店首页、网店优秀商品详情页与网店地址发送给任课教师，教师根据学生的网店优劣，进行考核。这种方式让学生掌握更多的知识并把知识应用的淋漓尽致，还不会让学生产生厌烦，积极愉悦的进行考核。

二、积极开展社会实践训练，培养学生创新思维能力

大学时光是培养学生动手实践能力、适应应对能力、技能创新能力的良好时机，应用型本科院校作为以应用型为办学定位，为社会提供高层次应用型人才，推进中国高等教育的大众化和社会的建设发展，更应该通过一系列的方法培养学生的技能创新与实践处事水平。本科院校应该根据学生的专业特点，布置适合学生的社会实践活动，比如，针对市场营销专业的学生，学校可以开展“哇哈哈营销比赛”，以哇哈哈系列的饮料为营销商品，让学生进行推广销售比赛，五到十五人为一组，比赛实践为二十天，设置一、二、三等奖，并设置奖金和奖品，禁止恶意营销和自卖自买等方式，其他营销方式不限。学生积极参加比赛，发挥小组成员的能力，大胆想象、积极创新，利用所学知识与课外知识设计营销方案，进行推广，最大限度的培养了学生的营销技能，和创新能力，并锻炼了学生的应对能力，增加了学生的社会经验和阅历。

三、借用现代信息技术，改革教学方式

现代社会是一个信息时代，在教育方面，学校也应紧跟潮流，改变传统的教学方式，使用信息技术进行教学，让学生适应现代的用信息技术工作创造的时代。例如，在机电一体化专业中，教学研究手段相对落后、工程训练目的不明确，设备落后，针对这以现状，学校在进行相关的课程，像工程力学、工程制图、机械原理等课程时 可以适当的引进当前的信息技术对课程进行调整和优化，让学生技能创新、综合应用和素质全面发展。像引进三维的CAD技术，将其融入工程制图的课程中，培养学生使用现代化的信息技术进行创新想象、设计制作机械工程设计和表达能力，在课程上增加与计算机三维几何有关的三维CAD软件的内容，培养学生的技能创新能力与信息技术使用能力，在以后能快速的投入到工作中。

四、结语

随着中国社会的快速发展，本科院校依靠传统的教学方式已经不能为社会提供契合的人才，针对现在社会需要适应性强、拥有技能创新型人才但高校毕业生却缺乏这一素质的普遍现象，各大高效应该把传统的教学方式进行改革。突破传统的考试方式，根据学生的专业针对性的展开考核；开展社会实践活动，培养学生的创新实践能力；利用现代信息技术，开放式教学等一系列的方式培养学生的技能创新能力，为社会的发展建设出一份力，让学生更好的实现自身价值，为社会做贡献，拥有更好的生活。

[1]张劲.应用型本科院校创新能力培养的探索与实践[J].当代经理人,2005(16):180～181.

[2]高翔.培养应用型创新人才的认识与实践[J].商场现代化,2006(6):256～257.

（作者单位：广州工商学院）

本文系广东省教育厅高校“创新强校工程”科研项目资助2016KQNCX194。

罗俊（1982-），男，汉族，江西宜丰人，广州工商学院，讲师，研究方向：通信技术；谢衎祺（1993-），男，汉族，广西合浦人，广州工商学院，助理实验师，研究方向：电子信息。