“互联网+教育”背景下的个性化教学模式研究

文 琼

“互联网+教育”背景下的个性化教学模式研究

文 琼

“互联网+教育”是互联网时代新型教学模式的时代诉求，这一教学模式的实现需要依据不同板块进行个性化，协作性的整合改革。突破传统教学模式的局限性，熟练运用互联网思维进行教育领域的课程更新。课程教学人员需要恰当运用多媒体教学工具，转变固态的教学理念，实现数字化教学平台的搭建，从不同的教学板块进行“互联网+教育”背景下的个性化教学模式。

互联网+教育 个性化教学模式 课程研究

信息全球化是社会发展的必然趋势，计算机信息技术，互联网已经渗透进人们生活的方方面面，对产业格局也产生了显著影响，就教育领域来说也不例外。互联网为教育领域的变革创新提供了良好的技术条件，这一教学变革并非单纯的技术革新，而是运用互联网+的能力，实现教学资源，师资力量整合归纳，为建立终身学习型社会奠定基础。

一、互联网+教学的现实特征

（一）与传统网络教学的内在区别

传统的网络教学模式主张进行课程教学内容的网络渠道播出，主要以视频的形式进行教学方式的展现，缺乏对教学内容的碎片化设计以及整体架构的重建，导致教学质量的参差不齐。导致这一困境的原因在于，首先，坛互动的网络教学形式缺乏系统性的组织架构，固定的网络功能模块导致老师的课程创新空间狭小。其次，目前的网络教学模块更加重视对学习结果的评价，忽视学生个人具体的学习过程与学习进度的分析，难以为学生提供具有个性化的定制服务；最后，知识传授与知识内化这两大学习过程存在较大差异，两者难以在协调统一中获得全面发展。

（二）促使学习模式的变革

互联网平台的教学模式，鼓励学生在课前预习板块熟练掌握知识内容，在视频化的课程学习模式中进行课程内容的深度学习。与此同时，互联网时代的课程学习模式具有很强的灵活性，学生可以自主的选择学习的时间，地点，方式以及学习内容，在与老师的沟通交流的过程中实现对课程的疑问解答。在课程的教学环节，老师依旧是课程教学的主导者，通过组织高质量的教学活动提升学生解决问题的能力。与此同时，教学人员与学生需要将学习过程的数据上传至大数据平台，科学的数据分析与信息共享是开展个性化教学的重要参考依据。

二、“互联网+教育”个性化教学模式的构建

（一）教学准备环节

在教学准备这一课程环节中，教学人员需要向团队成员进行学习内容，学习计划的安排与指定。首先，在学习设计上，需要充分考虑学习成员的差异性，依据现实情况进行教学目标的设定；其次，具体的教学内容需要从纵深两个教学层次进行课程内容的安排，并且依据线上线下的不同平台设定相应的课程内容，线上教学主要以课程视频的形式加以展示，所制作的教学资源需要符合网络平台的技术要求；最后，教学人员需要设置合理的答疑环节，通过及时有效的互动进行课程内容的推进，并且设定多样化的考核评价体系，实现对学生学习能力客观评价，有效推进互联网教学背景下个性化教学模式的开展。

（二）课堂学习环节

课堂教学的主体环节需要需要老师构筑明确的教学场景，实现教学主题的确定与教学任务的分配。课程主题的讨论与教学内容的确定可以采用师生协商机制，在这一协商讨论环节鼓励学生自主的表达个人的观点，在教学人员个性化的指导过程中观察学生的个人表现，并且按照学习目标依次推进教学进度。学生讨论成果的展示环节可以依托互联网平台，老师对于课程的重点，难点进行解疑答惑，最后，可以采用考试测评或者布置习题的形式对学生的知识掌握程度进行检验。

（三）个性化的学习方式

个性化的学习方式需要依据学习成员的个性特征进行定制化的课程内容安排。在学习开始前，学习成员需要对自己进行客观的评估，进入正式的学习过程后可以依据大数据平台进行学习效果，学习进度的合理调整与分析，依据自身的学习情况进行补偿性的课程归纳。比如说，通过依据特定知识点的内容链接，进行当前学习知识点的内容补偿。与此同时，注重课后的知识拓展也是开展个性化教学的关键环节。老师可以以任务布置，主题探究的形式进行学生能力的课后拓展，可以依托于线上网络平台进行教学资源，课程讨论以及教学视频的传输，开展形式多样的课程方式，为不同的学生群体提供个性化的教学方案。

三、结语

综上所述，“互联网+教育”是时代背景下的产物，符合年轻一代追求个性，表达自我的群体心理特征，也满足了互联网信息环境下人们碎片化，影视化的信息接收方式，所以，个性化教学的开展需要满足不同受众群体的个人需求，从课前准备，课堂教学，课后总结等多个环节进行定制化的课程内容安排，以多样化的教学形式开展个性化的课堂教学。

[1]曲大为,赵福政.“互联网+”对高等院校教育改革刍议[J].高教研究与实践,2015(3):12～15.

[2]钟晓流,宋述强,焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究,2013(1):58～64.

（作者单位：湖南信息学院）

文琼（1981-），女，湖南长沙人，硕士，湖南信息学院管理学院讲师，研究方向：人力资源管理及区域经济。