高中文学作品鉴赏

肖皓予

高中文学作品鉴赏

肖皓予

随着我国教育的不断改革，我们的语文学习逐渐改变了侧重点，让文学作品的鉴赏成为学习中的重点部分。通过优秀文学作品的鉴赏，不仅能够提高我们的阅读能力和文学审美能力，还能从文学作品中体会其蕴含的情感，并感受到文学作品的特殊魅力，以不断提高自己的文学素养。因此，本文对高中生文学作品鉴赏的必要性进行分析，并对如果提高文学作品鉴赏提出个人的意见。

高中 文学作品 鉴赏

通过对高中语文教材的分析可以发现，其中有关于文学性的篇目比例较大，并包含了部分国外的优秀文学作品，以及经典的古诗词等。而近年来，我国高中语文试题中有关于文学作品的题目也越来越多，这让我们必须将学习的重心转移到文学作品的鉴赏中。

一、高中文学作品鉴赏的必要性

大量研究证明，提高我们的文学作品鉴赏能力，不仅能够利于审美能力的提高，还能养成良好的思想素质。同时，文学作品能够将社会生活进行真实的描写，并在文中真切传递出作者是非观念、精神理想和思想感情等。在高中学习中提高我们的鉴赏能力，还能让文学作品的教育作用被充分发挥出来，具有非常重要的作用，并能让我们在阅读和鉴赏过程中不断提升写作水平。因为在阅读完文学作品以后，要对其进行鉴赏就必须对其进行深入的理解，这种对文学的鉴赏细致势必能够提高写作能力，特别是其中语言的生动传神，文学结构的细致精巧，以及人物的深刻丰满等，并能在跌宕起伏的故事中感受到作品的衷心。这样一来，当我们在写作过程中，会将鉴赏过的一些表现方法、文章结构等进行模仿和借鉴。另外，我们的高中教材中汇集了大量的文学作品，其不仅具有很大的学习难度，也会给我们造成很大的学习压力。加上课堂教学时间的有限，教师在进行教学时只能将教学重点进行简短的介绍，对于如何提高鉴赏能力方面还需要加大力度。所以，作为高中生，我们必须要利用课余的时间阅读大量的文学作品，并通过相关的学习策略找到鉴赏的重点，以提高个人的文学鉴赏能力。

二、提高高中文学作品鉴赏的意见

（一）个性化的阅读和鉴赏

在进行语文学习时，教师总是会不断的提示我们，给予我们一些引导和帮助，让我们的阅读以个性化的角度去进行，并将自己的学习经验和生活经验进行积累和充分利用，以在主观的情感和思维中，感受和体验到作品的独特之处。同时，我们在阅读作品时还应当保持一定的创造性和探究性，以有效提高自己的鉴赏能力、判断能力和想象能力。在解读作品的过程中，我们总是习惯于颠覆文本内容，比如中心思想的归纳、段落层次的划分和作者的相关背景等，总是会采用循序渐进的原则，从表面到内部去实现一种认知过程。例如：在鉴赏“诗经”、“登高”等古诗词时，我们应按照自己的思路进行各种问题的思考。这样的结果是，我们完全颠覆了文本的完整性和完美感，并颠覆了原本协调的结构，并不能体会到其中的语境。所以，在解读文学作品时，我们应当对原著的精神思想充分尊重，以实现个性化的阅读和鉴赏。

当我们在个性化解读作品的过程中，除了对原著精神的尊重以外，我们还需要将阅读视角进行合理性的转换。鉴赏文学作品除了理解的个性化以外，还要实现解读的多元化，让我们能够将作品中的问题、困惑有效的找出来，并在鉴赏过程中发现新的生成点。所以，要鉴赏一部文学作品，我们首先需要对其进行仔细的阅读，并将作品中的人文精神、美学意境准备的找出来，以此提高自己的道德思想，并实现个人情操的陶冶。

（二）拓宽文学作品的鉴赏范围

在学习过程中，很多同学会忽视诵读的重要性，其实要将作品的精神和思想进行感悟，掌握其中所表现的艺术美，通过诵读能够起到至关重要的作用。同时，在对作品进行阅读的过程中，能够让我们逐渐发掘作品构建的意义和目的，要衡量一部文学的最终价值，其应当是在阅读鉴赏的过程中体现的。特别是我们的高中教材中，其有不少的古代诗歌，我们要对其中的思想感情准确把握，就必须进行多次的吟诵，真正融入到作者构建到情境中去，并受到作品的熏陶和感受，最终收获到文学的美好体验。另外，我们在阅读的过程中，必须将其中的“形”解读出来，并能将作品中描绘出的形象刻画到脑海中；要在文字中将作品蕴含的感情解读出来，我们就必须要读出“情”；而要理解到作品中的精神和语意，则必须要找出文学作品中的“神”，以切实提高自己的文学作品鉴赏能力。

三、结语

总而言之，通过对文学作品的鉴赏，能够让我们将文学作品的博大精深、情感思想进行感悟，并能在鉴赏过程中实现性情的陶冶，以实现个人道德修养的提高。所以，作为高中生，我们必须要不断提高自己的文学作品阅读范围，并对其进行有效的鉴赏，以满足新教育改革的要求。

[1]郭雄鹰．高中文学作品阅读鉴赏教学策略[J]．教育界,2013(35)：89．

[2]赵丽娟．文学作品情感鉴赏三部曲——以苏教版高中课文为例[J]．语文知识,2016(23)：29～31．

[3]万艳．高中语文诗歌鉴赏教学的有效策略[J]．语数外学习（高中语文教学）,2014(5)：49．

（作者单位：长沙雅礼中学）