校园文化建设对应用型人才培养的作用

廖长青

校园文化建设对应用型人才培养的作用

廖长青

本文主要针对校园文化建设对应用型人才培养的作用进行分析和阐述，并且提出加强校园文化建设的相关对策，希望给予我国高校以参考和借鉴。

校园文化建设 应用型人才 培养 作用 分析

新时期下，随着我国教育体制的不断深化改革，高等教育已经成为一种大众教育，而市场对人才的需求也出现新型化以及多样化，综合素质高、综合能力强、适应能力强以及创新能力强的应用型人才受到社会和市场的欢迎。高校是为社会输送人才的关键场所，文化知识可以通过教学进行传递，但是素质和能力的提高需要通过其他途径进行实现，其中，校园文化是提高学生素质和能力的重要途径。

一、应用型人才的内涵

应用的概念是理论要与实际充分结合，将所学知识应用到实际工作中，进而实现学以致用、学为我用。应用型人才主要是指胜任岗位所需要具备的素质、能力以及知识，当前应用型人才需要具备的素质为：职业道德、专业技能、合作能力、分析能力、交流能力、创新能力以及人文素养，其中人文素养主要包括道德素养、心理素养以及文化素养。

二、校园文化对应用型人才培养的主要作用

（一）促进学生实践能力的提高

实践能力主要是指学生运用已学的文化知识，解决生活中以及工作中实际问题的技能，其是应用型人才所需要具备的一项关键能力。实践活动作为校园文化的重要组成部分，对提高学生的实践能力具有关键作用，通过实践活动可以帮助学生巩固专业知识，运用已学知识解决相关问题，其是学生锻炼适应能力、培养合作精神、扩宽专业视野的重要途径，可以为学生走进社会、适应社会奠定基础。

（二）促进学生人文素养的提高

每个学生在知识结构、智力发展以及认知水平方面都存在一定的差异，校园文化不仅可以为学生提供展示自我、提高自我的平台，还可以满足学生的各项兴趣爱好，促进学生综合素质以及人文素养的提高。社团活动是校园文化的重要组成部分，同时也是提高学生个人修养以及人文素质的关键渠道。社团是高校一个特殊的群体，主要是由信念、特长、爱好以及兴趣相近的学生群体所组成的群体，其活动和组织涉及到学生生活和高校教育的多个方面，而正是由于其组织类型的广泛性以及多样性，才可以为学生综合素质 的发展提供多种途径。

（三）促进学生创新能力的提高

在知识时代下，创新功能是校园文化的重要功能，而文化环境是培养学生创新能力的基础和前提。校园文化可以拓展学生的文化视野，激发学生的探索欲和求知欲，进而培养学生的创新意识和创新思维，学科竞赛是强化创新能力的关键渠道，其与课堂教学充分联系，通过竞赛的方式为学生搭建创新的平台，以人才培养为出发点，促进学生运用已学知识解决问题，对提高学生信心以及创新能力具有积极作用。

三、基于应用型人才培养的建设校园文化相关对策

（一）给予其充分重视

校园文化是高校的重要文化财富，其并不是课外的润滑剂和添加剂，而是人才培养的关键组成部分，因此，高校一定要加强管理规划和组织领导，制定建设校园文化的相关制度，以制度为保障开展校园文化建设，并且在校园文化建设方面投入必要的资金和人力，形成全员参与的机制。

（二）加强校园环境建设

校园环境属于校园文化的关键组成部分，其主要分为软环境和硬环境，其中软环境主要是指高校的规章制度、学风校风、办学传统、精神追求、文化品位以及办学理念等；硬环境是指校园的仪器设备、基础设施以及生态环境和教学设备等。文化是一种看不见摸不着的东西，但对学生的影响却是极为深刻的，对学生的人文关怀、人文理想和社会理想都直接影响。从教育角度分析，软环境对应用型人才的培养更加具有意义。因此，高校一定要加强校园文化的软环境以及硬环境建设，保证通过良好的文化建设实现校园的一言一行、一草一木、室内室外以及课上课下都渗透人文教育。

（三）建设第二课堂

高校要积极开展丰富多彩的校园文化，为应用型人才培养提供服务，对文化活动进行有效的梳理，避免浪费学生的宝贵学习时间。高校要积极建设第二课堂，充分发挥第二课堂的育人作用，首先，高校要注重文化活动的层次和质量，通过活动彰显校园文化的意义和价值，切实满足学生能力和素质的培养诉求；其次，高校要体现文化活动的作用和特色，通过文化活动对学生起到正面的教育意义；再次，高校要以应用型人才培养为基础，精心设计第二课堂，保证其形式多样化、丰富丰富化，通过精彩纷呈的文化活动，吸引学生积极参与其中，进而实现育人的作用。

四、结语

总而言之，新时期下，应用型人才已经成为高校开展人才教育和培养的主要方向，而校园文化对其培养具有积极意义，因此，高校一定要充分重视校园文化建设，为学生未来的发展奠定基础。

［1］杨日晨.应用型人才培养过程中的地方高校校园文化建设研究——以盐城师范学院为例［J］.人才资源开发，2015（18）：119～121.

［2］李伟，胡守强.农业科技创新人才培养视野下的研究生校园文化建设问题研究——以华中农业大学为例［J］.中国农学通报，2014（23）：93～97.

呼伦贝尔学院）

本文系呼伦贝尔学院思政课题《校园文化对培养应用型人才作用的研究》，编号：YJSZZC201605。

廖长青（1965-），男，汉族，福建罗源人，本科，副研究员，研究方向：思想政治。