多元化音乐教育在高校音乐教学中的开展

冷馥辰

多元化音乐教育在高校音乐教学中的开展

冷馥辰

多元化在现代教育中是一种理性的、先进的教育理念，在教学实践中得到广泛应用。多元化背景下，高校音乐教学逐渐与世界多元文化音乐教育结合，开展多元化音乐教育，在拓宽学生视野的同时，促进学生综合素质不断提升。高校音乐教学开展多元化音乐教育过程中，针对出现的教育教学问题，探讨多元化音乐教育在高校音乐教学中的推进措施，为多元化音乐教育的开展提供理论和实践依据，促进高校音乐多元化教学水平的提升。

多元化音乐 高校音乐教学 音乐教育

多元化在时代和社会发展中成为潮流，差异性和共存性是多元化存在和发展的重要前提。西方多元化教育理论的提出对现代教育的发展有很大启发，在长期教育实践中，多元化教育理论得到已经广泛应用，音乐作为人类文化的重要载体形式之一，是人类智慧的结晶和宝贵的文化遗产。高校音乐教育作为我国教育体系中前沿性代表，应以更为开放、包容的音乐教育理念全面开展高校音乐教学，多元化音乐教育融入高校音乐教学之中，能够为学生带来更广阔的学习空间，使学生更好地了解世界、走向世界，对自身知识体系构建和综合素质提升大有裨益。

一、高校多元化音乐教育概述

经济全球化加强了世界各地之间的交流，推动世界各国经济、政治、文化的进一步交流，在这一背景下，不同文化之间的碰撞促进多元文化环境的形成，多种文化之间的和谐共存在社会各领域的影响不断深化，在教育领域，多元化教育是政治、经济发展中文化多元化的延伸，教育多元化发展中多元文化的和谐共存对教育发展有着深远影响。音乐作为艺术性较强的学科，在音乐教学中融入多元文化能够更好地体现出音乐教学的意义，音乐教学作为提升学生综合素质的重要教学方式，随着时代发展教学理念不断更新，教学改革不断推进、深入，教学方式方法不断转变，新的教学方式和内容现通过教学探索不断被开发和借鉴，在音乐教育领域得到实践验证和广泛应用。［1］多元化音乐教学在高校音乐教学实践中开展，需要一定的教学契机和条件，在高校音乐教学新形势下，处于发展中的多元化音乐教育为高校音乐教学的进一步发展提供了新思路、新方向、新途径。当前我国教育改革取得硬顶成效，改革开放以来民主化思想理念在教育理念得到深入推广，高校改革进程也在随着社会发展步伐不断推进，高校学生思维活跃，在兴趣基础上学习钻研新知识，不断拓展知识视野，在这一形势下，高校音乐教学要突破传统教学模式，丰富音乐教学形式和内容，从多元化教育上入手，满足学生对知识的多种需求，这也是多元化音乐教育开展的一个契机。

在对外开放大背景下，国际间文化交流不断深化，高校音乐教学融入新的教学元素，在现代信息技术条件支持下，不断拓展教学方式方法，为多元化音乐教育的开展提供了更多便利。当前高校音乐教学不再局限于教材内容，学生在教材内容的基础上通过音乐教学了解更多形式的音乐知识，通过网络手段拓展学习广度和深度，高校音乐教学中的这些条件都是多元化音乐教育开展的有利因素。同时在高校教学中，经过上世纪末期多元化音乐教育理念的兴起和发展，当前高校音乐教师队伍中具有新教育理念的青年教师经过多元化音乐教育发展初期的洗礼，对多元化音乐教学理论有更深入的专业的认识，对多元化音乐教育的开展具有积极推动作用。青年音乐教师在教学上能够更好地吸收先进教学理念，结合教学实际将教学理论融入到多元化音乐教学的开展之中，提高音乐教学质量和效率。在多元化音乐教育推广过程中，不仅是学生知识视野的拓展，同时也是对音乐教师专业水平和教学能力的考验，在更深层次上反映出的是时代背景下人们在社会生活中的精神文化需求状态。［2］

多元化音乐教育在高校音乐教学中得到推广，在开展教育教育活动的过程中，针对出现的一些问题和现阶段多元化音乐教学的发展现状进行总结分析，对多元化音乐教学的进一步发展有重要意义。从高校音乐教学中多元化音乐教育开展情况来看，虽然新的教学理念对高校音乐教学的创新发展有较大启发意义，但在实际教学开展过程中，理念更迭需要一个过程中，而旧的教学观念在教学中仍占据主导地位，多元化音乐教育在初期开展过程中收效甚微的情况较为普遍。教学改革中理念先行，教学实践的落实需要理念的指导，教师在教学中仍习惯于传统的教学模式，在相对单一的教学形式下进行教学活动，对学生的发展影响较大，对学生发散性思维和综合素质的培养极为不利。除了师资力量的不足，在多元化音乐教学课程设置和教学内容安排上也存在一定不足，教学开展初期在深入和广度上存在不完善之处，对多元化音乐教育的深入开展形成阻碍。［3］

二、多元化音乐教育在高校音乐教学中的开展

综合上述多元化音乐教育在高校音乐教学中的发展情况进一步分析，推进高校多元化音乐教育开展，探索更为合理科学的教学开展措施，要从教育教学理念转变、教学资源优化、师资队伍建设等多方面不断改进完善。

（一）加快教育教学理念转变

教育教学改革中教学理念是指导，新的教学理念在教学改革中得到落实需要经历缓慢的适应过程，打破固有教学模式的桎梏，完成新旧教学理念的更迭，更迭的过程中不是完全地否定旧的教学理念，而是在现有教学实际的基础上吸收新的教学理念融入到教学之中，实现音乐教育的进一步发展，因此，改变当前高校高校音乐教学中多元化教育理念缺失的现状，需要从教师自身多元化音乐教育理念和教学水平上进行提升，从而提升师资队伍的整体素质水平。加快音乐教师教育教学理念转变，不仅是对多元化音乐教育本身的开展有着积极意义，同时也对高校音乐教学课程的多元化发展有着深远影响。教学指导思想与整体教育发展相辅相成，高校多元化音乐教育理念的融入过程也是音乐教学实现突破发展的过程，学校在课程制定和教师自身理念转变上要兼顾到课程与教师之间的发展要求，尽可能满足课程设置上多元化音乐课程课时安排上的需求，对教学内容和教学效果安排上进行适当调整，转变单一音乐教学模式，加快多元化教学理念的转变，有效改变当前高校音乐教学中多元化音乐教学理念缺失现状。［4］

（二）建立健全多元化音乐教学体系

促进多元化音乐教育的有效开展，需要有系统化的多元化音乐教学体系，多元化音乐教育在高校音乐教学中经过一定的推广应用，形成的教学实践基础为多元化音乐教学发展速度和课程体系建设提供了有利条件。高校多元化音乐教学课程体系建立具体从基本音乐课程、音乐史论课程、音乐鉴赏等几大方面展开，协调学校教学中音乐课程课时安排，合理安排多元化音乐教学课时与基础音乐教学课程课时，在保证课程教学完整性和学生音乐基础知识学习的前提下，对重要音乐课程进行优先安排和开展，促进音乐教学多元化发展的顺利进行。建立健全多元化音乐教学体系还需在课程设置、教学安排等多方面不断改进完善，对教学中不断出现的问题提出有效解决方法，对时代发展中教育教学中出现的新挑战有立足长远发展的应对策略。［5］

（三）提高师资队伍多元化教学水平，转变教学重点

师资队伍建设是教学中的一项重要内容，也是教学工作开展的重要保障之一，现代信息化发展对高校音乐教学的发展有着较大影响，教师作为多元化音乐教学开展的推动者，运用现代教育教学手段和方法促进音乐教学质量的提升，将多元化音乐教学融入实际教学之中，综合运用时代发展中新的教学辅助手段，拓展音乐教学空间和途径，将教学的重点切实落实到学生综合素养提升上。

三、结语

多元化音乐教育作为高校教学改革中重要内容，推动音乐教学活动的开展要在现阶段教学实践的基础上不断探索多元化音乐教学发展的有效途径，深化多元化教学在学生全面发展和综合素质培养中的积极作用，加快高校音乐教学质量和水平的提升。

［1］袁彬.多元化音乐在高校音乐教育中的体现［J］.卷宗，2015（2）：75～76.

［2］沈贺.多元文化音乐教育在高校音乐教学中的融入［J］.新课程研究旬刊，2016（1）：74～75.

［3］李宁.多元化音乐教学方式在高校音乐教育中的应用［J］.大众文艺，2016（8）：235.

［4］刘蔓.多元文化音乐在高校音乐教育中的应用［J］.当代音乐，2016（5）：42～43.

［5］曹烨研.多元文化音乐教育在高校音乐教学中的应用［J］.科学中国人，2017（1Х）：214～215.

武汉工商学院）

冷馥辰（1986-），女，汉族，武汉工商学院，研究方向：音乐学。