spss在高职英语成绩分析中的作用研究

喻馨锐

摘要：spss分析软件能够更加全面与准确地对影响英语成绩的变量以及因素加以分析，对于提升高职英语教学的质量起到了非常重要的作用。本文结合实例，通过采用相关分析以及正态性检验的方法，探讨了spss在分析不同变量以及因素对高职英语成绩影响相关性中的作用。

关键词：spss；高职英语；成绩分析

中图分类号：G642.0 文献标志碼：A 文章编号：1674-9324（2017）46-0224-02

一、前言

通过对考试成绩的分析，能够更有利于教师们改进教学的设计，完善教学中所使用的方法以及创新教学模式，以更好地促进教学效果的提升。spss是极为重要以及应用非常广泛的一种分析软件，通过spss对高职英语成绩的分析，可以使老师们更加全面与深入地掌握学生的学习情况，为高职英语课程的进一步改革与完善提供重要的参考与依据。

二、运用spss能够分析不同变量对高职英语成绩影响的相关性

通过二元变量相关分析方法，能够分析不同的两个观测量所具有的单相相关的关系。在spss软件之中，通过调用Bivariate这一过程命令，则软件便能够允许同时将两个以及更多的变量输入至软件之中，不过，所得到的却是不同的变量之间两两相关的系数值。比如，某一个高职院校，在2017年1月份总共有1914名大一学生参加了本校的英语期末测试，如何确定学生在英语测试中听力成绩、阅读成绩、写作成绩以及综合成绩是不是有着一定的线性关系存在，需要进一步的分析与研究。

表1之中的数据则是在这次期末考试之中，对于学生在听力成绩、阅读成绩、写作成绩以及综合成绩的双尾检验数据，其概率值均是0，均比0.01小，因此，英语考试中不同部分的成绩是存在显著的相关性的。

从上表中的数据能够得出，阅读成绩和听力成绩、阅读成绩和综合成绩所存在的Pearson相关系数值为0.622以及0.656，要比其他的系数值大。上述的结果显示，学生所具有的阅读水平极大地影响到了学生的听力成绩以及综合成绩，但是写作成绩和另外不同的题型成绩之间所存在的相关系数却不太显著。

高职英语的期末测试，是学校在完成了一学期教学之后对于学生的学习效果加以全面的评估。不过，通过对英语成绩的分析说明，采用这样的评估形式也仅仅可以从某些方面来反映出整个学期的教学效果，却无法真实地对教学全过程以及教学的整体工作加以评估。

三、运用spss能够分析不同因素对高职英语成绩影响的相关性

通过正态性检验相关分析方法，我们可以对不同的因素对高职英语成绩影响的相关性加以分析。对于高职院校中不同的两个班级英语考试成绩加以正态性检验，在此，通过使用非参数检验方法中的单样本K-S检验来进行，数据如表2所示。

通过表2中的数据可以得出，K-S的Z统计量值是1.141，而所相对性的相伴概率值则为0.146，要比0.05大，因此，要接收原来的假设，既将考试的正态分布和理论正态分布看成是无显著差异性的。在此，能够分别对两个不同班级中学生的英语考试成绩加以检验。得出两个班级的英语考试成绩均能够通过正态性检验，具有相对高的分析与研究价值。

不同的班级成绩的分布属于正态分布的情况，但是男生以及女生之间是否存在较为显著的差异性呢，我们能够采用独立样本Mann-Whitney U进行相应的检验与分析，具体分析数据见表3。

通过上表中的数据能够得出，男生与女生之间的相伴概率值为0.000，要较显著性水平0.05小。所以，应当拒绝原假设，即我们可以认定为不同的两个样本之间的总体分布是存在显著性差异的，也就是说男生的英语考试成绩与女生的英语考试成绩在统计学中存在着显著性的差异。这也反映出了，处于相同的条件之下，女生整体的英语成绩要优于男生，说明女生在学习英语的过程中更为刻苦与努力。

四、结语

对于考试成绩的分析是教育工作的一部分，同时也是教师应当具备的一项能力。尤其是对于高职英语来说，由于学生英语基础相对薄弱，所以，高职院校的英语教学工作一直需要进一步强化。而spss分析软件则能够更加全面与准确地对影响英语成绩的变量以及因素加以分析，在推动高职英语教学工作质量提升的过程中发挥着重要的作用。

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