形势与政策课教学方法研究

王立静 秦 翀 朱江华

形势与政策课教学方法研究

王立静 秦 翀 朱江华

形势与政策课是大学生思想政治教育的主阵地，本文通过分析各式各样具体的教学方法，论述

形势与政策课 教学方法 教学效果

形势与政策”课的教学功能体现在传播当代主流思想，促进学生的思想成长以及塑造学生正确的价值观念等三个方面，是大学生思想政治教育的主阵地之一，具有较高的时效性、思想性、针对性和政策性，能够让学生在课堂上学习党的方针，政策，了解国家政策。分析认清国际形势。但是由于这门课程的特点，课题往往缺乏生动性，内容枯燥乏味，学生学习积极性不高，教学效果不佳，因此，创新形势与政策课教学方法欲显重要。

一、当前形势与政策课的状态

（一）大学生的学习积极性不高

以下均以民办高校为例。现在的90后大学生，个性比较强，在民办高校，学习成绩好的学生比较少，再加上形势与政策课的枯燥，课堂上，他们绝大部分都流于形式，而没有真正去用心听课，上课主要是为了拿到学分。思想上不重视导致学习积极性不高。

（二）教师教学效果不佳

形势与政策课主要是采取大合班进行授课，几个班在一起上课，人数较多，纪律无法保证，师生互动较少。形势与政策的老师，能够正确的把握国家的大政方针，但是联系实际的却很少，列举案例的非常少，不能充分引起学生的关注，导致教学效果不好。

（三）考试的方式缺乏科学性

形势与政策课的考试方式一般采取当堂交小论文的形式，学生通过考试非常容易，可以到网上复制粘贴，改一改，就可以应付过关，所以学生不重视，上课对自己要求就不严，迟到，旷课现象时有发生。课堂教学效果不理想，大打折扣。

二、如何创新教学方法

创新教学方法，首先要注重提高课堂吸引力。多途径的提升教学效果，激发学生的主动学习意识，让学生愿意学习、乐于学习形势与政策课的专业知识。从而增强他们对时政的关注度。也真正让时政走进每一位学生的心里。

（一）案例式导学，引导大学生重视形势与政策课

教师理应在教学过程中采用案例式导学法来增强学生的学习兴趣，让学生充分认知形势与政策课程学习，通过引人入胜、冲突典型的事件、现象激发学生学习兴趣，提炼大学生关注的热点，引导他们深入思考。需要注意的是，使用案例式导学法必须坚持“关联性”和“典型性”两大特征，这样方能起到佐证、启示、加强认知以及举一反三的作用。例如在讲解“中国梦”这一典型的时政亮点时，教师应该先让学生更清醒、更科学地认知中国的发展历史和当代基本国情，分析社会民情、党情和世情；

接着，教导学生深入地分析和研究中国文明历史，关注社会时事，寻找阻碍国家经济发展的因素，并总结解决问题障碍的科学方法，投身于兴国安邦建设事业；然后，引导学生认知“梦想”的重要意义，明白个人梦想并非独立存在的，实现梦想，离不开所在地方和整个国家的支持，从而激发学生在实现个人梦想的过程中树立“中国梦”，追求崇高的理想，不断坚定自身的社会主义理想信念。显而易见，促进“中国梦”与高校思想政治教育的有机结合，可以教导学生通过实践活动不断实现“中国梦”，灵活运用中国共产党先进文化理念，全面贯彻落实社会主义理论体系建设。

（二）设计课后作业以强化学生的知识基础

课后作业能够集中反映课堂教学效果和学生的学习状况，是了解学生知识基础的重要媒介，教师也可以通过学生的作业内容来总结完善教学方法的措施。教师在设计作业时应注意体现作业的自主性、多样性、思考性和实践性，让学生能够利用多样而灵活的方式自主完成作业，思考各种问题，并通过综合性实践来提升作业质量。例如在讲解“我国十三五脱贫攻坚的形势任务与战略部署”这一专题时，可以将《精准扶贫的案例》作为课后作业，让学生结合经济全球化的趋势以及国际关系、伙伴关系来完成选题，在答题过程中融合个人思考与见解。

（三）结合讨论式互学法，拓展学生的思路

讨论式互学法具备“讨论性”与“互动性”两大特征，即让学生针对某一专题展开讨论，互相交流自己的看法，学生在彼此互动中能够有效拓展自己的思路，获取多种知识。使用这一教学方法时，教师应注意提前为学生精选具有讨论价值的话题，让学生在讨论之前通过查阅资料、撰写总结等方式做好充分的准备；其次，教师应结合座谈式讨论、辩论会和书面讨论发表的形式来丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和课堂活力；另外，教师应把握好课堂讨论时间和进度，做好点评工作，以此全面提升课堂质量。例如在讲解《中国梦》时就可以让学生以“如何实现中国梦”为话题展开多元化讨论，在讨论活动结束之后，教师针对具体情况予以正确地引导和评价。

（四）各种各样的社会实践活动

社会实践分为三种，即调研实践、服务实践和挂职实践。教师在开展社会实践活动时必须依据具体专题来选择最为适宜的实践方式。例如在解析 “社会主义新农村建设”专题时可以让学生去农村进行全面的调研；在解读“社区志愿服务”时，组织学生参与各种服务实践活动，培养学生的社会文化服务意识；在实施挂职实践时，教师应注意组织学生参与各种政治性社会实践工作（如居委会助理、行政秘书等），以此增强学生的时代精神和政治文化素养。

形势与政策课教学方法灵活多样，更加生动化，活泼化，会大大调动学生学习积极性，让学生深深喜爱上时政

[1]刘丽,牛玉萍．形势与政策教学改革的思考[J]．辽宁行政学院学报,2011(1)．

[2]张莹．当前“形势与政策” 课教育教学改革与创新探析[J]．南昌教育学院学报思想政治教育,2011(26)：08．

（作者单位：长春财经学院）

了如何提升课堂的吸引力，达到良好的教学效果，达到提升学生综合素质能力的作用。