“一带一路”背景下高校学生创新创业意识培养的探索与实践

文/ 陈雪浩 胡晓智 戴学良

“一带一路”背景下高校学生创新创业意识培养的探索与实践

文/ 陈雪浩 胡晓智 戴学良

“一带一路”倡议的深入实施，助推了企业“走出去”的深度和广度，同时也对企业的创新能力提出了更高的要求，促使企业在进行人才选拔时更加注重人才的创新创业能力。企业要想在“一带一路”中占得先机、赢得主动，实现跨越式发展，就要在学习中创新，提升 “走出去”的动态能力、创新“走出去”的路径模式、积极应对“走出去”风险。在这种情况下，作为为企业输送人才的高校也要与时俱进，结合企业需求，更新教育理念，不断地调整人才培养方案，重视学生创新创业意识的培养，从而实现高校培养的人才真正符合企业的需要，为学生今后的就业生涯做好铺垫。

本文是以郑州宇通客车股份有限公司的人才需求为调研课题，通过调查问卷、学长访谈、参加座谈会以及公司双创解答会议等活动形式，判断当前国有大型企业对于人才的需求，并以本次调研结果为导向，逐步完善基于OBE（Outcomesbased-Education）模式下的高校双创人才的培养方案，促使高校更加注重学生的创新创业意识培养。

一、“一带一路”背景下的企业人才需求

（一）“一带一路”人才需求考察团调研活动

2017年7月，河南科技大学国家级专项“一带一路”人才需求考察暑期实践调研团以宇通公司人才需求为调研对象，进行了为期两个月考察活动。考察团分别对毕业一年、两年、三年、五年、十年、十五年的121名科大机械类毕业生进行了抽样调查。数据结果显示，这些毕业生的工作单位主要为民营单位的占42.15%。调查问卷中就“高校培养过程中创新创业教育意识培养”的问题进行探究，调研结果显示：69.42%的人认为课内培养和课外培养在就业中同等重要；61.16%的调查对象认为对高校学生进行创新创业意识培养非常有必要。调查中显示，高校教育活动中对未来工作影响较大的基础理论教学占54.55%，学科竞赛25.62%，创新创业大赛31.4%。可见高校对学生进行创新创业意识的培养是非常有必要的。在“关于创新创业教育培养途径”的问题中，67.77%的学生选择和企业对接，到企业实习；63.64%选择参加学科竞赛和创新大赛。因此，高校学生创新创业培养需要加强校企合作，实现教育满足社会需求。

（二）企业人才需求报告

在校友一对一访谈中，校友一致认为对于企业来说，要时刻保持危机意识和创新动力，找到持续为消费者创造价值的方向和着力点，唯有此才能实现基业长青。企业发展需要不断引进和培养具有创新创业意识的人才。宇通在用人机制中强调，要突破现有用人框架，面向社会，甚至面向全球进行高规格筛选。因此，高校学生若要在未来的企业招聘会中脱颖而出，创新创业意识的培养是一项必修的课程。

二、高校学生创新创业意识培养的重要性和紧迫性

（一）企业的发展需要创新型人才

中国的企业要想实现持续健康发展，就需要拥有创新能力和管理创新的能力。没有这两个能力，企业就没有发展能力，就不可能适应后续中国经济的发展。企业要想发展就要创新，而创新的源动力来自具有创新思维的员工，因此，企业在人才选拔和培养上越来越注重双创意识和能力。宇通客车股份有限公司作为客车行业的领导品牌，在国内外享有一定的声誉，而且取得了重大成就，其业务范围已深入到“一带一路”沿线国家，对多个“一带一路”战略合作伙伴产生了重大影响，该企业对人才的需求在一定程度上影响了国家对人才培养的方针政策，对国家教育机构人才培养方案的制定与实施具有一定的借鉴意义。

（二）高校学生自身发展的需求

以河南科技大学机械类专业为例，虽然该学科学生具有良好的自我管理能力和自学能力，能吃苦、肯钻研，但视野上不够开阔，缺乏创新创业意识。培养的学生若不能满足企业要求，将来必然面临严峻的就业问题以及毕业生滞留问题。从调查问卷和访谈结果来看，员工想在企业中得到更好的发展，为企业发展作出应有的贡献，创新创业意识是所有能力中最重要的。调查数据也显示了促进个人发展的重要因素是双创意识，由此可以看出，从企业要求和学生自身发展来说，培养双创意识至关重要。

三、新时代新挑战下的教育模式转变

（一）OBE成果导向型教育模式与传统教育模式对比

“以结果为基础的教育（Outcom-based edccation，简称OBE）是20世纪90年代在北美首先发展起来的。以结果为基础的教育要求教师必须清楚他们的学生毕业时应达到什么样的结果，然后寻求并设计适宜且有效的方法使他们达到这些结果。” OBE教育模式更加注重学生实践能力的培养，提倡学生把所学习到的理论知识和实践活动相结合，倡导“做中学”的学习方式，通过把学习到的知识与个人的理解相结合，最后达到运用某专业知识的能力。传统的教育模式是以“教”为主体，重在教的过程，侧重于教的方法和内容，偏重于理论的学习。和传统的教育理念相比，OBE教育理念更适合当下企业的人才需求，能够更好地结合企业需求和学科特色，培养出真正符合企业和社会发展需要的人才。

（二）OBE成果导向型教育与企业调研结合下高校培养方案

“以学生为中心”“一切从学生出发”是OBE导向型教育的核心出发点。通过企业调研，得出企业用人需求，再以企业需求为导向，灵活结合OBE成果导向型教育模式，解决目前高校学生缺乏创新创业意识和就业难的问题，从真正意义上实现“三方满意”的高校人才培养方案。

高校可以通过详细的企业人才需求分析，结合学科特色，开展多种创新活动，培养学生创新意识。首先，建立“双创”基地，开展学科竞赛及科技创新活动，鼓励学生在老师的指导下参加诸如挑战杯、“互联网+”、SRTP训练、无碳小车、数学建模、大学生英语竞赛等比赛，让学生做到真正的参与其中。其次，积极与创业孵化基地、大学生科技园等进行对接，开阔学生视野，激发他们的创业热情。最后，加强校企合作，带领学生到企业学习，使学生提前接触企业、了解企业，为学生做好职业规划打好基础。

四、结语

在“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创业创新意识的培养是高校课外素质培养的重要组成部分，也是衡量教育是否成功的重要标杆。随着社会和时代的进步，高校的教育模式也应该借鉴优秀的教育理论，逐步完善课内外培养方案，促进高校完成教育方式的改革和就业水平的提升，从真正意义上达到“三方满意”的结果。

【本文系2017暑期社会实践“国家专项‘一带一路’之人才需求考察团河南科技大学明德博学考察团调研成果”、河南科技大学2017年SRTP项目“基于OBE模式下大学生创新创业实践探索”的阶段性成果】

（作者单位：河南科技大学机电工程学院）