翻转课堂在英语教学中的有效利用

朱 妍

翻转课堂在英语教学中的有效利用

朱 妍

英语教学工作的组织开展水平，对于学生综合性成长发展状态具备深刻影响，本文围绕翻转课堂在英语教学中的有效利用，选取两个具体方面展开了简要的分析论述。

翻转课堂 英语教学 运用 有效性

作为一种具备充分的现代化表现特征的新型教学模式，翻转课堂教学模式在我国现代教育实践领域中各基础学科教学工作实践过程中的引入运用，特别是英语学科教学实践过程中的引入运用，有效突破了传统教学模式的不良限制，切实提升了我国各阶段英语学科实际教学工作获取的综合性效能水平。从我国英语学科教学实践工作的现有发展状态角度展开分析，如何在翻转课堂教学模式的具体运用过程中设定和实施恰当有效的教学活动组织实施方案，是英语学科知识内容实际教学过程中能够顺利获取到最佳预期效能的重要前提条件，有鉴于此，本文将会围绕翻转课堂在英语教学中的有效利用展开阐释。

一、翻转课堂的基本概述

与长期存在的传统教学模式相对照，翻转课堂作为一种具备充分的现代化表现特征的新型课堂教学组织实施模式，实现了对课堂教学基本实施过程，以及基本内容要素的显著改变。与传统的单一化和固定化课堂教学实践模式相对照，翻转课堂教学模式本身具备表现特征较为鲜明灵活性和即时性，教师在将事先录制完成的微课视频教学片上传呈现于专门性的在线教学平台的实践背景下，能够确保对象学生群体借由对微课视频教学片的调取和观看，及时了解特定的英语学科知识内容教学课节中涉及和涵盖的重点性和难点性知识内容，并且结合针对重点性知识要素和难点性知识要素的自主化学习领悟，实现对相关性知识内容要素的全面充分理解，并结合自身在自主性学习体验活动实践过程中遭遇的问题，及时在英语学科任课教师组织实施的课堂讲授教学环节过程中，对教师展开针对性的课堂提问，确保教师在具体组织实施的课堂讲授教学环节过程中，能够结合学生提出的疑难性问题，展开针对性的讲解分析，确保教师实际组织开展的课堂讲授教学实践环节，能够获取到更加充分的针对性和有效性。由此可知，翻转课堂教学模式在我国现阶段英语学科教学工作实践过程中的引入运用，有效凸显了学生课前自主性学习体验环节，在英语学科知识内容教学实践过程中的重要意义，充分关注了学生在参与英语学科基础知识内容学习体验过程中的主体性，在提升英语学科任课教师的讲授教学环节针对性条件下，确保教师能够拥有更多的时间与学生展开围绕具体知识内容的交流沟通，确保能够逐步改善英语学科任课教师与对象学生群体之间的基础性人际关系格局，进而保障英语学科知识内容的综合性教学效果实现程度显著的改善优化。

二、翻转课堂教学模式在英语学科教学实践过程中的有效应用策略

第一，切实明确具体面对的英语学科教学目标和教学内容，翻转课堂教学模式最为主要的实践性应用特点，就在于借由对微课视频教学短片的录制和在线呈现操作过程，完成对基础性英语学科词汇知识，以及句法知识内容的教学介绍和呈现，确保学生能够借由对微课视频教学片学习资源的调取和观看，及时学习理解和吸纳具体化英语学科知识章节的重点性，以及难点性学习内容，确保在实际参与的英语学科知识内容学习体验过程中，能够较为顺利地获取到最优化的预期效果。为切实实现如上所述的教学工作质量控制目标，英语学科任课教师在围绕具体的学科知识章节录制和制作针对性的微课视频教学片的工作实践过程中，应当优先实现对特定化的英语学科教学章节的主要内容，以及教学设定目标的全面清晰认识，从而充分保障实际录制形成和制作发布的微课视频教学片能够具备充分的科学性、针对性，以及有效性。要切实做好微课视频教学片在录制和制作发布过程中的内容结构安排和时间长度控制工作，确保实际录制和制作形成的微课视频教学片，能够为学生实际参与的英语学科知识内容学习体验过程提供便利条件。

第二，制定规划形成科学合理的学习体验活动目标。在具体组织学生基于翻转课堂教学模式组织开展英语学科知识内容的学习体验活动过程中，教师应当在学生具体实施以微课视频教学片为背景的英语学科知识内容学习吸纳过程中，应当优先督导学生围绕具体的英语学科知识内容，设定形成科学合理的学习体验活动目标，扎实提升实际学习体验活动开展过程中的效能获取水平。

三、结语

针对翻转课堂在英语教学中的有效利用问题，本文选取翻转课堂的基本概述，以及翻转课堂教学模式在英语学科教学实践过程中的有效应用策略，两个具体方面展开了简要的论述分析，旨意为相关领域的研究人员提供借鉴。

[1]杨德息．翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析[J]．英语教师,2016(07)：115～117．

[2]范莉．浅析微课与翻转课堂在英语教学中的应用(下)——评〈微课、翻转课堂与慕课实操教程〉[J]．中国教育学刊,2016(07)：146．

[3]邓笛．翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J]．外语界,2016(04)：89～96．

[4]张聪．在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J]．太原大学教育学院学报,2015(01)：71～74．

[5]张婧．论翻转课堂在大学英语教学中的可行性分析[J]．成都师范学院学报,2015(07)：64～68．

（作者单位：山东师范大学外国语学院）

朱妍（1966-），女，汉语，山东肥城人，本科，副教授，研究方向：英语教学。