高校美术基础教育存在的问题及对策研究

逄 群

高校美术基础教育存在的问题及对策研究

逄 群

高校美术教育是高校整个教育事业中的核心内容，有助于提高学生审美、想象、创新三方面的能力。本文主要分析了高校美术基础教育中存在的问题，并提出了完善高校美术基础教育的对策。

高校 美术基础教育 问题 对策

高校美术基础教育属于高校美术教育的基础部分，学生只有具备稳固的美术基础，才能走向最高的艺术境界。所以我们当前的首要任务就是及时找出高校美术基础教育的不足之处，采取有效对策不断完善高校美术基础教育。

一、高校美术基础教育中存在的问题

(一)对绘画技能的培养看的很重

一直以来，美术教育者、学生本人乃至家长都认为提高绘画技能是美术教育教学中的重中之重。不可否认，良好的绘画技能是美术基础教育的基本需求，但绘画技能只是美术教育的一个分支，并不涉及美术基础教育的整体。倘若教育者教学过程中将学生绘画技能的培养看的比提高学生审美能力及创新能力还重要，那么学生的绘画技能就会出现呆板的现象。美术教育最初的目的是让作者将自己的内心情感通过艺术作品全面展现出来。在整个艺术中，绘画技能仅仅作为一种表现形式，所以绘画技能是在艺术情感基础上而存在的。一幅幅优秀的绘画作品除了要注重色彩与线条的合理性之外，还必须通过色彩、线条使作者的真情实感得到全方位展现。一个绘画技能强但内心情感表现不足的学生将很难在艺术领域中占有一席之地，这也是高校美术基础教育必须重视的问题。

(二)忽视了学生创造力的培养

当前，高校美术教育教学过程中，主要对学生进行统一上课和学习，未针对学生的个性特点确立相适应的教学模式。大部分课时都用于加强学生的写实训练，完全忽视了学生的作品表现力，如此一来，学生在遇到客观物象时就很难形成良好的认知力与表达力。学生长期中规中矩描摹静物，会对客观物象产生强烈的依赖感，很少发挥自身的想象力。一旦没有任何客观物象作为参照物，学生就会不知所措，本有的绘画水平得不到全面发挥。由此可见，高校美术基础教育教学过程中，如果忽视了学生创造力的培养，那么学生最终完成的作品将显得枯燥乏味，难以得到观赏者的认同。

二、完善高校美术基础教育的对策

(一)摒弃模式化学习方式

现阶段，高校美术基础教育中依旧可以看到应试教育的影子，在对美术教育层级进行评价时依旧以考试成绩为依据。大部分教育者、学生本人乃至家长都注重能够在现行的美术教育评价体系下提高学生的美术成绩，正是由于这样的思想存在，学生完全根据艺术考试规则开展模式化学习。而模式化学习最大的特点就是存在重复性，会削弱学生的学习兴趣，针对这一情况，教育者必须摒弃不合理的模式化学习方式，落实层次丰富、综合性的方式，将不同学生的不同艺术潜能全面展现出来，从而满足美术教育全方位培养人才的要求。

(二)突出学生的个性表现

对于任何教育而言，良好的发展与创新属于重点，因此应高度重视师生的自主思考能力。由于高校美术教育过多的重视学生绘画技能的培养，但如果仅仅依靠绘画技能是无法促进学生创新意识和发展能力的形成，这就需要突出学生的个性化特点，要求学生通过绘画作品来表达自己的内心情感，发挥自己的想象力创作个性化作品。对于每个学生的作品，教育者都应给予尊重。当学生在自由发挥和表达的创作环境下，他们的艺术潜力才会潜移默化中凸显出来，共同提升绘画水平。

(三)营造良好的美术文化氛围

在过去很长的时间中，我国高校美术基础教育对美术文化的培养不够重视。殊不知，一个缺乏文化的美术教育将很难培养学生的自主思考能力，将影响学生的艺术创作兴趣，因此现代高校美术基础教育教学过程中，应注重营造良好的美术文化氛围。对于优秀的绘画创作者来说，应不断提升自己的美术文化素养，积累大量的实践经验，学习和理解多样化的知识，创作作品时不仅要突出当前时代的人文气息，还要展现丰富的个人情感，从而向更高的艺术境界发展。

(四)注重课堂教学与实践活动的有机融合

具体应从以下几方面考虑：一，教学过程中，应注重培养学生的实践意识与实践能力。根据学生的个性化特点实施相对应的教学实践活动。二，加强学生社会实践能力的培养。让学生将课堂上掌握的知识内容运用到实际中，懂得学以致用。一个能够提高学生社会实践能力的教育才能达到事半功倍的效果。三，美术教育者要注重培养学生的创造性实践能力。比如学生可在节假日时间里，根据自身专业特点深入到相关行业中完成实践体验。实践中一旦发现问题应立即处理，从而不断强化对问题的分析和处理能力。

三、结语

综上所述可知，高校美术教育在学生健康成长发展中占据重要地位，所以实际教学过程中，教育者应善于积累丰富的教学经验，努力研发能够有效推动美术教育发展的措施手段，帮助高校教育事业持续稳定发展。

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[4]张静,向耘郎.高职院校美术基础教育的分析与思考[J].青春岁月,2013(16).

青岛黄海学院)

逄群(1987-)，汉族，山东青岛人，中共党员，美术学硕士，助教，研究方向：美术学、艺术设计、民间美术等。