红色基因融入国防生思想政治教育的路径探析

文/孙智妍 金玲

红色基因融入国防生思想政治教育的路径探析

文/孙智妍 金玲

本文围绕教育“立德树人”的主要任务，结合对现有文献的梳理和理论分析，分析红色基因融入国防生思想政治教育实践环节的重要意义和研究现状，通过理论分析，阐释将红色基因融入国防生思想政治教育的现实路径，开展实践锻炼，促进红色基因教育与国防生任职能力的融合；健全考评机制，促进红色基因教育的实效性提升；丰富教育活动，扩大红色基因教育的内容外延。

红色基因；国防生；思想政治教育

自2012年起，习近平总书记先后十余次深入到解放军及军队院校和武警部队。在2013年视察兰州军区部队期间，习近平总书记提出要发挥红色资源优势，深入进行党史军史和优良传统教育，把红色基因一代代传下去。高校国防生作为军队重要的后备人才和高校中的优秀群体，是中国梦的重要践行主体和重要依靠力量，对于建设“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的军队有着重要的影响。因此，探索红色基因如何融入国防生思想政治教育就成为了重要课题。

一、红色基因融入高校国防生思想政治教育的重要意义

(一)是实现强军目标至关重要的一个环节

近年来，随着军队建设工作的不断深入，“传承红色基因”成为中央军委和各大战区工作的重要内容。红色基因是我军在80多年风雨历程当中积淀形成的，凝结着我军宝贵的精神品格和历史经验，是我军区别于其他军队的鲜明特征。习近平总书记在十二届全国人大一次会议中，鲜明提出建设一支“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的人民军队的强军目标。在军事变革飞快发展的时代，将红色基因融入高校国防生的思想政治教育则成为强军目标实现的重要一环。

（二）是对大学生思想政治教育内容的丰富

“红色基因”是构筑共产党人坚定思想防线的重要精神内核，是马克思主义中国化的成果，是对革命精神与时代精神的传承。对红色基因的研究阐释和开展红色基因教育的有效途径研究，是激活、传承红色基因的重要途径。红色基因融入高校国防生思想政治教育的实践研究，能够不断丰富和完善大学生思想政治教育，将红色基因根植于大学生精神世界，筑牢高校国防生的理想信念。高校承担着为社会主义现代化建设培养高素质的合格建设者和可靠接班人的任务，结合习近平总书记实践育人观的深刻内涵，开展红色基因融入高校国防生思想政治教育的实践研究将助推实践育人方法途径的创新，提升育人工作成效。

（三）是提升国防生培养实效性的重要途径

高校国防生的红色基因教育要发挥国防生的主体优势，突出群体的时代特点，着眼于持续发展，统筹协调，注重运用和开拓思想政治教育的新途径，整合军队、学校和社会资源，形成育人合力。通过开展高校国防生对“红色基因”认知的调研，深入研究国防生红色基因教育开展的实践途径，有助于提升国防生思想政治教育的针对性和实效性，努力开创国防生思想政治教育的新局面。

二、红色基因融入高校国防生思想政治教育的研究现状

（一）关于国防生思想政治教育的相关研究

以“国防生”和“实践”为关键词进行检索，近十年仅有8篇相关研究。多数学者是从国防生培养模式、提升国防生军政素质以及国防生学业问题等方面开展的研究，部分学者从加强国防生实践教育方面进行了探索。例如，裘戈以天津科技大学为例探讨了实践教育对国防生思想政治教育的理论价值和现实意义，分析了国防生思想政治实践教育面临的困境，从工作机制和实践活动内容两个方面提出了加强高校国防生思想政治教育实践教育的路径。周晓彬提出当代革命军人核心价值观能对军人的思想和行为起到重要的指引及向导作用，将其作为灵魂指导国防生的思政工作有利于国防生树立正确的军队思想，为国家培养德才兼备的军事干部。王宇波等人从探索实践的角度出发，总结了国防生培养工作中教育管理、军政训练的一些主要途径和方法。刘世勇等学者以中国地质大学（武汉）为例，提出通过利用思想政治教育资源，优化军政训练内容，搭建国防生创新实践平台，从思想道德、军事素质、科学文化、心理体能四个维度全面提高国防生的综合素质。

（二）关于红色基因融入国防生思想政治教育的相关研究

以关键词为“国防生”和“红色基因”进行检索没有找到相关研究，以关键词为“国防生”和“红色基因”进行检索，共有6篇文献。其中，孙亚婷和王勤明对军校大学生进行了“红色基因”认知情况的调查，分析了当前军校学员传承红色基因存在的问题及原因，提出了对军校大学生思政教育方式方法创新的意见建议。陈景华等人以广州军区驻湖南高校选培办为例，提出引导国防生在追忆红色历史、传承红色基因、争当红色传人中如何坚定从军信念、投身强军实践。

综上所述，目前学者的研究主要集中在国防生的思想政治教育特点、策略、国防生培养模式等方面，鲜见红色基因融入国防生思想政治教育方面的研究，而且现有研究仍停留在红色基因的内涵阐释和问题剖析层面，没有深入到红色基因融入思想政治教育的实践教育层面。

三、红色基因融入高校国防生思想政治教育的理论基础

（一）马克思主义关于人的全面发展的学说

马克思、恩格斯关于人的全面发展学说是马克思主义的重要组成部分，也是我国教育方针的指导思想。马克思主义关于人的全面发展学说认为，“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合”。素质教育是基于人的发展和社会发展的实际需要，把全面提高人的素质作为根本目的，把塑造人的健全个性为根本特征，强调尊重人的主观能动性，注重挖掘人的智慧潜能。马克思主义关于人的全面发展学说为素质教育的实施提供了重要理论基础，使素质教育成为推动人全面发展的重要途径和全新的教育理念。

（二）习近平总书记关于实践育人系列论述

习近平总书记多次通过与青年学生座谈、回信等形式强调了学习是成长进步的阶梯，而实践是提高本领的重要途径，论述了实践在青年人成长成才中的重要作用，鼓励青少年在实现中国梦的伟大实践中锻炼成长。综观习近平总书记关于实践育人的系列论述，具有鲜明的时代特征和现实意义，对于指导青少年成长具有宝贵价值。习近平总书记的实践育人观紧贴当代青年群体特点和成长需要，紧扣当代青年重视书本知识学习、实践动手能力不强的学习特点，紧扣当代青年个体意识强烈、集体意识淡化的行为取向，紧扣当代青年成长条件优越、劳动技能不足的成长背景，强调理论学习要与实践学习相结合，突出个人实践与民族复兴的“中国梦”和热心公益的“奉献行”相结合。

四、红色基因融入高校国防生思想政治教育的现实路径

（一）开展实践锻炼，促进红色基因教育与国防生任职能力的融合

提供实践平台是促使红色基因教育与国防生任职能力融合的重要途径。可以成立国防生模拟营，组织国防生党员开展任职能力训练，如定期召开国防生党支部会议、党员大会及组织生活会，由国防生主持支部会议；让国防生独立准备党课，进行自主党课教育；从优秀团员中推选积极分子，使国防生依照党的组织生活制度管理党员队伍；通过组织案例分析，使国防生学会正确处理党内各种关系和矛盾；组织开展榜样模范学习和标兵评比，充分发挥党、团支部的重要作用；国防生模拟营制定工作计划，让国防生依照制度建设连部，提升国防生的任职领导力等。通过任职能力训练使国防生深入了解支部成员的职责、工作程序和开展工作的方式方法，使红色基因教育与国防生党务工作能力培养和思想政治教育相融合。

（二）健全考评机制，促进红色基因教育实效性的提升

促进红色基因教育实效性的提升必须建立健全考核奖励机制，做到制度完善保障到位，确保学员学有所长、长有所考、考有所奖，要把红色基因教育培养纳入到国防生思想政治教育工作中来，并与毕业国防生综合素质能力考核体系相结合。定期对国防生红色基因教育的相关内容进行考核，将考评成绩登记存档，同时根据考核情况对国防生流动分组，对各组开展分层次培养。将党史知识竞赛、精品党课评比、先进支部评选等活动常态化，作为评先的重要参考，在活动中既能检验国防生，又能形成“比学赶帮超“的良好氛围，同时通过前期准备、中期实践、后期总结，进一步促进红色基因教育与国防生思想政治教育的融合。

（三）丰富教育活动，扩大红色基因教育的内容外延

开展国防生红色基因融入实践育人的探索，推进全过程的实践教育活动，推进国防生的意志锤炼，比如，开展红色军魂国防生比武、野外生存训练等；搭建全方位的实践教育平台，增强国防生的实践能力，加强国防生国旗护卫队的组建与管理，开展红色之旅寒暑假实践，打造红色文化品牌；推进军地合作，将实践锻炼作为国防生培养的重要环节，组织在校国防生到军营参观，使国防生熟悉军营、了解部队，组织毕业年级国防生到实践基地进行模拟代职锻炼，提升第一任职能力等。

[1]裘戈.加强高校国防生思想政治教育实践教育的思考——以天津科技大学为例[J]. 高教学刊，2016，(9).

[2]周晓彬.以当代革命军人核心价值观为灵魂的国防生思想政治教育探讨[J]. 传承，2016，(4).

[3]孙亚婷，王勤明. 军校大学生“红色基因”认知情况的调查与思考[J].学理论，2015，(3).

[4]王宇波，符新伟，贾曙光.高校国防生培养模式的探索与实践[J]. 西北工业大学学报(社会科学版)，2012，(3).

【本文系大连理工大学2017年教育教学改革基金课题“红色基因融入国防生思想政治教育的实践研究”（YB2016101）的阶段性成果】

（作者单位：大连理工大学）