修炼自我提升自我

赵媛媛育

工作之余，我拜读了郭元祥老师著的《教师的20项修炼》这本书。作者从宏观着手，细节入笔，让我逐步感受到了怎样做才不辱“教师”這一称号。郭元祥老师字里行间流露着对教师的理解和尊重，然后用行云流水般的笔触，告诫我们在教育日益成为具有高社会关注度，高社会利害的领域，我们应如何做一位合格的老师。我切实地感受到：作为教师，我们需要修炼。

一、我们需要修炼自己的言行

“师者，传道授业解惑也。”“传道授业解惑”关乎一言一行。古人云“亲其师，信其道”，做到让学生“亲师”，我们需要从言行上修炼。

郭元祥老师说，教师的语言是人类最美的语言，这不是溢美之词。正如著名特级教师于漪老师说的“语言不是蜜，但可以粘住学生”。言语交流是师生互动的基本方式。用活泼的语言来描述教学大纲中的内容，唤起学生对学习的积极性、主动性；在教学语言的组织上，应做到准确、精炼，通过语言引导学生进行学习；语言的使用应当能够启发学生的智慧与心灵，使学生的个人情操得到陶冶，实现学生得到全面培养。寓理于情和寓情于理的语言，能解除学生的心结。用言语去启蒙，用言语去启智，用言语去激励，用言语去引悟，用言语去赞美，用言语去督促。

我国著名教育家孔子说得好：“其身正，不令也行；其身不正，虽令不从。”确实，一个胸怀开阔、公道为人的好老师必定会博得学生的尊敬和信赖，老师本是便是活的课本。因此，作为一名誉为“人类灵魂工程师”的人民教师，我们必须秉承这一亘古不变的理念：：“用崇高去培养崇高，用真诚去换取真诚，只有宽容的土壤才能培育出富有爱心的灵魂。”用老师自身的言行，去教育学生学会宽容，学会做人，学会求知；去保护学生的自尊与自信；去激发学生的梦想与激情，这才是一名教育者最大的成就。

反观自己的言行，显然过于简单，过于随意。因此我们要修炼自己的言行。

二、我们需要修炼自己的专业技能

作为一名优秀的教师，除了具备较高的专业技术能力，还应当掌握娴熟的专业教学技巧。

对于郭元祥老师来说，专业精神、专业观念、专业能力和专业判断力是一名优秀的专业工作者所不可或缺的四大要素，这四个不同方面的要素直接影响了教师的教学水平，以及个人教学素养。

我想，我们修炼自己的专业技能，不只是把专业的教材知识点分门别类地塞给学生，而是要树立“大语文”观念。应努力做到，在语文课堂上，语文的灵魂日益凸显；在传统语文课堂教学中，对于人生观、世界观和价值观的教育得到广泛推广，以人文素养培养为核心的现代教学理念逐步确立。

三、我们需要修炼自己的教育信念

教学工作中，我们有繁重的负担，过重的责任、琐碎的事情、枯燥的生活、微薄的工资。有时还会遭受不公平的待遇。面对上述情境，或许我们会迷失在市场经济背景下的教育洪流中，随波逐流，自暴自弃，萎靡不振。读到郭老师“教育之梦——做个有信念的老师”这一部分，我精神为之一振。是啊，人是有信念的。对于缺乏信念的人来说，人生就没有了目标，自己的生活受各种因素的影响，找不到真实的自己。教育却不能如此，教育是对人的思想进行改造，对于没有信念的教师来说，他所从事的教育工作是否还属于教育的范畴，这一点有待商榷，因此，教育工作者的教育活动若要得到认可，必须具有坚定的信念，以及崇高的理想。

面对繁重的负担，琐碎的事务，我们要修炼自己的身体和做事效率。面对微薄的工作，不公正的待遇，我们要修炼“宠辱不惊”的情怀。面对市场经济浪潮的冲击，我们要修炼“安贫乐道”的品格。教育信念，是优秀教师与普通教师的分水岭，我们必须修炼。

我想，在教育教学工作中，一定要树立修炼意识。力争针对《教师的20项修炼》逐条修炼完美，这将是这本书给我带来的最大收益。endprint