小学语文阅读教学趣味性挖掘

周佩薇

摘 要：在小学阶段对语文基础知识的学习比较重视，教师注重对学生的字词的积累以及文章的背诵，然而语文素养也应该从小学阶段开始培养，学生语文素养的提高能促进自身的语文水平的提升，开展语文阅读教学就是以提高学生的语文水平为目的培养学生的阅读习惯，经过长期的坚持能取得良好的教学效果，鼓励学生积极阅读能提高学生学习语文的兴趣。

关键词：小学语文；阅读教学；学习兴趣；对策探究

语文阅读教学是有效的教学方式之一，教师根据学生的兴趣制订语文阅读计划，逐渐培养学生的阅读爱好，提高学生的自主阅读的能力，在阅读的过程中逐渐地与学习内容相互融合，各种类型的语文知识融会贯通，学生的整体语文水平也能够稳步提升。然而在开展语文阅读教学中为了保持学生对于阅读的兴趣，需要教师选择有效的教学方式，帮助学生建立良好的学习态度，不断挖掘阅读教学的趣味性。

一、培养学生语文阅读的兴趣

挖掘语文阅读趣味性的根本目的是让学生对阅读产生兴趣，学生在兴趣的激发中能够逐渐地培养起阅读习惯，习惯的养成对学生学习语文知识有非常重要的促进作用。小学生处在学习语文的入门阶段，尤其是低年级的学生对于语文基础知识的积累有限，所以在阅读中遇到的问题会比较多，教师在帮助学生克服这些阅读困难的时候需要具备很大的耐心，能够不厌其烦地帮助学生分析和解决问题。为了保持学生的阅读兴趣，教师在开展阅读教学时应该按照学生的实际水平选择阅读的作品或文章，保证学生在阅读的过程中能够轻松自如。阅读教学不是逼迫学生完成任务，也不是为了强迫学生养成阅读的习惯，而是希望学生能够逐渐地热爱阅读，能够从阅读中学习到更多的语文甚至其他方面的知识。所以培养学生的阅读兴趣非常重要，学生阅读兴趣的养成需要教师参考学生的意见，寻找学生的兴趣与教学内容的结合点，让学生在兴趣的激励下能够按照教学大纲的要求掌握更多的语文知识。要想使得学生产生阅读兴趣就需要对学生进行合理的引导，帮助学生寻找自己感兴趣的部分，在筛选阅读作品时先选择不同类型的文章，让学生尝试阅读，逐渐地寻找到自己感兴趣的类型，给学生选择自由的同时及时地调整学生的思维，引导好学生的阅读方向。对高年级的学生更应该培养其自主选择学习的能力，为学生提供更多的选择机会和空间，学生在不断探究和尝试的过程中会找到自己的兴趣方向，这样能帮助学生建立良好的语文学习方法，学生在学习的过程中能不断地提升自身的自主学习能力。

二、开展读书会，交流读书感悟

阅读是思想的来源，交流才能激发思维的火花，因此在学生阅读之后就应该通过交流的形式将自己的所读所想与其他学生进行交流，分享自己的感受的同时也能获得别人好的想法，随着时代的发展，信息技术的飞速进步，越来越多的学生更加向往网络世界，读书和文字对学生的吸引力也在不断地下降，语文教师应该为解决这种类型的问题做出一定的努力，读书会开展的目的是让学生在产生阅读兴趣的前提下能够根据阅读的内容产生一定的思想，或者对自身有一定的反省作用，交流的过程也是相互学习的过程，学生在交流中发现自身的问题，寻找对方的优点，不断地调整自己的思想。目前很多电视综艺节目也有关于阅读的内容，例如央视创作的《朗读者》节目，也是一种读书会的形式，根据朗读者的朗读内容发现他们情感的流露，在不断的体会和熏陶中，学生的情感会得到丰富甚至升华，开展读书会的目的也是对学生的閱读情况进行一个评价，通过学生表达的思想发现学生在阅读过程中遇到的问题，调整学生的思想，让学生获得更多的正能量，使得他们拥有健康向上的生活态度。

三、设置阅读问题，有目的进行阅读

为了避免学生在阅读中的盲目性，教师应在学生进行阅读前根据阅读的内容设置一些有趣的问题，让学生在阅读中寻找问题的答案。根据设置的问题，学生能够学会调整阅读的节奏，并且可以使得阅读更具有目的性，在提高学生的阅读效率的同时，对学生的阅读理解能力的提高也有很大的帮助。教师在提出阅读问题之前一定要对学生所要阅读的内容非常的熟悉，根据学生的水平设置不同类型的问题，增加学生阅读的趣味性，这样学生在阅读过程中能够不断地获得成就感，也能够逐渐学会探究式学习。有目的的阅读可以节省学生的学习时间，教师也应该为学生讲解一些阅读技巧，提高学生在完成阅读理解类型的题目的能力。

小学语文阅读教学需要结合学生的实际语文水平开展，为了让学生产生更多的阅读兴趣也要结合不同的阅读教学方式，挖掘阅读趣味就需要对阅读教学和学生情况有非常准确的了解，根据学生的建议调整教学计划和教学节奏，以学生为中心开展阅读教学，在教师的指导下逐渐地培养学生的语文阅读习惯。

参考文献：

[1]郭秋红.探析小学语文识字与阅读教学中的趣味性教学[J].东方文化周刊，2014（13）.

[2]杨琴.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2016（13）.

[3]魏玉芳.提升小学语文教学趣味性的分析与设计[J].课程教育研究，2016（13）.endprint