略谈初中语文教学现状及教学内容的优化

向素华

【摘 要】处在当前的教学背景下，初中语文课堂教学模式的专业已经愈来愈重要。在新课程环境下，素质教育是教育的根本目标，初中的语文课堂教学就要能和这一教学目标相结合，对语文课堂教学内容加以优化，使之适应时代教育发展要求。

【关键词】新课程改革 初中语文 教学现状

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.095

现阶段我国的教育改革正处在深化当中，加强对初中语文课程教学内容的优化就比较重要，只有如此才能和新课程标准的要求相契合，才能更有效的促进初中语文课堂教学效率的提升。本文主要就新课程改革下对初中语文课堂教学的要求及教学现状进行分析，然后结合实际对初中语文课堂教学内容的优化策略进行探究。

一、新课程改革下对初中语文课堂教学的要求

在新课程改革的进一步深化发展背景下，一些全新的教学理念和方法在教学过程中得到了应用，对教学的整体效果有了优化。初中的语文课堂教学中，在新课程改革环境下也有着新的要求提出，初中语文教学的内容要能对学生的语文素养进行提高。学生学习语文的过程中，主要是表现在对口语交际的灵活运用，以及在阅读写作能力方面的提升，新课程改革对初中语文教学的要求就是从整体上将学生的语文素养进行提高。

新课程改革对初中语文教学的另一要求是，要对学生的语文实践能力得到进一步加强和培养。让学生在语文知识的学习过程中，树立正确的人生观以及价值观，对学生的情感层面以及文化层面都要能够得到整体的提升。初中语文教学的实践性比较强，对学生的语文知识灵活运用的能力也要能积极培养，让学生在语文的整体掌控能力上得到有效提升。

另外，新课程标准要求下对初中语文课堂的开放模式构建也有着强调，要能对学生的语文知识学习的兴趣进行积极的培养。让学生能够在兴趣的基础上对语文知识进行学习，这样才能提升学生的语文综合能力。

二、新课程改革下初中语文课堂教学现状分析

新课程改革的环境下，初中的语文课堂教学中还存在着一些问题有待解决。这些问题主要体现在教学手段的单一化，语文教师在内容的讲解过程中，还是以传统教学方式为主，对学生实施灌输式的教学模式。学生在这一模式下的主体性地位没有得到有效体现，学生的被动学习在积极主动性和兴趣的培养方面都有着很大的限制。

新课程标准下的初中语文课堂教学的内容没有结合学生加以设置。初中的语文教学的内容主要是散文、说明文、记叙文等，这些教学内容都相对来说比较乏味，对学生的学习兴趣激发的作用不能有效发挥。没有重视学生的学习情感的培养以及实际能力的培养。还有是对语文课堂的互动方面比较欠缺，老师往往是掌握课堂的主动权，和学生的互动时间比较少。

三、新课程改革下初中语文课堂教学优化策略

（一）语文教学内容

处在新课程改革背景下，要能够对初中语文课堂教学进行优化，在教学的方式手段以及内容等各方面加强改革。首先要能在对初中语文教学的内容层面进行优化，对语文的语言艺术要能充分重视。初中学校在对语文教材选择过程中，对学生的学习情况以及教学进度紧密结合，不同的阶段会有不同的要求，所以对语文教材的选择就要能以实际为主。在语文知识内容教学过程中，老师也要能够充分重视学生自身的知识水平，以及语文知识的接受能力，对教学中的难点要能逐步的突破。

（二）根据教材的编排形式改变教学方法，确定教学内容

在对语文教材进行研究和探讨的过程中，不难发现，教材的编排也有一定的着重方向。例如，七年级语文和八年级语文的教材编排更加注重提高学生的自我探索意识，所以在教学方法的安排中，老师也应该注重对自身课堂角色的分配，安排好教学内容。老师在使用教材的过程中，要做到教学方法上的创新，努力提高学生的语文知识理解能力，培养学生的自主思考习惯，提升学生的语文综合素养。

在对教学内容的确定上，首先，老师可以根据课本内容引导学生理解和总结课文，将学生所概括出来的共同点作为教学内容，让学生感到有理可循，为举一反三提供帮助；其次，要根据学生目前的认知水平和发展状态来确定教学内容；确定教学内容最重要的一点是根据教材中每个单元所侧重的知识点进行重点教学，使教学内容带来的作用呈现出不断上升的趋势。

（三）培养学生学习兴趣，提高学生对知识的热情

兴趣是最好的老师。提高学生的学习能力，离不开学习兴趣的“帮助”。因此老师在课堂教学的过程中，要注重学生学习兴趣的培养，让学生积极地学习，防止学生产生厌学的心理。假如学生缺少学习的兴趣，学生的学习过程将会产生危机，听不会，就不想学，不想学就跟不上，最后导致越跟不上，就越不想学，从而大大降低了语文学科的课堂教学质量。培养学生的学习兴趣有很多种方法，老师可以根据学生的情况不同，采用相应的教育模式，也可以通过举办相应的课堂活动，来调动学生学习的积极性。在语文课堂上，充分地明确以学生为中心的重要意义，尊重学生的自我思考和自我发展的能力，充分激发出学生对学习的热爱，做好对语文学科的创新教育。

（四）根据学生年龄特点为学生提供相应的教学方式

这个时期的初中学生处在一个認知发展的特殊阶段，他们不仅有自己独特的主见，还会存在一定的叛逆心理，所以这个时候，老师的威信尤为重要，它不仅可以正确地指导学生形成高品质的性格，还可以使老师更好地与学生进行心理上的沟通，拉近老师和学生之间的距离，使老师和学生融洽相处，并将这种相处方式沿用到课堂上，从根本上提升学生的语文学习能力。

（五）开展实践课堂，让学生在生活中学习

语文教学过程中，不能将教学拘束于讲台上，而要将语文的学习内容扩展到室外。比如可以带领学生去春游，并向学生讲解《春》一文中相关的内容，让学生根据课本内容，自己去寻找“春”的意义。这样的方式可以使学生在游玩中学习，在快乐中学习，还能够在学习中逐渐提高学生的创新思维能力，丰富想象力，打破传统的课堂教学的思维模式，使学习空间扩大，提高学生的学习能力。

初中语文教学方式的创新，提高了学生的自主理解能力和思考能力，塑造学生的优秀素质，为未来新时期的人才培养奠定了基础。

参考文献

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