集思广益出智慧，集体备课促成长

赵巧红

【摘 要】 备好课是上好课的基础和前提条件，而集体备课更是上好一堂课的有效方法。通过集体备课，大家交流了各自的教法和对学生学法的指导。取众家之长，为我所用很大的提升了教师的业务水平和授课能力。成了校本教研的重要形式。

【关键词】 备好课；上好课；提升；授课能力

【中图分类号】 G63.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01

“众人拾柴火焰高”，“星多天空亮，人多智慧广”，“树从泥土里吸收养分，人从群众中获取智慧”，诸如此类的谚语表明，互助能激发点亮彼此的智慧，集体的力量远大于个体。教学工作中必不可少的备课也是如此。一种思想与另一种思想交换，可以形成多元的更新的思想。教师之间的广泛合作是课程改革提出的重大要求。集体备课作为一种有计划、有组织、有目的的科研活动，它是教师密切合作的基本形式之一，是教学信息和灵感的巨大源泉，历来被广大基层管理者所重视。近年来。新课程改革在倡导学生自主，合作，探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集体效应”优势。我认为，集体备课是集思广益，发挥教师集体智慧，形成同伴互助氛围，彼此点亮智慧之光，是快速提升教师专业水平的有效措施。

通常我们采用独立备课形式，这种形式可以彰显个人对教材的独到见解，于是课堂上出现了百花齐放的壮观场景。但独立备课也有一定的局限性，那就是容易忽视教学中的一些基本知识和基本能力的渗透与训练。长此以往，学生的“应知应会”打了折扣。

现在很多学校都将集体备课作为校本教研的重要形式。华龙区教委也在各学校间多次组织集体备课活动，给老师提供交流平台。很多老师都认为从中受益匪浅，提高了教学水平和思想认识。如我校八年级全体教师参加了全区集体备课后都写出了自己的心得体会和反思，效果显著。

我们华龙区五中道德与法治教研组利用教研组活动时间，发挥集体的力量设计出质量较高的学案。课题是《感受生命的意义》。全组成员集聚一起，充分发表自己的见解和主张。

首先，主备课人李建明老师以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论学习目标，重难点，教学的方式和学生方法。即教什么？怎么教？学生怎么学？

其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的学案，讲述本节课整体设计思路。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。从导入新课部分展开了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助，激发了学生的兴趣和积极性。案例分析设计了学生自己编题的环节，真正做到了学后会用。

最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。本次活动本着科学、实用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最佳的一个，然后整合对公案加以修改，形成大家都比较认可的学案——第一次“通案”。经过大家认真的修改和研讨初步确定教学模式：一创设情景，激发兴趣；二自主探索，初步体验；三点拨引导，精讲精练；四应用新知，分析案例；五达标练习，反馈检测。对每一环节都做了精细的要求，使得学案内容更加充实、完善，形成集体智慧的结晶。

在此之前，老师们对集体备课多少都存在一些错误认识和做法。主要有以下两种：一是教师参与热情不够，认识不到集体备课的优越性导致出工不出力，集体备课成了个别教师的舞台。二是集体备课形成的教案成了大家拷贝和应付检查的范本。教师忽视了自身教学特点，也忽视了个性化的设计，这样的课堂教学单调死板，结果适得其反。

集体备课就是教师根据课堂标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好准备。它充分发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。“集体备课”是好的，但是如何有效的进行集体备课，将集体备课落到实处？

我认为，集体备课必须在个人备课的基础上，以学科备课组进行，充分研究课程标准和教材，集体商讨教学方法，同时兼顾学生的实际情况，确定教学目标，以提高课堂教学效率。除此以外集体备课必须坚持“三性”原则：

1、统一性原则。集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。

2、超前性原则。分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周。

3、完整性原则。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。

备课组活动的立足点是解决课堂教学的实际问题，着眼点是理论与实践的结合，切入点是学生学习方式的转变，生长点是教师观念的转变、教师之间的互助和教师教学水平的提升。教学是世界上最难的工作之一，同时也是最有趣的工作之一，我们教学的最终目标应当是提高自己的教学水平并帮助学生尽可能地发挥学习潜能，因此，我们应加强备好每一堂课的意识，做一个无愧于心的人民教师。

参考数目：

【1】顧润生，初中思想品德有效地教学技能。2009年4月

【2】沈建龙，“以生为本”在政治课教学中的探索与实践。《中学政治教学参考》2005年第六期endprint