巧设情境，让高中信息技术课堂焕发活力

孟光辉

【摘 要】 信息技术教学的方式变得更为多样化。广大教师需要改变传统的教学观念，为信息技术课堂注入更多趣味性的元素。这样，高中信息技术课堂才能焕发活力，学生们才能更加高效的获得知识，提高自身的应用能力。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 情境；高中；信息技术；活力

科学技术快速发展，人们也逐渐步入信息化时代，计算机也开始得到了普及。信息技术这门学科实用性很强，开设这门学科教学，可以培养学生们的实践能力，提高他们的创新意识。高中阶段的信息技术教学相比初中阶段，难度要更高，很多知识也更为抽象。因此，教师需要尝试利用不同的方法来开展信息技术教学，努力为学生们营造不同的教学气氛，进而提高整个课堂教学的效率。下面，我对高中信息技术课堂中如何巧妙地创设情境，来让信息技术课堂更具活力提出了几点建议，望给广大教师带来帮助。

一、巧设故事情境，增强学生学习兴趣

创设故事情境是一种比较常见的情境创设方法，结合故事为学生们引入新课，可以有效地调动学生的参与度，引发他们的思考。当然，在引入故事前，教师需要对章节内容有一个全面的了解，同时在将学生们引入到故事情境后，还要利用问题引导，让他们逐步深入地探究新知。这样，学生们才能怀有更加高涨的情绪去学习知识，进而提高教学效率，实现教学目标。

比如在讲解“数据库”这个概念时，如果单纯地引入这个概念，学生们会感到抽象、难理解。因此，教师可以结合这个概念，为学生们创设相应的故事情境，帮助他们有效地理解这个概念，教师可以这样描述：学校要举办一次运动会，所有学生都要参加，但由于学校的人数过多，如果通过传统的记录方法，找出某个人的效率会很低，并很可能出现错误。这时，学校里的电脑天才“智多星”建议学校可以按照学生们的学号、性别、班级、参赛项目等信息进行管理，以此来建立一个完善的数据库。这样，就可以快速、准确地将学生们对号入座，对他们的比赛成绩进行统计，大大提高了工作人员的工作效率。通过描写这样一个故事，学生们对数据库已然有了一个初步的了解。这时，教师可以就这个概念展开讲解，帮助学生们进一步深化对知识的理解。

由此可见，结合学生所学的知识为他们巧妙地创设故事情境，可以让抽象的知识变得形象化，减小了学生们的理解难度，激发了学生的学习兴趣。因此，教师要善于抓住教学重点，为学生创设故事情境，用这种诙谐生动的教学方法来帮助学生突破重难点，提高他们的学习效率。

二、巧设生活情境，调动学生主观能动性

信息技术是一门实用性很强的学科，在教学时，教师要抓住信息技术与生活的联系，为学生们创设生活情境，让他们将信息技术知识有效地应用到生活中。这样，可以引发学生们的实践意识，有效地提高了他们的实践操作能力。同时，还能让他们进一步意识到信息技术在生活中的广泛应用，激发他们学习的主观能动性。

比如在讲解PPT的制作时，我问到：“同学们，你们为父母送过礼物吗？”大多数学生表示没有，一部分学生给父母买过礼物。接下来，我继续说到：“父母不需要我们送给他们过于昂贵的礼物，他们看重的是我们的心意，我们如何利用所学的知識为父母制作一份用心的礼物呢？”接下来，可以让学生们发挥自己的创意，思考如何为父母制作一份独一无二的礼物。然后，在课上让他们将自己制作的思路描述出来，在学生们表达的过程中，教师要用心倾听，指出他们思路中出现的问题。最后，让学生们自己在课下搜集相关的图片，根据自己的思路为父母制作礼物。又比如在讲解Photoshop这部分内容时，我让学生们联系前段时间去拍免冠照的生活情境，让他们思考工作人员的修图过程，进而引出这部分的教学内容。这样一来，学生们也就对这部分内容充满了更为浓厚的兴趣。

由此可见，信息技术在生活中得到了广泛的应用。因此，教师要善于捕捉一些和信息技术相关的生活现象，并结合学生的学习特点和他们的实际情况，为他们创设生活情境，用丰富生动的生活情境来激发学生的好奇心，增强学生学习知识的欲望。

三、创设参与情境，提高教学效率

传统的信息技术课堂，一般是教师讲解操作要点，然后学生们进行操作。这种教学模式学生们的参与度是很低的，不仅难以帮助学生们突破重难点，而且还不利于他们创新思维能力的提高。因此，教师要注重营造一个和谐、活泼的课堂气氛，为学生们创设参与情境，促使学生们积极主动地参与到课堂活动中，提高他们学习的效率，让他们进一步感受到学习的乐趣。

比如在指导学生们对音频、视频和动画信息进行加工时，教师可以在操作的同时，让学生们参与进来，和学生进行互动交流，鼓励学生们提出自己的疑惑，并让辅助自己完成教学活动。这样一来，学生们的主体作用才能得到有效的发挥，学习效率才会更高。又比如在讲解Excel时，教师让学生们结合Excel的求和、求平均数的方式来计算本班学生该月的月考成绩。同时，还可以让他们自由尝试该软件的其他功能，来对数据进行汇总。这样，学生们才能真正参与到课堂中，他们对该软件的理解程度才会更高。

由此可见，创设参与情境，需要教师和学生进行有效的交流互动了解学生的内心想法，并为学生营造一个更为宽松的氛围，鼓励他们参与到教学活动中。

总之，科学技术和教学事业都在不断的发展，信息技术教学的方式也开始变得更为多样化。广大教师需要改变传统的教学观念，为信息技术课堂注入更多趣味性的元素。这样，高中信息技术课堂才能焕发活力，学生们才能更加高效地获得知识，提高自身的应用能力。

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