小学科学教学中学生实验观察能力的培养心得

卢伟平

【摘要】在小学科学课程学习中，观察能力其教师应着重培养的一项能力。在实验教学中，良好的观察力不仅可以帮助小学生捕捉到实验中的重要信息，也能够使其积累更丰富的知识信息与经验，因此，对于小学生观察能力的培养，教师应给予足够重视。

【关键词】小学科学 实验教学 观察能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0153-01

新课改强调小学科学教师在日常教学中，不仅要注重丰富科学知识、学习方法的传授，还要重视学生观察、创新能力的培养与拓展，以此来为学生的自主探究学习提供有力支持。因此，在实验教学中，教师应尽可能多的为学生创设观察学习的机会，使其可以认真对待每个实验细节，形成独立、主动的探究精神与实践操作能力，也为其今后的科学学习奠定良好基础。

一、小学科学教学中学生观察能力的培养

一是，应带领学生进行顺序观察，主要是指在科学实验过程中，教师应指导学生对观察对象作出合理排序，并在心中记住观察顺序，如，从整体到局部、由远及近等观察顺序。在科学试验中，顺序观察能力的培养，能够为学生学习、观察效率的大幅度提升提供有力支持，进一步拓展小学生观察思维。

二是，注重学生重点观察能力的培养，主要是指在实际观察中要引导学生对其中的重点、本质做出准确把握。比如，在开展关于“植物生长变化”的科学实验过程中，教师就可以将切好的芹菜放入染色的水中，让学生对其切面做出认真观察，并将其特征详细记录下来，通过引导学生把握切面这一重点观察部分，能够让学生在观察中快速认识到，植物的根茎是运输水分的重要路径，对植物根茎发挥的积极作用有准确理解。

三是，整体与比较观察能力的培养，首先，对于整体观察来讲，通过引导学生先观察整体再对局部作出细致观察的思维，可以让其对事物整体有更深刻的认识，能够更轻松的掌握观察要点。比如，在带领学生开展关于蜗牛的一系列观察实验时，就可以先让学生对蜗牛的外形、运动方式，以及生活习性等方面做出系统观察，使其能够在此过程中发现诸多问题，如，蜗牛是否有牙齿等等，在此基础上在对各个细节做出认真观察，对之前的整体认识做出不断补充，以此来获得更全面、准确的观察结果；其次，对于比较观察来讲，是科学试验中应用较多的一种观察方法，在具体实施中，教师可以分别进行实验组、对照组的设置，然后通过对比实验的开展、记录，以及对各项实验条件的做出的合理控制来观察实验结果都会受到哪些因素的影响，一次来进一步拓展学生科学思维，从整体上提高小学生的科学观察能力。

四是，重视学生长期观察能力的培养。一方面，长期观察能力主要是指不间断、连续的观察记录，在日常科学实验教学中，经常会有一部分学生不认真观察，或者是难以做到全身心投入等等。对此，在实际培养中，教师可以在每节课前利用几分钟时间来让各小组开展交流汇报，思考都有哪些新发现、新纪录，并有意识的点明让一些不爱观察的学生来回答，以此来督促学生积极参与到观察、记录当中。同时，通过互动交流，也有助于学生语言组织、表达能力的锻炼，以及科学学习视野的不断拓展，也能够进一步增强小学生科学学习兴趣与效果；另一方面，作为科学课认可教师，虽然不需要亲力亲为的去做好每一项观察，但却要注重自身榜样力量的发挥，只要要坚持每周用一到两次的时间与学生一起观察周围事物。对于观察中遇到难题的学生，教师要给予及时、恰当的启发，并帮助其一同寻找问题产生的原因与解決方式。而在获得教师的关注、指导之后，学生也会更认真的对待每一项观察，并对科学学习产生更浓厚的兴趣，这样不仅有助于学生长期观察能力的培养，也能够为其今后的科学学习发展奠定良好基础，对此，广大科学教师应给予足够重视。

二、培养小学生科学观察能力的注意事项

对于科学实验观察能力的培养来讲，并非是一蹴而就的，往往都需要一个较为漫长的过程，需要在各项锻炼、积累当中逐渐形成。为此，在具体培养中其教师应注意以下几点：一是，在实验开展前，要引导学生对实验目的进行准确把握，特别是实验中需要重点观察的部分，以及需要采用的观察方法，培养学生在观察中养成记录的高习惯；二是，在结束实验观察之后，要引导学生对整个过程、结果与方法等方面做出教师总结；三是，要注重实验环境的适度开放，以此来吸引更多学生积极主动参与其中，并在教师的适度指导下，对实验过程、结论有更深刻的理解。

综上所述，广大小学科学教师在日常教学中应正确认识到，加强学生实验观察能力的培养，不论是对增强课堂教学效果，还是对学生今后的学习发展来讲都具有重要意义。因此，在教学实践中，其教师应结合授课内容与目标，采用更科学、恰当的策略方法来培养学生的观察能力，以此来从整体上提高小学生的科学素养。

参考文献：

[1]王芳.小学科学教学中学生实验观察能力的培养分析[J].才智，2015，（5）：50-50.

[2]王娟萍.小学科学教学中学生实验观察能力的培养[J].小学科学（教师版），2016，（9）：45.

[3]陆黎峰.浅谈小学科学教学中学生观察能力的培养[J].教师，2013，（24）：106.