关于高校生音乐素质拓展有效路径的若干思考

游吟歌

（河南理工大学 音乐学院，河南 焦作 454000）

关于高校生音乐素质拓展有效路径的若干思考

游吟歌

（河南理工大学 音乐学院，河南 焦作 454000）

大学生音乐素质培养是素质教育的重要组成部分，通过提高音乐素质来开阔视野、启迪智慧、挖掘潜力，从而提高大学生的整体素质是十分必要的,对培养新时期开拓型、创新型人才尤为重要。本文主要围绕高校生音乐素质拓展途径展开的，下面将介绍一些具体的思路。

音乐素质；高校生；措施；意义

一、拓展高校生音乐素质的原因

（一）从学生角度而言。目前我国高校生越来越个性化，传统的素质教育已不能满足他们的需求，因此，在我国教材中应融入新的素质教育媒介，而音乐就是首要选择，不仅满足了学生的需要，也是充实校园生活的需要。

（二）从高校角度而言。音乐不仅是一门艺术，还是素质教育的重要组成部分。如今社会中音乐潮流越来越浓厚，学校也应适应时代潮流，重视音乐发展，使学生在欣赏、学习音乐的过程中，提高自身素质。此外，音乐素质也是素质教育的另一种路径，学校可以进行尝试，逐渐完善素质教育体系。

（三）从社会需求角度而言。如今社会对人才的需求，不仅仅是理论知识和实践操作能力，还需要他们有音乐等方面的专长。因为音乐已遍布我们生活的各个角落，通过音乐与人结交，不仅不会显得拘泥，反而会更放松。

总的来说，拓展高校生音乐素质不仅是为了适应社会需要，也是为了顺应时代潮流，同时也是为了完善素质教育体系。

二、拓展高校生音乐素质的意义

（一）提高学生素质。音乐素质培养也是素质教育的重要组成部分，对于学生素质的提高有着不可忽视的作用。也许它没有传统教育的条条框框来迫使学生提高自身素质，也没有传统教育那么鲜明，但它对于学生的教育却是潜移默化的，使学生不知不觉中提高自身素质。

（二）完善素质教育体系。音乐素质教育是素质教育的一部分，它的发展对我国素质教育体系也起着补充和完善的作用。所以拓展高校生音乐素质在我国素质教育体系中有着非常积极的意义，对于完善素质教育体系发挥着重要的作用。因此，为了能够更加完善素质教育体系，不仅需要学校的努力，还需要国家的支持。

（三）迎合社会、学校、学生需要。音乐已成为一种新的时代潮流，音乐素质教育也将符合社会、学校、学生的需要，使学生在不知不觉中接受，提高自身素质。高校生音乐素质的拓展能够提高学生的音乐素养，让学生对音乐的学习抱有更多激情。高校生在校期间是培养音乐素养的最佳时期，所以拓展高校生音乐素质迎合了各方需要。

（四）提高教师业务能力。学校要重视学生音乐素质的培养，就必然要培养一批专业化的音乐教师，这就要求学校加强教师培训，让教师来带动和提高学生的音乐素质。

三、拓展高校生音乐素质的措施

（一）改善教学方法。教学是指导学习的一种活动，教学方法又是教学中的重要环节，是达成教学目的的手段。教师不仅要运用恰当的方法去引导学生学习，更要让学生产生学习兴趣。在不同的教学环境中应该有不同的教学方法。

随着社会的进步、科学的发展，多媒体教学成为了各方面教学常用的方法，培养教师对多媒体技术的使用技巧，方便教师更快捷地向学生传达正确的思想，对于知识的巩固、智能的发展都起着十分重要的作用。

多运用创新性方法进行教学，以此提高大学生音乐素质。高校应经常邀请音乐领域的专家，针对音乐各方面进行讲座。

（二）编写适合高校生实际情况的音乐教材及其他材料。针对大部分学生音乐知识不系统的情况，教材的编写不仅要实用、精准，还应富有趣味性，要能对学生产生引导，让学生有乐趣、主动地学习。

（三）激发学生的音乐兴趣。兴趣是一个人做事的出发点，也是一个人采取行动的动力。为了发展音乐素质教育，高校首先要激发学生对音乐的热情，只有当学生热爱它了，才会为它折服。此外，音乐素质的培养应缓慢进行，不能操之过急。

（四）举办各类音乐会。欣赏音乐是一种生活的享受，也是我们净化心灵的最好时机。学校可举办各类音乐活动，在活动中对学生进行一些适当的音乐素质培养。如举办歌咏比赛，不仅为许多热爱唱歌的同学提供了舞台，同时也在无形中提高了他们自身的素质；开展音乐赏析课，通过音乐老师的分析，让学生了解到音乐不仅仅是为了给大家愉悦，更重要的是提高了学生的音乐欣赏能力。

（五）开展校外音乐实践活动。为了更好地培养学生音乐素质，学校可开展相关校外音乐实践活动，让学生在实践中逐渐接受音乐的熏陶，从而提高自身素质。如采访音乐家、参观音乐馆、参与社会音乐表演活动等。

四、结束语

音乐素质已逐渐被大家所接受，不仅在高校赢得了师生的喜好，在社会上也得到了群众的认可。音乐素质教育是素质教育的重要组成部分，发展学生音乐素质也将促进素质教育体系的完善。

[1]祝玥.优化高校勤工助学工作的研究[D].上海：复旦大学，2010.

[2]詹耀强.高中历史教学与学生综合能力的培养[D].福州：福建师范大学，2003.

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