树立信心，夯实基础，备战中考

雍秀华

中考复习时间紧，任务重。要在短短的两三个月时间内，对三年来所学英语知识有一个系统的掌握，这对老师和学生来说，无疑是一个巨大的挑战和困难。因此，教师在复习过程中，务必要有清晰的思路、明确的战略部署、恰当的战术运用，才能打有把握之战。

下面谈一谈我在复习过程中的思路和具体做法。有欠稳妥之处，请在座的各位同仁批评指正。

一、准确分析学情，帮助学生树立信心，明确复习的目标和方向

首先要准确分析各个地区、学校的生员情况，特别是城乡结合地区的学校，生员情况比较复杂。城市学生、农村学生都有，英语学习程度可能参差不齐。尖子生很少，缺少中等生以及中等偏上学生，后备力量不足，大部分学生英语底子薄弱，这样的话我们的英语教师的教学有可能会面临前所未有的困难和挑战。

进入初三复习阶段以后，部分基础差的学生对自己失去信心，进而放弃英语学科的复习，也有部分学生因众多纷繁复杂的复习任务而变得茫然失措。学生学习英语的士气会一度低落。为此，教师就得先做学生的思想工作，鼓励他们不要放弃英语学习，告诉他们通过复习，英语成绩是可以有显著提高的。让他们放下思想包袱，轻装上阵。并且尽量把复习的难度降低，节奏放慢。

建立临界生和偏科生档案。在课堂上对这些学生多提问、多关注。课下多督查，为他们开小灶。并建立了成绩分析档案，对每次模考后的成绩认真分析，看他们是否取得了进步，以便采取相应的补救措施。

二、采用传统的“三轮复习”模式和步骤

即先全面复习，后进行重点专项复习和适应性模拟考试训练。做到着眼全面，突出重点、考点、和学生易错点，做到点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

（一）第一轮复习以教材为中心

结合《中考新突破》进行全面性复习。全面性包含有两方面，即知识的全面性和学生的全面性。这个环节应该不急不躁，稳扎稳打，夯实基础。以课本为依托，对词汇、短语、句型、话题、语法、课文进行系统复习。在这一轮复习中讲究细字，重在落实。“万丈高楼平地起”，词汇复习是核心，是关键。我的做法是让学生互记互查，老师抽查。节节涉及检查，每节听写10个单词。对于一些重点词汇让学生多造句，在句中记忆，在语境中记忆。让学生背诵经典例句，在课堂上强化记忆。

（二）第二轮复习是分模块复习，即语法专项复习

以中考考点为导向，在精讲精练的基础上，强化训练，提升能力。做到：

1.训练要有针对性、题型紧扣中考，对高频考点反复考察，不断呈现，注重解题方法和技巧的传授。

2.精讲精练，做到三精：①内容精要，具有典型性和代表性；②方法精巧，讲解力求化繁为简，变难为易，一举多得，以少胜多。选用一些口诀和顺口溜。比如基数词变序数的口诀，名词变复数的口诀等；③语言要精炼。讲解知识点和练习表述要少而精，一字千金。

（三）第三轮复习是综合训练，模拟考试

其主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试。因为有了前面的扎实的基础复习和专项训练，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师全力投入到综合性的复习。具体做法是：①根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度；②对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做再练；③在后阶段对考生进行心理培训和调节以及指导答题时应注意的细节。

以上三个阶段，全面复习教师重在引导点拨，充分调动全体学生的积极性，培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，注意选题的针对性和代表性；综合阶段采取课上课下做题想结合的方式，培养学生实事求是的态度，要求学生独立认真完成，查漏补缺。

三、对听力、阅读和寫作的复习方法

1.听力

听，是学习语言最基本的能力。这几年的中考试题，越来越注重英语听力能力的考察。因此我们争取每天听10～15分钟听力。每份听力试题听2～3遍，第一遍边听边做题，做完后，朗读听力材料，核对答案；第二遍看着试题和正确答案再听，第三遍什么也不看进行盲听。对于难易适中、有代表性的精选材料，要求听懂每个句子。对于没有完全听懂句子要反复听，直至听懂为止。如果实在听不懂，可参照听力原文，边看边听，找出困难所在，而后对症练习，就能达到提高的目的。

2.阅读

阅读理解能力是衡量学生英语水平的重要标志之一。对即将参加中考的学生来说，阅读理解能力的高低直接影响英语学科的成绩。我们的学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。在做阅读时，稍微遇到难一点的文章就望而止步，不去深入阅读。因此在选择阅读材料时，我们尽量多选择趣味性强，难度适中的文章以提高学生的阅读兴趣。然后再逐步拓宽视野，广泛阅读各种题材的材料，做到熟能生巧。同时，在材料的难度、广度和深度上进一步加以拓宽。在日常练习中着重培养学生对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。对于一些好的篇章，指导学生进行朗读。

3.写作

对于提高写作水平，背诵是一种古老而又有效的方法。背诵我们学过的好的文章，背诵同学写的佳作，背诵名言警句，英语俗语谚语。学生可以从中借鉴各种写作技巧，好的英语句子表达，从而提高自己的写作水平。当然，还要进行大量的写作训练。教学时，先让学生按写作要求自己写，然后老师进行批改讲评，宣读优秀习作。抄写对照范文，并进行朗读或背诵，最后有可能再让学生重新写一遍。

总之，在复习过程中，教师的教学讲究方法和技巧，学生的学习要主动积极，达到师生教与学的协调统一，才能在中考中立于不败之地。endprint