影视资源在初中体育教学中的运用

刘金洋

在体育教学实践中有效地运用科学的、先进的现代教育技术成果与方法，正确利用影视资源，可以提高体育教学质量，取得良好的教学效果。

一、初中体育教学中影视资源的作用

1.调动学生体育兴趣

人们对某种事物的探究与对某种活动爱好的倾向由兴趣所决定，浓厚的学习兴趣与丰富的情感基础建立起积极的思维活动。学生有效获得知识的基础是注意力。作为一种对注意力进行控制的工具，媒體的音、像、形资料非常有用，它可以把客观事物通过形象、直观而准确的影视片提供给学生，从而把他们的学习兴趣激发出来。学生对教学内容的掌握与理解可以通过影视媒介而快速获得。

2.放大动作细节

学生们很难看清楚体育运动中的某些细节性动作，是因为那些动作示范速度很快，转瞬即逝，但是这些细节对于整个动作技能完成的质量来说又是十分重要的。比如学生们不容易对体操中“纵马曲体腾越”的动作细节进行掌握，尤其是难以理解概念，对整个跳马动作的完成影响的曲体和腾越动作的操作的处理并不能很好掌握。但是在摄像技术的使用下，就可以在不同的角度对规范、标准的教师示范细节动作进行摄制成资料片来教学，反复播放给学生们，使学生将每一个细节看清楚，对动作技能的要求进行理解，让学生进行以后的练习。

3.定格难度大的动作

体育教学中的难点、重点也可以通过影视教学而得到突破。比如学习跨栏动作时，学生们会因为摆腿动作的不当影响跨栏速度和因碰倒栏架而产生畏难情绪。这时教师就可以播放世界跨栏比赛的疑难动作录像，在看腿的动作时进行定格处理，让学生们在细节回放中去思考与分析世界优秀运动员对这一高难度动作的完成处理，从而对跨栏摆腿动作的技术要领进行掌握，找出自己的差距而突破难点，同进也解决了其它问题。

4.放慢连续性动作

教师不可能使用“慢境头”与“逐帧”来处理教学中一些连贯性的示范动作，但是那些经过特殊处理技术编辑制作的跳远教学课件却能通过计算机多媒体模拟其全过程，把整个跳远动作用慢镜头在先进播放设备的演示下分散逐帧地演示出来，再把整套动作连续完整地展示。这样教师就可以一边讲解一边演示，学生们也可以反复观看、揣摸，从而真正掌握。

5.提升体育教师业务水平

在自身素质与学校教学条件的影响下，学生并不能完全掌握和理解一些复杂的难点技术动作，而且学生对动作技术的掌握程度与要领领会也因为不同的教师教学而不同。但是在欣赏世界高水平体育项目比赛的影视观摩学习中，眼界开阔了，学生们就能对自身的不足进行纠正与弥补。与此同时，对于世界体育科技的最新动态授课教师也可以尽快了解，把握最新的体育情报信息，这对于教师自身的再学习与业务素质的提高也相当有利。

二、初中体育教学中影视资源的利用

首先，把各种体育类音像资料进行多渠道的收集，把教学课件选取和重新编辑制作出来；针对教学难点与重点的音像单元自己动手制作开发出来。

其次，教师应该克服困难主动运用影视教学法，在教学态度端正的基础上来按教学大纲要求进行教学。在教学需要的时候把影视观摩教学恰当、适时地引入到教学中，并且在教学计划中严格编制。

最后，在学习中既要求学生动脑又要求学生动手和脚，这是体育教学和其它教学所不同的地方。所以，室内观摩与室外练习结合起来进行大课教学是必要的，具体的教学方法的采用应根据教学内容而进行适当的调整。

（作者单位：江苏灌云县圩丰中学）endprint