市场需求推动下的高职拓展专业人才培养模式探索

2017-11-15 03:35
长江丛刊 2017年33期
关键词:双师体育产业校企

陈 柔

相对普通高等教育而言,职业教育的主要功能是更为直接地为经济社会服务,同时又要准确定位人才培养的目标,不断优化自身结构。2015年浙江省政府发布的《关于加快发展现代职业教育的实施意见》(浙政发〔2015〕16号)指出发展职业教育的总体要求和目标——“要以促进就业为导向,以深化改革为动力,强化学校、企业及用人单位共同责任,创新育人模式,提高育人质量,增进学校人才培养与社会人才需求和使用的契合度,强化职业教育的吸引力、竞争力,努力打造‘宽口径、厚基础、强技能、多出路’的成长成才格局,切实满足社会的多样发展需求和学生的多元成长需求”。

由于拓展训练课程的开设时间不长,因此对市场的需求和对行业的发展状况、从业人员情况的探索分析,将有助于从高职拓展专业的人才培养提出具有可操作价值的意见建议,从而促进校企间的进一步合作,完善人才培养方案,为体育高职院校毕业生的就业创设更多的机会。

一、省内拓展培训市场的发展状况

随着社会的发展,形式多样、内容丰富且不强调竞争性的拓展训练逐渐成为当下民众亲近自然、陶冶身心、磨砺意志的热门选择之一。自1995年拓展训练被引进国内以来,经历了从高冷小众到遍地开花的过程,消费主体设定也由单纯面对企事业单位高管的体验式培训转变为普通大众接受度颇高的兼具趣味性和实践性的教育模式,发展至今接受过拓展训练的人数已过千万,产生的相关消费也已过百亿。相对国内其他省份,浙江省对拓展训练的接受度比较高,发展的势头也非常迅猛。据不完全统计,至2014

年底省内从事相关拓展训练业务的企业已经超过二百余家,从业人数逐年呈现几何倍数递增。

拓展培训的市场需求逐年稳健增长,从最初的冷僻到井喷再到现在的理性发展。行业的门槛不断提高,底部末位淘汰的残酷伴随着高端人才抢夺日趋激烈。

二、产学结合的具体实践

高职教育一直将产学结合作为推进职教发展,提升人才职业技能的重要方向。国家体育总局《关于进一步推动体育职业教育改革与发展的意见》中也谈到了“双师型”教师的重要性。以浙江体育职业技术学院为例,近年来,学院在推进双师型教师的方面做了许多的工作,例如,将其作为职称评聘的优先条件、作为学年业绩考核的加分点等,在多种形式的鼓励下,学院双师型教师数量逐年增加。目前在功利思想的影响下,为双师而双师的事例并不少见,因此,除了鼓励教师根据自身特点和兴趣拓展除本专业外的其他技能时,教学管理部门也应该从实际需要的角度,对教师进行有针对性地引导,着力培养适用于高职学生技能培养的双师资质。例如心理学、营养学、体适能、社会体育指导员、户外运动指导员等既能作为专业理论知识的有益补充,同时也能对学生今后从事拓展等其他相关专业提供实践技能上的支持。体育高职院校应该设置专项经费,鼓励并帮助教师获得此类行业技能资质。

三、校企合作的实践

技能的提升从始自终必须贯穿着实训,从实训场馆的优势也是体育高职院校办学的重要载体。采用校企合作的方式,是为了更好地利用校内外的实训场所,为学生创设就业情境,使他们能够更好更快地适应毕业后的岗位要求,激发其主动学习职业技能的渴望,这是在今后校企合作过程中需要重点强调的。同时在建设实训基地的同时,使其成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能职业实训基地,给学生提供技能提升和创业孵化的平台。2017年以“双创促升级、壮大新动能”为主题的全国大众创业万众创新活动正式在各省市地开展推广活动,未来杭州经济技术开发区将建成国际创博中心。以当前如火如荼的创新创业为契机,以拓展专业的市场需求为导向,推进学院与拓展培训企业间的教学、实训、创业孵化之间的深入合作,给高职学生的技能学习和就业架设起桥梁。借助高校的平台也有助于提升企业的品牌,促进其更好地发展。

四、把握机遇,推进拓展专业人才的培养

首先政策利好。2015年7月浙江省人民政府发布了《关于加快发展体育产业 促进体育消费的实施意见》(浙政发〔2015〕19号),其中提出“到2025年,体育产业总规模超过5000亿元,体育产业增加值在地区生产总值中的比重达到16%,其中体育服务业增加值占体育产业的比重超过40%。同时产业体系进一步完善。体育产业各门类协同发展,产业组织形态更加丰富,产业结构更加合理,体育产品和服务供给充足,层次多样。运动休闲、海洋体育、体育文化创意等特色产业蓬勃发展。”围绕产业优化升级,特别是政策所传达的扶持发展体育服务产业的这一利好信号,体育高职教育应该及时把握政策脉搏,发挥自身的行业优势,充分提高专业与产业匹配度,努力建设紧扣产业、结构合理、错位发展、特色鲜明的专业体系。

最后要继续加快校内外实训基地建设。加快校内外实训基地建设,必须加强与企业、行业协会和体育服务部门的交流沟通,通过多头参与,共同进行项目开发,有针对性地安排学生的实习和实训,从而真正推动高等体育职业院校实施订单式培养的实施,给予学生更多的就业和创业机会。

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